3-6年级综合实践活动8.设计制作建筑模型-教案、教学设计-市级优课(0006)（劳动技术）.doc

1、 纸建筑模型的设计与制作教学设计纸建筑模型的设计与制作教学设计 教学内容教学内容 纸建筑模型纸建筑模型时尚小区时尚小区 备课教师备课教师 教 学 设 计 项 目 活活 动动 目目 标标 价值体认价值体认 有利于激发学习兴趣， 全面提高科学能力， 形成良好的科学品 质。 责任担当责任担当 小组合作探究，形成乐意与同学们交流讨论问题的学习氛围, 培养学生的合作意识。 问题解决问题解决 掌握用纸制作小区建筑的基本原理和技能， 在与他人交流与评 价的过程中获取反馈，改进小区设计方案。 创意物化创意物化 能运用基本几何形体， 探究出小区建筑的制作方法， 创意设计 出有现代风格的居民区。 重重点点 学会运

2、用折叠、剪切等方法，设计制作居民楼的特定结构。 难点难点 现代民居楼基本结构的合理定型 学情学情 分析分析 5 年级学生有一定动手经验， 依据特定的方法能够做出相对理想的作品， 偶 尔有疏漏，计划执行不是很到位。 环节环节 教学过程教学过程 设计意图设计意图 学生学生 分组分组 4 人一个小组，每组选一个组长，组长负责小 组成员有序完成探究任务和制作任务。 便于活动课中的探究 活动及创作 导入导入 我们的生活日新月异，好多同学家里已经住上 新房子，爸爸妈妈买房子前会带着你到售楼处看房 子，在售楼处我们会看到建筑模型沙盘课件展 示建筑模型，同学们知道建筑模型的作用吗？ 一、一、了解了解 建筑模型

3、建筑模型 建筑模型也叫沙盘，是将庞大的建筑，用不同 属性的材料和不同的加工方法，按照正确的比例尺 寸浓缩成小的建筑形体结构。可以古代建筑，也可 以表现现代建筑，还可以表现阁楼小桥。 二、二、纸建筑模型的设计与制作纸建筑模型的设计与制作 （一）课件展示几组不同风格的纸质建筑模型作（一）课件展示几组不同风格的纸质建筑模型作 以设问的形式引发学 生思考。 通过实物和图片展 示，让学生了解建筑模型 及其特点。 品品 思考：1、以上欣赏的纸建筑模型作品有什么特 点？制作纸建筑模型作品利用了纸的什么特 点？ 2、这些模型是由几部分组成的？ 看教材活页“模型一”总结：包括屋顶、墙面、 基座。 （二）分析建筑

4、模型的基本结构（二）分析建筑模型的基本结构 1、 建筑模型的主体可以呈现出哪些基本结构？ 看教材活页 “生活中常见的几何形体” 立方体、 锥体、柱体、棱柱体等。 2、教师演示纸质几何形体自由搭接建筑模型。 3、 学生互动交流借用这些基本几何形体可 以设计什么样的单体建筑？学生在图画纸上尝试画 一画。 （三）纸建筑模型作品的制作（三）纸建筑模型作品的制作 1 1、介绍、介绍 4 4 钟建筑模型制作方法钟建筑模型制作方法： 学生尝试将平面纸变成立体结构； 教师用 PPT 和活页教材简介建筑模型的基本 方法。 2 2、教师重点演示、教师重点演示 视频介绍一组建筑模型的主体做法； 实物投影演示窗户的剪

5、折法及屋顶的做法，强 化几部分环节。 a 四棱柱做建筑主体强调正确分割， 留粘 接边。 b 用垂直线剪折法做窗户强调计划周密， 合理剪切。 c 四棱锥做屋顶正确画出等腰三角形， 提 示留出粘接边。 （四）学生设计制作纸质模型（四）学生设计制作纸质模型 1 1、制作要求：、制作要求： a 小组合作完成一组纸质模型景观作品，要求 分工明确，每人至少完成一件单体作品； b 作品构思合理，富于美感，窗户、屋顶设计 有新意； c 使用工具注意安全，保持卫生。 2 2、学生分组讨论设计方案、学生分组讨论设计方案 引导学生观察、 思考、 发现， 为设计制作做准备。 引导学生感受基本几 何形体组合的建筑模型的

6、 美感，扩展学生的思路 感受多样的制作方法呈现 的美感形式。 实际感受强化认识适应制 作过程的程序化。 让学生从直观地感受到感 知引入深层次的学习。 a、建筑区域的整体风格； b、单体建筑的结构倾向； c、色彩搭配和装饰处理。 3 3、小组合作，设计制作，教师巡视指导、小组合作，设计制作，教师巡视指导 在操作时要记住几句口诀：在操作时要记住几句口诀： 仔细画图纸，尺寸要量对。 边线剪得齐，下剪不错位。 窗户平面贴，也可立体折。 要想折得齐，小刀划痕迹。 使用双面胶，粘得快又牢。 动手加动脑，工艺水平高。 三、三、学生作品展示与评价学生作品展示与评价 分组进行作品汇报， 结合小组设计的作品进行创 意的讲解。 1、介绍小组作品的创作意图或制作过程。 2、分析一下作品的优点与不足。 3、其他小组能提出改进意见。 使授课前后呼应，课 堂环环相扣，以达到教学 目标。 画龙点睛、 知识拓展。 评价内容 自评 互评 师评 我通过学 习，掌握 了纸质建 筑模型的 基本制作 方法。 我能够独 立完成一 组单体纸 质建筑模 型的制 作。 我的作品 剪 折 到 位，制作 精致。 我能积极 地和小组 成员有效 合作。