3-6年级综合实践活动2.巧手工艺坊-教案、教学设计-部级优课(0002)(劳动技术).doc
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- 劳动技术 年级 综合 实践 活动 巧手 工艺 教案 教学 设计 部级 0002 劳动 技术 下载 _3-6年级综合实践活动(通用版)_综合实践_小学
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1、1 对称剪纸对称剪纸教学设计教学设计 教学案例基本信息 对应信息技 术主题 利用信息技术提升教学效果 开始时间 00 结束时间 400” 学科 劳动技术 学段:小学 年级 三年级 案例名称 对称剪纸 教材 书名: 义务教育均教科书 出版社:北京出版社 出版日期:2013 年 12 月 教学案例设计参与人员 分工(可修改) 姓名 单位 联系方式 设计者 刘雪英 怀柔区第一小学 13911192391 实施者 刘雪英 怀柔区第一小学 13911192391 学科指导者 周红兵 怀柔区教科研中心 13716683389 信息技术指导者 钟波 怀柔区第一小学 13716273252 课件制作者 崔文会
2、 怀柔区第三幼儿园 13716330676 课程说明(信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据) : 劳动与技术课是一门实践性很强的课程, 没有实践或实践得不够, 都不能体现劳技课的最大 特点。而利用现代信息技术辅助教学,能营造直观生动的课堂氛围,既有利于调动学生的学 习兴趣,又便于学生认识、操作、实践,掌握技能方法。更充分的体现本学科的特点。因而, 在劳动课中巧妙的利用现代信息技术辅助教学会取得事半功倍的效果。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 多媒体录课室 教学背景分析 本课是北京市义务教育课程改革实验教材三年级上册第一单元纸工中的教学内容。 纸工这 一项目在全套教材中分配在
3、三、四年级。本课分为 2 课时完成,第一课时是左右对称图形的 剪纸,第二课时是中心对称剪纸。本节课是第一课时对称剪纸 ,这节课是在学生刚刚学 会剪刀的用法, 认识了在单边和折边上不同剪法会产生不同的变化的基础上进行学习的。 并 且在这节课之前孩子们进行了装饰链的技术实践活动, 加上良好的美术功底, 为这节课学生 剪左右对称图形奠定了很好的技术基础。我校三年级学生求知欲、好奇心强,很乐于动手和 参与学习。 。在约有 80%左右的学生能用剪子剪直线、弧线及简单图形,能够画出简单图形, 但是因为他们是从直观具体形象思维向抽象发展的起始阶段, 在培养各种能力时, 仍需要具 体形象、感性材料的支持。 2
4、 教学目标 教学目标:知识与技能:学生能够说出对称图形的特点,并利用折、剪、画、展的方法能够 剪出左右对称图形和二方连续剪纸。 。 过程与方法:经历观察、比较、探究、尝试制作的学习过程,学会制作方法。 情感态度与价值观:体验剪纸的乐趣,培养学生的动手能力。 教学重点:总结剪对称图形的方法,能够剪制对称图形。 教学难点:二方连续剪纸的折、画方法。 教学过程 教 学 阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技 术 应 用 时 间 安 排 导入 师谈话导入: 同学们,每当我们走进校园 时, 就会看到校园中那棵高大 茂盛的松树, 它就像威武的士 兵守护着我们的学校。 老师也 用绿色的彩纸作了一棵小松 树。
5、 (粘贴在黑板上) 1、 观察: 这棵小松树有什么 特点? 2、 师问: (1)你能再详细说说什么是 左右对称吗? (2)左右是不是相等的呢? 我们来验证一下。 3,作品对折演示说明: 沿着中心轴折回去, 它的左右 两边重合在一起了, 那么它的 左右两边是一样的, 说明它是 一个左右对称剪纸。 4,更直观演示: (板书)今天 这节课我们就来学习这样的 对称剪纸。 (板书课题) 观察后汇报: 左右对称 左右相等 沿中间对折,看 它的两边是否重 合在一起。 认真看明确左右 对称的含义 与学生常 见事物紧 密联系, 激 发学生学 习兴趣和 探究的兴 趣, 培养学生 观察能力 并能完整 表达自己 观察
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