3-6年级综合实践活动6.找个岗位去体验-教案、教学设计-市级优课(0004)（职业体验及其他活动）.docx

1、行行有贡献 （一）、活动目标： 1、通过活动，使学生初步感受社会的发展、人们方便的生活， 是各行各业的劳动人民辛苦劳动的结果，懂得职业有分工，行行有 贡献。 2、通过互动，引导学生关注劳动者，欣赏、亲近劳动者，学习 他们不怕吃苦、无私奉献的高贵品格。 3、通过访问、交流、讨论的实践，培养学生分析问题、参与社 会活动的意识和能力。 （二）、活动重点： 懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格， 感谢他们，并且要珍惜他们的劳动成果。 （三）、活动准备： 1、收集生活中劳动者劳动的场景。（清晨打扫卫生的清洁工人、 辛勤的自行车修理工、医护人员、公交车驾驶员、采茶工、面档厨 师、钢筋工）

2、2、布置学生采访打工者，完成务工者信息采集卡， 3、搜集各个领域中劳动模范、先进工作者的事迹。 （四）、活动时间：1 课时 （五）、活动过程： 一、活动引入 1、看短片，揭示活动主题。 、放短片。 、老师：看了短片，你们想说些什么？（各行各业都有劳动 者，劳动者创造价值；行行有作为，行行有贡献） 老师根据学生的回答，板书活动主题: 行行有贡献 2、老师：你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？ 、先小组内交流。（可从衣、食、住、行等方面谈谈） 如：我穿的衣服是纺织工人造的、我用的文具盒是文具厂制造 的、我吃的粮食是农民生产的 、全班交流。（结论：这些劳动者为我们衣食住行各方面 提供了充分的

3、保障。） 二、活动天地 （一）、引导学生看课本 44 页插图，并结合问题“你知道不同 行业的作用吗”讨论。 、每幅图信息是什么，体现的主题是什么？ 、分组讨论，展示内容。 不同行业的作用不同行业的作用 医疗救死扶伤 传媒信息传递 工业发展经济 农业粮食保障 科技促进发展 国防保家卫国 （二）、寻访劳动者： 1、以小组为单位，采访一位打工者，完成“务工者信息采集 卡”。 、以班级中的一位同学为例，播放当时采访视频； 、展示该同学采访的信息卡。 2、图片展示全国部分劳动者的事迹。（下岗女工、格力董事长、 杂交稻专家） 3、根据采访和图片展示，在小组内议一议，社会上形成“打工 族”的原因： 、小组内

4、议一议； 、交流讨论的记录。 、老师总结：同学们，正是有了这些奋战在不同岗位上的劳 动者，他们为大家而舍小家，才创造出一个又一个奇迹，才得以使 我们的国家日新月异、飞速发展。 （三）、人人有作为。 1、以“假如没有”为题开展讨论，体会劳动最光荣。 、学生以小组为单位完成，然后班级交流。 、分组汇报讨论的结果： 小结：是啊，这些劳动者们确实是伟大的、光荣的，许许多多 默默无闻的劳动者为你、我、他站斗在各自的岗位上，整个社会都 在劳动者的奋斗中发展着，共同推进社会的快速前进，真是行行有 贡献啊！ 谈谈学习本课的感想： A.指名回答； B.老师总结：孩子们，正是由于这些战斗在不同岗位上的劳动 者们的无私奉献，才有了我们的社会安宁、生活的富裕、国家的飞 速发展！让我们记住他们，他们是做可贵的人！ 2、给不同行业的劳动者送上问候语： A.指名读一读自己的问候语； B.在黑板上展示部分学生的作品。 三、活动延伸： “五一”国际劳动节快到了，请你以“我身边的劳动者”为主 题出一期黑板报，表达一下对劳动者的崇敬吧！并将部分同学采访 的劳动者图片、填写的信息卡张贴在展板上。 附板书： 人人有贡献 一、看教材 44 页插图 二、活动天地 1、寻访劳动者 2、人人有作为 三、活动延伸：