3-6年级综合实践活动8.设计制作建筑模型-教案、教学设计-省级优课(0001)（劳动技术）.doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：251656

上传时间：2020-02-03

格式：DOC

页数：3

大小：26.50KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 文币

交易提醒：下载本文档，相应价格的文币将全额进入上传人（卖家）的账号。立即下载优惠套餐（点此详情）

【下载声明】
1. 本站全部试题类文档，若标题没写含答案，则无答案；标题注明含答案的文档，主观题也可能无答案。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频，PPT中出现的音频或视频标识（或文字）仅表示流程，实际无音频或视频文件。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
3. 本页资料《3-6年级综合实践活动8.设计制作建筑模型-教案、教学设计-省级优课(0001)（劳动技术）.doc》由用户（老黑）主动上传，其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间，仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理，对上传内容本身不做任何修改或编辑。若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知163文库（点击联系客服），我们立即给予删除！
4. 请根据预览情况，自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器，压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 劳动技术年级综合实践活动设计制作建筑模型教案教学省级 0001 劳动技术下载 _3-6年级综合实践活动（通用版）_综合实践_小学

资源描述：: 1、生活中的搭建教学设计课程类型课程类型：教师指导下的学生实践活动活动目标活动目标：学生思考观察利用乒乓球和 A4 纸设计并搭建建筑模型。活动准备：活动准备：一张 A4 纸、若干乒乓球、固体胶活动过程活动过程一情境导入 1.进入情境观察教师播放一些建筑的图片，介绍世界名建筑，要求学生观察塔形建筑的结构特点。激发学生的好奇心和探究兴趣。 2.提出任务（1）任务教师向学生提出活动任务及规则。活动任务：用乒乓球和 A4 纸搭建一个建筑物. 设计要求：外观新颖、结构稳固、足够高度。活动规则：以小组为单位进行搭建比赛，根据教师提供的资源自由创意、搭建，在规定的时间内
2、完成搭建，时间一到，必须停止工作。（2）提问教师指导学生理解任务，鼓励学生说出对任务、要求、规则的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学生互相解答，使每位学生都明确任务、要求、规则。二、活动展开（一）方案设计 1.构思讨论教师指导学生以小组为单位进行讨论，构思作品的功能、外形、结构、特点、制作方法，明确人员分工。（二）方案执行学生以小组为单位，在组长指挥下按照计划分工合作，自主搭建作品。指导建议：这一环节教师不讲解、不示范，完全由学生自主操作。教师重点关注学生在操作中的安全问题、工具使用的规范性、材料的有效利用程度、执行计划的进度和效率、小组合作的有效
3、性、小组成员的角色意识、遇到的困难、发现的问题等。三、总结交流（一）检测评估 1.展示表达规定时间一到，教师要求全体学生停止手中的制作，以小组为单位进行展示。教师组织各小组依次向全班展示创作的作品，并介绍作品的特点和创意，说明本组创意搭建方案执行情况。指导建议：这一环节既是小组活动结果的展示，也是小组在操作性学习的基础上表达自己的问题、想法、态度、方法。教师可以引导、提示学生将作品与创作方案进行对照观察，思考回答：任务完成得怎么样？如果完成任务了，是做得比原方案更好，还是做得与原方案一样，或是没有将原方案充分表现出来，完成的过程怎样，有哪些成功的经验；如果没有完成任务，哪一环节出了问题，为什么会出问题，问题是不是无法解决；原方案存在哪些不足，改进设想。 2.检测评价教师根据设计要求分别对各小组作品进行检测，宣布检测结果；各小组在创意搭建作品评价表中填写对展示组的评价，派代表向展示组发表评价意见或提出改进建议。指导建议：教师可以指导展示小组将其他组对本组作品每项检测指标的打分进行平均，根据平均分在评价表中相应位置打勾或画圈，并将其他组的意见或建议择要记录在评语栏中。（二）反思感悟教师让学生安静下来，提出问题，组织、引导学生思考、回答。四拓展延伸

展开阅读全文

163文库所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。