3-6年级综合实践活动2.巧手工艺坊-教案、教学设计-市级优课(0002)（劳动技术）.doc

1、 趣味剪纸综合实践活动 主题活动老师指导方案 一、课程产生的背景一、课程产生的背景 剪纸艺术在北朝时候就已经出现了，至今已经有一千五百年的历史了。剪纸艺术是最古 老的中国民间艺术之一，作为一种镂空艺术，它能给人以视觉上以透空的感觉和艺术享受。 剪纸用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。每逢过节或 新婚喜庆，人们便将美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日的气氛也因此 被烘托得更加热烈。 在我校非遗进校园活动中， 剪纸非遗传承人鲁卫东老师每周五下午为我校学生亲自授课， 将剪纸从特色社团的活动形式，发展到全校的美术课堂中，深受学生的喜爱。 在师资方面，我校有四

2、名专职美术教师，还有一名兼职教师，五人都十分热爱美术教育， 并积极投身于教改实验。从校领导到教师和学生，大家齐心协力的开发我校剪纸特色课程， 我们坚信在这个开发的过程中，学生得到更好的发展，教师在理念和实践上都能不断的丰富 和完善。 二、教学活动总目标二、教学活动总目标 1通过活动开阔学生的视野，拓展学生的思维，锻炼学生收集资料，整理资料的能力。 在实践中培养学生的动手能力及分析能力，创新能力及审美能力。 2通过学生的自我探索性学习、表现活动等，培养和发展学生的效率感，不断增强学生 的学习的自信心。使学生在美的熏剪纸中，在艺术的创作中逐步培养对美的鉴赏能力。 3通过本次活动，让学生走进生活，学

3、会装饰生活。用灵巧的双手创造美，剪纸冶情操， 激发学生对生活的热爱，培养学生大胆、乐观、开朗的性格。 4通过集体的小组合作的学习，使学生学会同学之间相互帮助，相互合作，培养和发展 学生自我规范、自我意识以及与他人友好相处的态度。 5在解决现实的复杂的综合性的问题的过程中，使学生逐步形成自我的认知能力、思考 能力、创造能力、表现能力，交往能力和自学能力。 （一）技能与知识目标： 1了解我国剪纸起源和发展，了解我区剪纸的现状。 2.了解有关剪纸制作的基本方法，能亲手制作简单的剪纸作品。学会用阴刻、阳刻的方 法。 3掌握单色剪纸、拼色剪纸、染色剪纸基本技法。 4学会利用网络媒介来搜索需要的信息，并且

4、学会将其保存下来。 5学会整理归纳搜集到的资料，并能利用电脑制作 PPT 课件。 （二）过程与方法： 1通过集体的小组合作的学习，使学生学会同学之间相互帮助，相互合作，培养和发展 学生自我规范、自我意识以及与他人友好相处的态度。 2在解决现实的复杂的综合性问题的过程中，鼓励学生多动手、多思考、培养学生自主 学习的能力。 3通过相互交流学习，使学习形成相互学习，取长补短的好习惯。 4通过调查研究，培养学生的主动探索能力。 （三）情感态度与价值观： 1引导学生学习我国的剪纸传统文化，关注我非遗传承现状，激发学生的民族自豪感。 2了解我国剪纸文化，欣赏优秀的剪纸作品，提高审美创造能力。 3培养自立自

5、强、积极进取、不甘落后的精神，在活动中做到对自己承担的任务尽心尽 力，认真负责的完成，遇到困难不退缩，积极动脑，想办法解决，并能与同学互相帮助，互 相合作。 4能从自己的作品中感受成功的喜悦，养成良好的动手习惯。 5丰富学生的生活体验，生获得快乐和满足，使学生身心得到健康发展。 活动准备： 教师准备：围绕“趣味剪纸”主题，设计引导性问题 制定安全细则 学生准备 1学生利用网络查阅相关资料 2准备制作剪纸的工具材料 3摄像机、照相机、录音设备。 三、活动地点：石嘴山市第十五小学 四、活动对象：石嘴山市第十五小学五年级（5）班学生 五、活动主题：围绕“趣味剪纸“进行剪纸的相关知识的探究 六、实施步

6、骤： 第一阶段：活动准备阶段（2018 年 3 月） 完成一项任务：确定主题 （2 课时） 第二阶段：活动实施阶段（2018 年 3 月-2018 年 4 月） 完成四项任务（6 课时） 1剪纸的文化的研究 2剪纸与生活的研究 4剪纸的技法的研究 第三阶段：活动总结汇报阶段（2018 年 4 月 24 日） 完成两项任务（4 课时） 1资料的整理及制作相关的汇报材料（3 课时） 2汇报成果展示（1 课时） 总课时数：13 课时 七、活动过程 第一阶段：活动准备阶段（第一阶段：活动准备阶段（2 课时课时 ） 活动时间：2018 年 3 月 活动内容：确定主题 活动目标 1通过问题情境引导学生发现

7、问题，引导学生关注生活，学会发现问题 2通过讨论交流， ，确定本次活动主题为“趣味剪纸” 3围绕“趣味剪纸”活动主题，确定子课题为 剪纸的文化的研究 剪纸与生活的研究剪纸的技法的研究 4能根据研究主题进行分组，并明确任务 活动重点： 指导学生确定有价值的主题，培养学生学会筛选、梳理问题。 活动重点： 指导学生如何依据主题“趣味剪纸”确定子课题，培养学生分析能力。 课时：2 课时 活动准备： 教师准备： 课件 剪纸 剪纸的相关知识 提出一些可研究的剪纸的相关知识 学生准备：课前搜集有关剪纸的知识的资料 一、情景导入（播放课件） 1设疑：同学们，你们喜欢这些吗？（剪纸的图片）你们知道这些是什么？

8、2你还知道剪纸的哪些知识？你还想知道哪些知识？ 3那你们想不想把这些问题都弄明白？ 小结：让我们一起走进剪纸的世界，以“趣味剪纸”为主题来研究剪纸的知识。 二、确定主题 1引导学生将想要知道的问题分类，讨论分类 分为：剪纸的文化 剪纸与生活 剪纸的技法 2根据分类，引导学生讨论，还可以研究哪些问题。 3讨论确定分组 4讨论确定小队名称 剪之韵小队 金剪刀小队 剪之趣小队 5明确各小队的研究主题 剪之韵小队研究主题剪纸的文化 剪之趣小队研究主题剪纸与生活 金剪刀小队研究主题剪纸的技法 6推荐确定各小队的小队长 剪之韵小队小队长李铠馨 剪之趣小队小队长赵子月 金剪刀小队小队长李养浩 7课后思考：各

9、小队围绕本小队研究的主题，思考还可以从哪些方面进行研究？ 三、确定研究内容（第二课时） 1分小队讨论：围绕研究主题，从哪些方面来研究？ 2分小队汇报 剪之韵小队研究主题剪纸的文化 剪纸的起源与发展 石嘴山市剪纸文化 大武口区剪纸的非遗现状调查 剪之趣小队研究主题剪纸与生活 寻找生活中的剪纸制品 剪纸的种类 金剪刀小队研究主题剪纸的技法 剪纸的基本技法 学习制作剪纸 实践活动 四、讨论确定研究方式 1各小队讨论研究方式 2各小队汇报讨论结果 剪之韵小队研究方式 上网查找 询问家长，亲戚朋友，请教老师 走访民间艺人 剪之趣小队研究方式 从生活中寻找 询问家长，亲戚朋友，请教老师 金剪刀小队研究方式

10、 各非遗传承人学习基本技法 和老师学习 参加学校组织的公益活动 3各小队讨论任务分解 各小队根据研究内容分组 4各小队推选小组长 第二阶段：社会实践阶段（第二阶段：社会实践阶段（6 课时）课时） （一）研究时间： （2018 年 3 月4 月） （二）研究具体步骤： 第一小组：剪之韵小队 小队长：李铠馨 研究主题 剪纸的文化 1分解主题： 剪纸的历史及发展，与剪纸有的历史故事 石嘴山市的剪纸文化 2小组任务分解： 组长： 研究问题： 剪纸的起源与发展 摄影： 采访员： 记录员： 课件制作员： 资料整理： 3交流完善活动方案 4工具准备：摄像机、照像机 5实践过程： 第一阶段：剪纸的起源与发展、

11、剪纸的故事 到学校图书室查找资料（剪纸的起源与发展、剪纸的故事） 到市图书馆查找资料（剪纸的起源与发展、剪纸的故事） 上网查找资料（剪纸的起源与发展、剪纸的故事） 分析整理资料，对资料取舍 小组长汇报实践活动进展 设计制作剪纸的文化的手抄报 设计制作剪纸起源与发展的演示文稿 第二阶段：石嘴山市的剪纸文化 上网查找有关石嘴山市的剪纸文化 询问家长，亲戚朋友有关石嘴山市的剪纸文化 请教老师 小组长汇报实践活动进展 采访非遗传承人鲁卫东老师 整理图片资料、视频资料。 小组讨论制作汇报成果 6可能遇到的主要困难及应对策略： 网上搜集资料，可能会出现保存不到指定的位置。 小组合作中可能出现的各顾各的，缺

12、少协调和交流。 在采访中的礼仪问题 在拍摄时存在，对仪器的不熟练，操作困难 7方法指导 利用教师机控制，演示。在 D 盘中建文件夹，给文件夹命名为：小队名称。在文件夹 下再建两个子文件夹，分别命名为图片和文字资料。在文字资料夹里建立一个 word 文档，粘 贴搜集来的文字资料。 合作采用多人合作，做到人人参与，问题共享，互相帮助。小组长负责制。 引导学生正确观察，讲观察的方法，观察的顺序。 询问家长及老师，解决仪器使用上的问题。 小组长及时与指导老师沟通交流，及时发现问题及时给予指导，指导老师积极配合小 组长，提供必要的帮助和支持。 第二小组第二小组 剪之趣小队小队 研究主题研究主题 剪纸与生

13、活剪纸与生活 小队长：赵子月 1分解主题 生活中的剪纸 剪纸在生活中的作用 2小组任务分解： 3交流完善活动方案 4工具准备：照像机 5研究过程： 第一阶段:寻找生活中的剪纸制品 制定活动计划 商量确定活动时间 从家中拍摄生活中的剪纸作品 到街上寻找拍摄剪纸 组长组织小组内汇报交流实践成果（分析问题 寻找解决问题的方法） 完善实践成果 整理活动资料，讨论成果呈现方式 第二阶段：剪纸的种类与作用 上网查阅有关剪纸的作用 将网上查阅的资料进行分析、整理 组长组织小组内汇报交流实践成果（分析问题 寻找解决问题的方法） 完善实践成果 整理活动资料，讨论成果呈现方式 6可能遇到的主要困难及应对策略： 网

14、上搜集资料，可能会出现保存不到指定的位置。 小组合作中可能出现的各顾各的，缺少协调和交流。 不能正确的使用照像机 7方法指导 利用教师机控制，演示。在 D 盘中建文件夹，给文件夹命名为：小队名称+A 组。在 文件夹下再建两个子文件夹，分别命名为图片和文字资料。在文字资料夹里建立一个 word 文档，粘贴搜集来的文字资料。 合作采用两人合作或者多人，做到人人参与，问题共享，互相帮助。小组长负责制。 家长参与指导 小组长组织协调，及时与指导老师交流沟通。 老师积极配合小组长，及时给予适当的建议和意见。提供必要的帮助和支持。 第四活动小组：第四活动小组：金剪刀 剪纸的技法剪纸的技法 小队长：李养浩

15、1分解主题： 剪纸有哪些制作技法 学习制作剪纸作品 2小组任务分解： 3交流完善活动方案： 4工具准备：剪纸制作工具 照相机 摄像机 5研究过程： 第一阶段：剪纸制作技法有哪些？ 上网查找有关剪纸制作技法的资料 查阅书籍找有关剪纸制作技法的资料 询问老师 分析、整理资料 制作趣味剪纸手抄报 第二阶段：学习制作剪纸作品 请教老师 请非遗传承鲁老师来我校指导进行教授 利用每周五社团活动课学习剪纸制作 进行剪纸泥的创作并拍活动照片 进行剪纸作品的评比 宣传动员其他学生来学习剪纸制作 分析整理活动资料 制作作品电子相册 6可能遇到的主要困难及应对策略： 网上搜集资料，可能会出现保存不到指定的位置。 小

16、组合作中可能出现的各顾各的，缺少协调和交流。 制作方法上的困难。 不会下载电子相册软件，不会制作电子相册。 7方法指导 利用教师机控制，演示。在 D 盘中建文件夹，给文件夹命名为：小队名称。在文件夹 下再建两个子文件夹，分别命名为图片和文字资料。在文字资料夹里建立一个 word 文档，粘 贴搜集来的文字资料。 合作采用两人合作或者独立制作，做到人人参与，问题共享，互相帮助。小组长负责 制。 请非遗传承鲁老师讲解剪纸技法。 小组长及时与指导老师沟通交流，及时发现问题及时给予指导，提供必要的帮助和支 持。 请微机教师讲解电子相册软件的下载及制作电子相册。 第三阶段：资料的整理及制作相关材料（第三阶

17、段：资料的整理及制作相关材料（3 课时）课时） 剪之韵小队 资料整理归类 制作“剪纸的起源”课件 制作“剪纸的文化”手抄报 请老 师帮忙剪辑视频 剪之趣小队 资料整理归类 制作“剪纸的作用”的课件 制作“剪纸的文化”手抄报 金剪刀小队 资料整理归类 制作活动和作品展示的电子相册 制作手抄报 剪辑视频 第四阶段：活动总结汇报与交流阶段（第四阶段：活动总结汇报与交流阶段（1 课时）课时） 剪之韵小队汇报形式： 、展示“剪纸的文化”的演示文稿、展示“剪纸的文化”的手抄报、 等形式来展示。 剪之趣小队找出了生活中剪纸制品拍成照片，展示“剪纸与生活”的演示文稿。 金剪刀小队汇报形式：成果汇报课件 电子相册、视频、图片文字，陈列作品等。 五、活动总结 “趣味剪纸”为主题的活动历时几个月，这个活动不仅让我们收获了知识，而且还全方 位的提高了我们的各种能力。让每一位学生都体验到剪纸的乐趣。关于剪纸的知识还有很多 需要我们继续探讨，比如：剪纸文物的发现与保护等等，如果有兴趣，我们将继续研究。老 师相信只要你们用心去发现，去创造，未来的剪纸也会在你们的手中大放光彩的。