3-6年级综合实践活动8.设计制作建筑模型-教案、教学设计-市级优课(0003)（劳动技术）.doc

1、 塑料沙漏的设计与制作塑料沙漏的设计与制作 一、了解沙漏一、了解沙漏 1.师：师： （幻灯片出示沙漏幻灯片出示沙漏）看着屏幕上的图片，同学们能猜到我们今天的学看着屏幕上的图片，同学们能猜到我们今天的学 习任务吗？（学生回答）对！我们今天要一起来设计制作一个沙漏。习任务吗？（学生回答）对！我们今天要一起来设计制作一个沙漏。 （出示课题） 师：你对沙漏有了解吗？ 预设：可以用来计时。 师：是怎样计时的？师：是怎样计时的？ 预设预设 1：看沙子流完用了多少时间。：看沙子流完用了多少时间。 预设 2 ：中间有一根细细的管道来流沙子，从而来计时。 师： （用一句话总结沙漏是怎样计时的）作为一种计时工具，

2、你见过的沙漏师： （用一句话总结沙漏是怎样计时的）作为一种计时工具，你见过的沙漏 是用什么材料做成的？是用什么材料做成的？ 预设：玻璃。预设：玻璃。 师：对！但是为了方便操作，我们今天随处可见的塑料瓶来设计制作一个师：对！但是为了方便操作，我们今天随处可见的塑料瓶来设计制作一个 沙漏。沙漏。 二、二、沙沙漏的设计漏的设计与制作与制作 （一） 沙漏的设计 师： （幻灯片出示材料照片）这是我们今天需要用到的材料，看一看，认识师： （幻灯片出示材料照片）这是我们今天需要用到的材料，看一看，认识 吗？（针对学生不认识的材料，教师要简单用几个字介绍一下。这里主要吗？（针对学生不认识的材料，教师要简单用几

3、个字介绍一下。这里主要 还是锥子。如果学生没有提出，那就过去了）还是锥子。如果学生没有提出，那就过去了） 材料：塑料瓶、尺、白纸、记号笔、沙子、胶带、卡纸垫圈、锥子、美工 刀、剪刀 师： （幻灯片出示任务单）为了更加方便同学们认识了解今天的任务，老师师： （幻灯片出示任务单）为了更加方便同学们认识了解今天的任务，老师 设计了这样一份学习任务单。在（设计了这样一份学习任务单。在（ ）号同学的抽屉里，请（）号同学的抽屉里，请（ ）号同学）号同学 帮助拿出来。帮助拿出来。 师：一起来看，设计有什么要求？师：一起来看，设计有什么要求？ 预设预设 1：要求分工合作，每个人都有事情做。：要求分工合作，每个

4、人都有事情做。 预设预设 2：沙漏：沙漏高度不超过高度不超过 35 厘米厘米 师：你打算怎样去做沙漏呢？ 预设：预设：在瓶盖上打孔，装入沙子，两个塑料瓶中间用胶带粘起来 预设预设 2：去掉瓶盖，在卡纸垫圈上打孔，装入沙子，垫圈放塑料瓶中间，瓶 口用胶带粘起来（这一种，可能提不出，不强求） 师：卢老师和两个小朋友也做了一个沙漏，我们一起来看看。 （视频） 师：看清楚了吗？那谁来说说制作一个沙漏分成几步呢？师：看清楚了吗？那谁来说说制作一个沙漏分成几步呢？ 预设：量 画 切 剪 粘 预设预设 2 2：量、切、粘（师追问：谁有补充？）：量、切、粘（师追问：谁有补充？） 师：制作沙漏的第一步是（ ）

5、，量什么？ 预设：瓶子的高度。 师：为什么要量瓶子的高度师：为什么要量瓶子的高度？ 预设预设 1 1：因为老师规定了高度不超过：因为老师规定了高度不超过 3535 厘米。 （追问：那两个瓶子的总高度厘米。 （追问：那两个瓶子的总高度 是多少？是多少？ 追问追问 2 2： 为什么要剪掉一些？剪成： 为什么要剪掉一些？剪成 3030 厘米可以吗？厘米可以吗？2525 厘米呢？厘米呢？ 回到预设回到预设 2 2 去了）去了） 预设预设 2 2：剪掉一些瓶子更加的平稳。 （追问：怎么剪？）：剪掉一些瓶子更加的平稳。 （追问：怎么剪？） 师：谁来做个示范。 （让一名同学现场切一切，关注美工刀的使用安全）

6、 师：美工刀伸出 1-2cm 就足够了，用好后要及时收回去。 师：瓶子剪好了，也修改好了！接下来我们需要使用到垫片。猜一猜，垫师：瓶子剪好了，也修改好了！接下来我们需要使用到垫片。猜一猜，垫 片是用来做什么？（冤枉）片是用来做什么？（冤枉） 预设：扎孔预设：扎孔 教师演示，并请学生动手教师演示，并请学生动手 师：现在你会做了吗？活动开始之前，老师这里有几点温馨提示。 a 先小组讨论好你们打算要做的沙漏的高度和计时情况，画好设计图，再拿 出材料制作； b 注意锥子、美工刀等工具的使用安全 c 小组四人分工合作 d 制作中产生的纸屑、塑料等请放入回收箱，未使用的材料和工具放在百宝 箱 e 制作完成

7、请比较你们组实际与预设的情况，填好设计单中观察、设计与反 思部分； f 音乐声响，制作结束 （二） 小组制作沙漏 师：现在我们开始小组设计和制作。 三三、沙漏的展示、沙漏的展示与反馈与反馈 师：哪些小组把你们的沙漏和设计单拿上来展示？请以“我们小组预设做多 高，计时几分钟的沙漏，实际我们做出来的沙漏有多高，可以计时几分钟”来进 行介绍。 师：第 2 小组请先上来，请他们来介绍一下。 我们小组预设做 36cm，计时 1 分钟的沙漏；实际我们做出来的沙漏高 32 cm，计时 3 分钟左右。 师：为什么制作出来的沙漏与预设不太接近呢？ 在制作过程中，发现重心低一些稳定性好，所以高度调低了一些，多剪去

8、 了一些。 孔挖得小了，沙子放的多了。 师：还有小组来介绍和展示吗？ 我们小组预设做 34cm，计时 1 分钟的沙漏；实际我们做出来的沙漏高 30 cm，计时 3 分钟左右。 师：也有调整，是什么原因让你们在制作过程中有调整呢？ 没有量准确 师：这两组的沙漏都制作成功了！有还没有成功的小组吗？你们觉得问题在 哪里？ 孔太小了。 漏了，封的不够严。 师：看样子要制作一个比较精确、又美观的沙漏也不是一件很轻松的活。没 有成功的小组课后可以进行改进。 师：在课后，大家还可以尝试制作一个 30 分钟的沙漏，要制作一个这么长 时间的沙漏，你有什么好的建议吗？ 沙子要多加，孔要挖小一些， 瓶子最好体积大一

9、些，但不要选又细又长的。 师：课后可以进行再次改进，下节课再调试。 板书设计： 塑料沙漏的设计与制作塑料沙漏的设计与制作 设计设计 量 画 切 剪 粘 我的塑料沙漏设计单 日期： 月 日 小组成员： 项目：项目：利用力学的有关知识、计算、工程的初步理念，设计制作一个沙漏。 材料：材料：矿泉水瓶、卡纸垫圈、锥子、剪刀、白纸、美工刀、透明胶带、直尺、秒 表。 制作时间：制作时间：15 分钟 要求：要求：高度不超过 36 厘米，计时控制在 1 分钟左右。人人参与、合理分工、关 注进度、注重反思. 我的设计草图：我的设计草图： 预设：我们设计的沙漏，高（ ）厘米，计时（ ）分钟，稳定性（ ） （选择“

10、好 一般 不好”） 结果：结果：我们制作的沙漏，高（ ）厘米，计时（ ）分钟，稳定性（ ） （选择“好 一般 不好”） 观察、分析与反思：观察、分析与反思： 1.我在团队中的角色：（在相应的括号里写入号同学的任务） 设计者（ ）、执行者（ ）、合作者（ ）、旁观者（ ）、其他（ ） 2.实际制作的沙漏高度、计时时间与设计的沙漏相比（打“”） 很一致（ ） 有部分调整（ ） 有大部分调整（ ） 完全不同（ ） 3.如果实际与预设比较接近，与大家分享你们有哪些好的方法；如果与预设不太 接近， 思考可能哪里出现了问题， 导致你们做出怎样的调整措施， 也与大家分享。 4.假如我要制作一个计时 30 分钟的沙漏，你有哪些好的建议呢？