《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》解读课件.pptx
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1、县域义务教育优质均衡发展县域义务教育优质均衡发展督导评估办法解读督导评估办法解读1.1.出台背景出台背景2.2.出台过程出台过程3.3.主要内容主要内容4.4.评估指标评估指标5.5.推进策略推进策略011.1.1.1.落实法定职责落实法定职责1.2.1.2.实现重大目标实现重大目标1.3.1.3.完成战略任务完成战略任务1.4.1.4.推进一体化发展推进一体化发展1.5.1.5.决胜全面小康决胜全面小康1.7.1.7.指明发展方向指明发展方向1.6.1.6.巩固均衡成果巩固均衡成果022.1.2.1.设计指设计指标标2.2.2.2.制定标制定标准准2.3.2.3.征求意征求意见见2.4.2.
2、4.审议通审议通过过目目的的依依据据基基本本条条件件评评估估体体系系评评估估原原则则评评估估对对象象评评估估程程序序结结果果运运用用033.13.1巩固义务教育基巩固义务教育基本均衡发展成果本均衡发展成果缩小义务教育城缩小义务教育城乡校际差距乡校际差距整体提高义务教整体提高义务教育标准化建设水育标准化建设水平和教育质量平和教育质量3.23.2法律依据法律依据政策依据政策依据数据依据数据依据3.33.3通过国家义务教通过国家义务教育基本均衡发展育基本均衡发展认定三年以上认定三年以上基本均衡发展认基本均衡发展认定后年度监测持定后年度监测持续保持较高水平续保持较高水平3.43.4依法实施依法实施保障
3、公平保障公平社会认可社会认可注重质量注重质量3.53.5县(市区)县(市区)其他县级其他县级行政区划行政区划3.63.6县级自评县级自评市级复核市级复核国家认定国家认定省级评估省级评估3.73.7履行教育履行教育职责评价职责评价教育发展教育发展水平评估水平评估撤销称号撤销称号问责问责4 4资源配置资源配置政府保障程度政府保障程度教育质量教育质量社会认可度社会认可度“一票否决一票否决”4资源配置资源配置4.14.1.1.4.1.1.每百名学生拥有高于规定学历教师数:小学、初中分别达到每百名学生拥有高于规定学历教师数:小学、初中分别达到4.24.2人以上、人以上、5.35.3人以上人以上4.1.2
4、.4.1.2.每百名学生拥有县级以上骨干教师数:小学、初中均达到每百名学生拥有县级以上骨干教师数:小学、初中均达到1 1人以上人以上4.1.3.4.1.3.每百名学生拥有体育、艺术(美术、音乐)专任教师数:小学、初中均达到每百名学生拥有体育、艺术(美术、音乐)专任教师数:小学、初中均达到0.90.9人以上人以上4.1.4.4.1.4.生均教学及辅助用房面积:小学、初中分别达到生均教学及辅助用房面积:小学、初中分别达到4.54.5平方米以上、平方米以上、5.85.8平方米以上平方米以上4.1.5.4.1.5.生均体育运动场馆面积生均体育运动场馆面积: : 小学、初中分别达到小学、初中分别达到7.
5、57.5平方米以上、平方米以上、10.210.2平方米以上平方米以上4.1.6.4.1.6.生均教学仪器设备值:小学、初中分别达到生均教学仪器设备值:小学、初中分别达到20002000元以上、元以上、25002500元以上元以上4.1.7.4.1.7.每百名学生拥有网络多媒体教室数:小学、初中分别达到每百名学生拥有网络多媒体教室数:小学、初中分别达到2.32.3间以上、间以上、2.42.4间以上间以上4.1.8.4.1.8.评估要求。每所学校至少评估要求。每所学校至少6 6项指标达到上述要求,余项不能低于要求的项指标达到上述要求,余项不能低于要求的85%85%;所有指标;所有指标校际差异系数,
6、小学均小于或等于校际差异系数,小学均小于或等于0.500.50,初中均小于或等于,初中均小于或等于0.450.454.1.1每百名学生拥有高于规定学历教师数:小学、每百名学生拥有高于规定学历教师数:小学、初中分别达到初中分别达到4.24.2人以上、人以上、5.35.3人以上人以上 4.1.14.1.2每百名学生拥有县级以上骨干教师数:小学、初每百名学生拥有县级以上骨干教师数:小学、初中均达到中均达到1 1人以上人以上 4.1.3每百名学生拥有体育、艺术(美术、音乐)专任每百名学生拥有体育、艺术(美术、音乐)专任教师数:小学、初中均达到教师数:小学、初中均达到0.90.9人以上人以上 4.1.4
7、生均教学及辅助用房面积:小学、初中分别达到生均教学及辅助用房面积:小学、初中分别达到4.54.5平方米以上、平方米以上、5.85.8平方米以上平方米以上 4.1.5生均体育运动场馆面积生均体育运动场馆面积: : 小学、初中分别达到小学、初中分别达到7.57.5平方米以上、平方米以上、10.210.2平方米以上平方米以上 4.1.6生均教学仪器设备值:小学、初中分别达到生均教学仪器设备值:小学、初中分别达到20002000元以上、元以上、25002500元以上元以上 4.1.7每百名学生拥有网络多媒体教室数:小学、初中每百名学生拥有网络多媒体教室数:小学、初中分别达到分别达到2.32.3间以上、
8、间以上、2.42.4间以上间以上 4.1.8评估要求。每所学校至少评估要求。每所学校至少6 6项指标达到上述要求,余项不项指标达到上述要求,余项不能低于要求的能低于要求的85%85%;所有指标校际差异系数,小学均小于;所有指标校际差异系数,小学均小于或等于或等于0.500.50,初中均小于或等于,初中均小于或等于0.450.45。4.24.2.1县域内义务教育学校规划布局合理,符合国家规定要求;县域内义务教育学校规划布局合理,符合国家规定要求;4.2.2县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置
9、标准统一一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一;4.2.3所有小学、初中每所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室个班级配备音乐、美术专用教室1间间以上;其中,每间音乐专用教室面积不小于以上;其中,每间音乐专用教室面积不小于96平方米,每间美平方米,每间美术专用教室面积术专用教室面积4.2.4所有小学、初中规模不超过所有小学、初中规模不超过2000人,九年一贯制学校、十人,九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人;人;4.2.5.小学、初中所有班级学生数分别不超过小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、人、50人
10、;人;政府保障程度政府保障程度4.24.2.6.4.2.6.不足不足100100名学生村小学和教学点按名学生村小学和教学点按100100名学生核定公用名学生核定公用经费;经费;4.2.7.4.2.7.特殊教育学校生均公用经费不低于特殊教育学校生均公用经费不低于60006000元;元;4.2.8.4.2.8.全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平,按规定足额核定教师绩效工资总量;务员平均工资收入水平,按规定足额核定教师绩效工资总量;4.2.9.4.2.9.教师教师5 5年年360360学时培训完成率达到学时培训完成率达
11、到100%100%;4.2.10.4.2.10.县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内,统筹分配各校教职工编制和岗位数量;内,统筹分配各校教职工编制和岗位数量;政府保障程度政府保障程度4.24.2.11.4.2.11.全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的师总数的10%10%;其中,骨干教师不低于交流轮岗教师总数的;其中,骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%20%;4.2.12.4.2.12.专任教师持有教师资格证上岗率达到专任教师持有教师资格证上岗率达到100%100%
12、;4.2.13.4.2.13.城区和镇区公办小学、初中(均不含寄宿制学校)就城区和镇区公办小学、初中(均不含寄宿制学校)就近划片入学比例分别达到近划片入学比例分别达到100%100%、95%95%以上;以上;4.2.14.4.2.14.全县优质高中招生名额分配比例不低于全县优质高中招生名额分配比例不低于50%50%,并向农村,并向农村初中倾斜;初中倾斜;4.2.15.4.2.15.留守儿童关爱体系健全,全县符合条件的随迁子女在公留守儿童关爱体系健全,全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于85%85%。政府保障程度政
13、府保障程度4.24.2.1.县域内义务教育学校规划布局合理,符合国家规定要求县域内义务教育学校规划布局合理,符合国家规定要求指标说明:国务院办公厅关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制指标说明:国务院办公厅关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见(国办发学校建设的指导意见(国办发201827号)号)(四)准确把握(四)准确把握 布局要求。布局要求。(五)科学制订(五)科学制订 布局规划。布局规划。(六)妥善处理(六)妥善处理 撤并问题。撤并问题。4.2.1.1 4.2.1.1 布局要求布局要求既要有利于为学生提供公平、有质量的教育,又要尊重未成年人身心发展规律、方便学生就近入学
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