幼儿保育配合教育课件.ppt

1、保育保育卫生管理卫生管理配合教育配合教育清洁清洁消毒消毒撒饭撒饭开窗通风开窗通风特殊天气特殊天气装修后装修后呕吐物呕吐物/排泄物排泄物活动准备活动准备活动配合活动配合观察方法观察方法多动儿多动儿肥胖儿肥胖儿考核要求：考核要求：体弱儿体弱儿胆怯儿胆怯儿 玩教具的制作12玩教具的类型玩教具的类型材料：纸质、泥塑、布艺；材料：纸质、泥塑、布艺；功能：构建性、电动、益智、功能：构建性、电动、益智、 体育活动性、木偶表演。体育活动性、木偶表演。玩教具制作原则玩教具制作原则简易实用简易实用 安全环保安全环保创新趣味创新趣味 科学教育科学教育玩教具制作1蛋壳宝宝蛋壳宝宝0考核要求考核要求制作过程快速、流畅制

2、作过程快速、流畅做工精细、运转正常做工精细、运转正常陈述玩法以及教育功能陈述玩法以及教育功能2橡皮泥刺猬四角风车四角风车3四角风车123456体弱儿的个别指导 体弱儿体弱儿 家长过度讲究家长过度讲究学校过度防范学校过度防范环境污染危害环境污染危害锻炼护理结合锻炼护理结合纠正偏食厌食纠正偏食厌食疾病预防监护疾病预防监护争取家长配合争取家长配合设计体弱儿的指导方案设计体弱儿的指导方案原原 因因处理处理1/1/幼儿体弱的危幼儿体弱的危害害2/2/正确的指导态度正确的指导态度3/3/正确的指导方法正确的指导方法4/4/与家长密切合与家长密切合作作考核要求：考核要求：体弱儿的个别指导1.1.婴幼儿体弱的

3、危害婴幼儿体弱的危害生理危害生理危害 免疫力差、易患病、药品副作用大、降低免疫力；免疫力差、易患病、药品副作用大、降低免疫力； 身体活动能力弱，户外运动少，影响发育。身体活动能力弱，户外运动少，影响发育。心理危害心理危害 体育不佳，易导致自卑感无能感；体育不佳，易导致自卑感无能感； 长期受照顾，易形成任性。懦弱的性格。长期受照顾，易形成任性。懦弱的性格。2.2.指导态度指导态度3.3.指导方法指导方法4.4.与家长配合与家长配合体弱儿的个别指导1.1.婴幼儿体弱的危害婴幼儿体弱的危害心理危害心理危害生理危害生理危害2.2.指导态度指导态度不瞧不起体弱儿；耐心不瞧不起体弱儿；耐心3.3.指导方法

4、指导方法4.4.与家长配合与家长配合体弱儿的个别指导1.1.婴幼儿体弱的危害婴幼儿体弱的危害2.2.指导态度指导态度3.3.指导方法指导方法饮食管理：饮食管理：纠正厌食偏食、注意营养、多吃蔬果、不吃零食、保证每日排便通畅。纠正厌食偏食、注意营养、多吃蔬果、不吃零食、保证每日排便通畅。 少盛多添、鼓励多进食、提高少盛多添、鼓励多进食、提高食量。食量。运动管理：运动管理：锻炼循序渐进，及时发现活动负荷量、降低活动难度，确保身体能承锻炼循序渐进，及时发现活动负荷量、降低活动难度，确保身体能承受。受。 关注指导体弱儿，确保顺利完关注指导体弱儿，确保顺利完成任务，增强自信心和表现欲。成任务，增强自信心和

5、表现欲。生活护理：生活护理：保暖防寒、早晚添衣；保暖防寒、早晚添衣； 室内空气流畅；室内空气流畅； 加强体制，多进加强体制，多进行户外活动，呼吸新鲜空气、多晒太阳。行户外活动，呼吸新鲜空气、多晒太阳。4.4.与家长配合与家长配合体弱儿的个别指导1.1.婴幼儿体弱的危害婴幼儿体弱的危害生理危害；心理危害2.2.指导态度指导态度3.3.指导方法指导方法饮食管理；运动管理；生活护理4.4.与家长配合与家长配合让家长认识体弱儿危害让家长认识体弱儿危害指导家长加强护理指导家长加强护理 多吃粗粮蔬菜，不吃零食，保证每日大便通畅； 逐步增加体弱儿食量 保证每日1h左右活动玩耍 离家近的可以步行上学 周末每天

6、2h以上运动，多游戏激发兴趣肥胖儿的个别指导 肥胖儿肥胖儿 不良生活习惯不良生活习惯疾病疾病遗传遗传鼓励、树信心鼓励、树信心锻炼、护理结合锻炼、护理结合争取家长配合争取家长配合设计肥胖儿的指导方案设计肥胖儿的指导方案原原 因因处理处理1/1/幼儿肥胖的危幼儿肥胖的危害害2/2/正确的指导态度正确的指导态度3/3/正确的指导方法正确的指导方法4/4/与家长密切合与家长密切合作作考核要求：考核要求：肥胖儿的个别指导1.1.婴幼儿肥胖的危害婴幼儿肥胖的危害生理危害生理危害 加重心脏、呼吸系统负担；加重心脏、呼吸系统负担； 活动不方便、活动量小、易生病。活动不方便、活动量小、易生病。心理危害心理危害

7、以引起嘲笑捉弄、导致自卑感，无能感。以引起嘲笑捉弄、导致自卑感，无能感。2.2.指导态度指导态度 不嘲笑肥胖儿；耐心帮助不嘲笑肥胖儿；耐心帮助3.3.指导方法指导方法4.4.与家长配合与家长配合肥胖儿的个别指导1.1.婴幼儿肥胖的危害婴幼儿肥胖的危害生理危害；生理危害； 心理危害心理危害 2.2.指导态度指导态度3.3.指导方法指导方法饮食管理：饮食管理：先喝汤、减少主食摄入；提醒细嚼慢咽20min以上。运动管理：运动管理：游戏的方式吸引肥胖儿参加活动；想办法增加活动量。生活管理：生活管理：衣柜可安排最远的；安排肥胖儿为值日生。4. 4. 与家长配合与家长配合肥胖儿的个别指导1.1.婴幼儿肥胖

8、的危害婴幼儿肥胖的危害生理危害；生理危害； 心理危害心理危害 2.2.指导态度指导态度3.3.指导方法指导方法4. 4. 与家长配合与家长配合让家长认识体弱儿危害：让家长认识体弱儿危害： 生理危害、心理危害生理危害、心理危害指导家长提供科学饮食：指导家长提供科学饮食： 多吃低热量食品、适量吃中热量食品、少吃高热量食品多吃低热量食品、适量吃中热量食品、少吃高热量食品知道家长让肥胖儿多动：知道家长让肥胖儿多动： 保证每日1h左右活动玩耍 离家近的可以步行上学 周末每天2h以上运动，多游戏激发兴趣多动儿的个别指导 多动儿多动儿 宽容接纳宽容接纳明确要求明确要求积极指导积极指导培养注意力培养注意力家庭

9、同步教育家庭同步教育设计多动儿指导方案设计多动儿指导方案1/幼儿多动的危害幼儿多动的危害2/正确的指导态度正确的指导态度3/正确的指导方法正确的指导方法4/与家长密切合作与家长密切合作考核要求：考核要求：照顾和指导多动儿照顾和指导多动儿多动儿的个别指导1.婴幼儿多动的危害（心理危害）婴幼儿多动的危害（心理危害）难移集中注意力，容易半途而废；难移集中注意力，容易半途而废；情绪不稳定，易冲动；情绪不稳定，易冲动；个性倔强，不愿受约束或排斥伙伴，变现为社会适应不良个性倔强，不愿受约束或排斥伙伴，变现为社会适应不良 3.3.指导方法指导方法2.2.指导态度指导态度不厌恶不歧视；不厌恶不歧视；宽容理解关

10、注鼓励。宽容理解关注鼓励。4.家长配合家长配合多动儿的个别指导1.婴幼儿多动的危害（心理危害）婴幼儿多动的危害（心理危害） 4.家长配合家长配合3.3.指导方法指导方法引导参加需长时间集中精神的活动和练习，如：看图书、下棋、画画、引导参加需长时间集中精神的活动和练习，如：看图书、下棋、画画、玻璃球玻璃球活动前，多谈话多提醒，江青道理、提出明确要求活动前，多谈话多提醒，江青道理、提出明确要求活动中，给予积极暗示，提醒其集中注意力活动中，给予积极暗示，提醒其集中注意力有良好行为是，及时进行强化。有良好行为是，及时进行强化。2.2.指导态度指导态度多动儿的个别指导1.婴幼儿多动的危害（心理危害）婴幼

11、儿多动的危害（心理危害） 4.家长配合家长配合了解多动而的特点，让他们多些理解和耐心；了解多动而的特点，让他们多些理解和耐心；学会选择幼儿感兴趣的活动，培养自律性和兴趣的持久性；学会选择幼儿感兴趣的活动，培养自律性和兴趣的持久性；掌握感官训练知识，训练触、视、听觉、运动技巧等协调能力；掌握感官训练知识，训练触、视、听觉、运动技巧等协调能力；在医在医生指导下，采取心理治疗、感官训练、或药物治疗。生指导下，采取心理治疗、感官训练、或药物治疗。3.3.指导方法指导方法2.2.指导态度指导态度在此输入标题输入文字输入文字在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合

12、分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论“胆怯儿胆怯儿设计胆怯儿指导方案设计胆怯儿指导方案1/幼儿胆怯的危害幼儿胆怯的危害2/正确的指导态度正确的指导态度3/正确的指导方法正确的指导方法4/与家长密切合作与家长密切合作考核要求：考核要求：原原畸形的家庭教育陈旧的教育观念遗传因素因因胆怯儿的个别指导1.婴幼儿胆怯的危害（心理危害）婴幼儿胆怯的危害（心理危害） 不容易建立亲密关系，易遭老师的歧视冷落，学生的排斥欺负不容易建立亲密关系，易遭老师的歧视冷落，学生的排斥欺负逃避而失去锻炼

13、、展现自己的机会，影响发展。逃避而失去锻炼、展现自己的机会，影响发展。 4.家长配合家长配合3.3.指导方法指导方法2.2.指导态度指导态度心平气和、宽容接纳心平气和、宽容接纳耐心耐心胆怯儿的个别指导1.婴幼儿胆怯的危害（心理危害）婴幼儿胆怯的危害（心理危害） 4.家长配合家长配合正确认识：谈话、宣传栏等，说明胆怯是正常反应，有其积极作用正确认识：谈话、宣传栏等，说明胆怯是正常反应，有其积极作用正确方法：接受并鼓励胆怯儿正确方法：接受并鼓励胆怯儿多提供表现自己的机会，多说多做多提供表现自己的机会，多说多做勇敢的行为及时表扬肯定。勇敢的行为及时表扬肯定。3.3.指导方法指导方法2.2.指导态度指

14、导态度3.3.指导方法指导方法多鼓励：鼓励、倾听多鼓励：鼓励、倾听多提供锻炼机会：锻炼自信心（如：分发碗筷。收拾玩具、帮助借东西）多提供锻炼机会：锻炼自信心（如：分发碗筷。收拾玩具、帮助借东西）在此输入标题输入文字输入文字在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论“家庭合作家庭合作共同教育共同教育存在的问题：存在的问题：1.保育员、家长关系单向不对等；2.存在重视智商、忽视情商的倾向；3.重视特长教

15、育，忽视兴趣培养；4.忽视社区的教育作用。家园合作共同教育方案例题例题春天冷暖交替，婴幼儿感冒数增春天冷暖交替，婴幼儿感冒数增加，有时一天加，有时一天10个孩子生病请假，个孩子生病请假，为保证孩子健康，尽可能减少春为保证孩子健康，尽可能减少春季感冒多发现象，请设计一份家季感冒多发现象，请设计一份家园合作教育方案。园合作教育方案。 考核要求考核要求掌握幼儿园预防感冒的方法；掌握幼儿园预防感冒的方法；掌握指导家长的方式；掌握指导家长的方式；明确与家长密切合作明确与家长密切合作家园合作共同教育方案1.学校护理学校护理 （预防感冒的方法）（预防感冒的方法）多喝水；多喝水；充足睡眠，起床后迅速穿衣；充足睡眠，起床后迅速穿衣；户外活动及时增减衣服；户外活动及时增减衣服；户外活动随时擦汗。户外活动随时擦汗。 3.3.家园联系家园联系2.2.指导家长指导家长家园合作共同教育方案1.学校护理学校护理 （预防感冒的方法）（预防感冒的方法）3.3.家园联系手册家园联系手册2.2.指导家长指导家长育儿专栏：介绍春季预防感冒小常识育儿专栏：介绍春季预防感冒小常识专家讲座：预防的知识，感冒后的护理方法专家讲座：预防的知识，感冒后的护理方法网络交流平台：家长邮箱档案，网络交流平台：家长邮箱档案，QQQQ群，家园论坛群，家园论坛