3-6年级综合实践活动5.创建我们自己的“银行”（如阅读、道德、环保）-教案、教学设计-市级优课(0003)（职业体验及其他活动）.docx

1、绘本阅读 大脚丫跳芭蕾大脚丫跳芭蕾 教学目标教学目标 1.通过共读，激发学生的阅读兴趣，培养学生“喜爱阅读、乐于阅读”的习惯。 2.通过共读，在启发学生“观察、思考、想象、推理”等多元智能的同时，培养语用素 养。 3.通过阅读，掌握一般的绘本阅读方法，收获自己的人生感悟。 教学重点教学重点 通过共读，在启发学生“观察、思考、想象、推理”等多元智能的同时，培养语用素养。 教学准备：教学准备：芭蕾舞视频、音乐、课件 一、课前交流，激趣铺垫一、课前交流，激趣铺垫 1.说说你的兴趣爱好或擅长的本领。 （时间允许的话，请学生稍作展示） 2.2.播放视频：请你猜猜这是什么舞？学生发言，教师补充继续来欣赏：

2、说说这 芭蕾舞给你什么感觉？ 二、了解学情，就题质疑二、了解学情，就题质疑 1.今天，我们一起来分享一个绘本故事。请问你平日是怎么阅读绘本的？ 2.读题，说说你由此产生的猜想或疑问。 预设 A.学生不发言，则教师启发、示范。 B.有学生发言，则表扬肯定。 俗话说“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进” ，如果我们善于思考、质疑，学习收获必俗话说“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进” ，如果我们善于思考、质疑，学习收获必 定更丰厚。定更丰厚。 三、初步感知，方法渗透三、初步感知，方法渗透 1.出示封面、封底。请你仔细观察，说说你从中获取到哪些信息？学生回答，教师 相机板书。 2.出示环衬：你发现它与封

3、面、封底有什么联系吗？学生回答，教师相机板书。 3.出示扉页。除了封面上已有的信息，你还有什么新的发现？学生回答，教师相机 板书。 同学们，你看，关注一本书的构成和一些细节，可以让我们多领域地了解此书。同学们，你看，关注一本书的构成和一些细节，可以让我们多领域地了解此书。 三、欣赏故事，培养智能三、欣赏故事，培养智能 此环节主要由老师绘声绘色地朗读文字内容， 学生用心地观察画面、 静静地欣赏、 思考、 想象、表达。 第第 5 5 页：三位评委特写图页：三位评委特写图 这三位是谁？你怎么判断出来的？预设 A.从着装的正式可以推断；B.引导回上页，从图 中发现三人的背影； C.引导回上页， 依据文

4、字描述判定。 小结点拨： 只要我们细心观察、小结点拨： 只要我们细心观察、 用心聆听并将获取的信息综合起来思考、 推理， 就会有更多意外惊喜！用心聆听并将获取的信息综合起来思考、 推理， 就会有更多意外惊喜！ 请抓住人物特点， 仔细观察他们的表情、动作，想想他们会说什么？思考好后选其中一个向同桌演一演请 学生上台表演、评价 第第 8 8 页：贝琳达在家图页：贝琳达在家图 出示图片：你从这个画面中感受到什么？为什么？ 小结点拨：原来，关注背景、色小结点拨：原来，关注背景、色 彩，能让我们领略别样的风景。彩，能让我们领略别样的风景。 第第 2020 页：人们在餐厅欣赏贝琳达跳舞图页：人们在餐厅欣赏

5、贝琳达跳舞图 出示画面：请你选择其中一个人物，抓住他的特点，把他的表现写下来。一会儿我们进 行“你说我们猜”的游戏。就是你通过文字描述，我们猜出是画面中的哪个人物。看谁描述 得既生动形象又准确具体。学生写，教师巡视指导集体交流、评价小结点拨：小结点拨： 同学们，你注意到了吗？如果把每一位同学描述的每一个人物的内容综合起来，就成了一幅同学们，你注意到了吗？如果把每一位同学描述的每一个人物的内容综合起来，就成了一幅 具体、丰富的场面描写！具体、丰富的场面描写！ 你课后可以把它完善完善，相信这份小练笔一定会得到老师、家长你课后可以把它完善完善，相信这份小练笔一定会得到老师、家长 的赞！的赞！ 第第

6、2626- -2727 页页 出示画面：好多观众啊！你发现了什么？这次他们会想些什么、说些什么？播放音 乐、文字 四、总结方法，分享感受四、总结方法，分享感受 善于总结、反思，会让我们的学习之路走得更深、更远善于总结、反思，会让我们的学习之路走得更深、更远! !多美的故事！读完后，此刻 你有什么想和大伙儿分享的？ 五、拓展延伸，学以致用五、拓展延伸，学以致用 好的绘本不但能带给我们艺术的享受，还能培养我们的多元智能好的绘本不但能带给我们艺术的享受，还能培养我们的多元智能请尝试用本节课学 到的阅读绘本的方法读读其他绘本，如西雅图酋长的宣言 花婆婆 小石狮 我们去钓 鱼 ，然后再和大伙儿分享你的收获。 板书板书 大脚丫跳芭蕾 封面 环衬 扉页 正文 封底 观察 色彩 思考 线条 想象 人物 推理 背景