3-6年级综合实践活动9.创意设计与制作（玩具、小车、书包、垃圾箱等)-教案、教学设计-市级优课(0004)（劳动技术）.docx

1、我是小小设计师活动背景：4月23日我们将迎来第二十三个世界读书日，为推进我校学生的阅读热情和社会实践的全面发展，我们学校联合海博书城推出“乐淘书 悦分享 惠生活”的主题活动，通过开展丰富多彩的活动，进一步营造阅读氛围，激发阅读兴趣，结识更多的阅读爱好者。为了营造阅读氛围，吸人眼球的读书海报必不可少。海报具有主题鲜明、视觉享受、 让画面说话、富有文化内涵、 形成创新个性等特点。学习宣传海报设计，既能提高他们的动手能力，又能陶冶情操。综合实践活动课程，注重学生对实际活动过程的亲历和体验，注重活动过程中学生的兴趣、爱好、能力、情感、价值观等方面的发展。在综合实践活动开展读书设计海报这门课程，有利于开

2、启学生的智慧，陶冶学生的情操，传递情感，培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。居于这些益处，“读书海报设计”成为我校六年级综合实践活动的一个主题。学情分析：六年级的学生乐于分享，善于合作，具备了一定的开展综合实践活动的经验、方法等综合学习能力，能自发地组织一些活动，能在老师的引导下积极参与讨论，和同学展开小组合作学习，归纳总结，发表自己的观点，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。课程总目标：1.通过“我是小小设计师”这一主题活动的开展，让学生更好地将读书与海报艺术设计相结合。了解海报宣传设计，了解海报设计艺术的魅力，了解“读书宣传海报”这种具有生命力的形式美，欣赏美学文化的精髓。2

3、.掌握海报设计的基本技能，培养学生探究问题的方法，提高学生的问题意识，挖掘自己感兴趣的活动主题。3.激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。4.通过此活动，乐淘书，悦分享，设计吸睛海报，挖掘学生的潜力，培养学生观察、思考、动手实践的能力，以及合作学习、科学探究的意识。5.在学习宣传读书海报设计的过程中，引导学生发现美、感受美、欣赏美、创造美，提高学生的审美情趣，提高感受美、欣赏美的水平，陶冶学生热爱生活的情操。活动对象：六年级学生活动安排：活动一：了解读书的益处、名人名言及准备义卖的书籍活动二：收集海报设计知

4、识，走进超市街头收集各类海报活动三：设计创意海报构图活动四：现场海报设计展示活动五：图书义卖活动活动六：成果总结提升活动时长：4个星期我是小小设计师活动四（现场读书宣传海报设计展示）活动方案活动目标：1.引导学生运用所学的海报设计方法，根据具体的情境及表达的需要，制作海报。2.通过此活动，乐淘书，悦分享，设计吸睛海报，挖掘学生的潜力，培养学生观察、思考、动手实践的能力，以及合作学习、科学探究的意识。3.在学习宣传读书海报设计的过程中，引导学生发现美、感受美、欣赏美、创造美，提高学生的审美情趣，提高感受美、欣赏美的水平，陶冶学生热爱生活的情操。教学重点：引导学生运用所学的海报宣传设计方法，根据具

5、体的情境及表达的需要，制作海报。教学难点:在学习海报艺术的过程中，引导学生发现美、感受美、欣赏美、创造美，提高学生的审美情趣，提高感受美、欣赏美的水平，陶冶学生热爱生活的情操。活动准备：教师准备：多媒体课件、学生准备：纸、剪刀、透明胶、记号笔、贴画、活动记录表格等。活动过程：一、 创设情境，引入新课师：同学们，4月是我们学校的读书月。为了提升你们的阅读热情和社会实践能力，我们学校联合海博书城推出了“乐淘书 悦分享 惠生活”的主题活动，其中一个活动环节就是出示课题：设计图书义卖活动的宣传海报。课前我们已经收集了海报设计的相关知识，并且分好组，走进了超市、街头，收集各类创意海报。接下来我们先来看看

6、大家收集的海报。请各小组派代表上台用一两句话来解说你们收集的海报。（从学生收集的海报归纳出海报设计的特点，并且把板书贴出来：主题鲜明、视觉享受、会说话、创新个性、有文化内涵、实用性）师小结：看来，想要海报设计的新颖、独特，吸引大家的眼球，必须要主题鲜明、视觉享受、会说话、有创新个性等。（指着板书）（设计意图：让学生自己归纳海报设计的特点能更好地启发孩子将海报设计与作品创意有效地结合起来，使自己的作品更显眼吸睛。教师小结经验能唤起孩子们制作的热情及自信。）二、大显身手，创作海报为了让海报设计能更顺利地进行，需要小组成员互相合作，现在，请小组讨论组内如何分工会更合理。1.回顾上节课海报创意构想。（

7、结合读书月活动及信息技术知识）2.组内讨论分工，汇报。3.师给出温馨提示，生齐读。温馨提示：（1）充分发挥小组成员潜能（2）作品完成时请保持桌面整洁（3）限时15分钟（4）保持会场安静。4.小组合作完成创意设计，师巡视指导。（设计意图：本环节重在引导学生小组合作，亲身经历海报设计的制作活动，使学生在创造美、感受美的过程中，形成了基本的实践技能，体会合作学习的乐趣，逐步渗透合作意识，凸现了综合实践活动课的开放性、生成性和实践性等特征。 ）三海报大家赏。1.针对规定时间内的创意作品，小组成员互相讨论，分析，总结自己小组作品完成情况。课堂小结：孩子们,不管成功与否，你们在老师的心目中都是最美的，因为

8、大家都努力了。相信大家在海报的过程中，对与海报设计艺术有了较为深入的了解，在大家齐心协力制作海报的活动中，我们更好地体会到团队的力量，体会到艺术的魅力，要靠智慧来创造！（设计意图：综合实践活动课程强调学生反思性学习习惯的培养，注重学生在反思中形成技能，提升认识。该环节注重引领学生在回顾活动的过程中，反思学习的收获，拓展自我的思维空间，从而使该环节的学习更加全面、深刻。)2.看着眼前的佳作，你们一定有很多想说的吧！来，展开你的海报，给大家介绍介绍吧！1.各小组展示自己的创意作品。小结：看着这一张张的海报作品，老师感受到了大家已经将对书本的那份热爱与感激，对艺术的那份热情融入到了这里的每一笔，每一

9、话上，你们就是精美的艺术品。（设计意图： 通过展示，让学生明白创新的意义社会需要创新，生活需要创新，插花艺术同样需要创新。通过展示让学生多方位、多感官接触创意插花，提高学生的审美情趣，提高感受美、欣赏美的水平，陶冶学生热爱生活的情操，使其成为创新生活的小主人。）四海报大比拼 接下来，我们进入下一个紧张激动的环节海报大比拼。这个环节，我们将评出“最佳创意作品”。1.师给出评价标准，说明评比规则。2.小组自评3.小组互评4.投票选出“最佳创意作品”小结：刚才，大家评选出了自己心中最富有创意的海报作品。其实，这里的每一件作品在我们眼中都是富有创意的，因为它们凝聚着我们大家的智慧，创意无限，魅力无限！

10、（设计意图：在综合实践活动中恰当的运用评价机制，能够促进学习活动的有效开展，成为学习活动的积极推动力。在具体的实施过程中，坚持多元化、激励性等原则，将自我评价，小组互评、师生评价有机结合，使学生更加主动地发现美、感受美、创造美。）四、老师对本次活动做总结，并提出希望。 孩子们，这节课我们通过创意海报设计，放飞想象的翅膀，在艺术的世界里遨游了一回。精美的图案，吸睛的艺术字，强大的团队，无不令人陶醉。是的，海报设计这门艺术能开启智慧，陶冶情操。老师相信，你们灵巧的双手、睿智的思考、默契的配合，一定能把得更加美丽；你们阳光的心态，一定能让生活变得更加灿烂。最好，老师希望你们的图书能在海报的宣传下大卖。