双减背景下的作业设计与布置和批改作业策略课件.pptx
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- 关 键 词:
- 背景 作业 设计 布置 批改 策略 课件
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1、l夜深人静处,挑灯夜战时。夜深人静处,挑灯夜战时。l书山题海相赴继,语文做完有数学,书山题海相赴继,语文做完有数学,l摇首空叹息。摇首空叹息。 频频屈指数,频频屈指数,l早早盼假期。假期岂可便休息,早早盼假期。假期岂可便休息,l回头相看有习题,敢去玩游戏?回头相看有习题,敢去玩游戏? 双减背景下2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见总体要求总体要求指导思想指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,坚决
2、防止侵害群众利益行为,构建教育良好生态,有效缓解家长焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长。总体要求总体要求工作原则工作原则坚持学生为本、回应关切,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,整体提升学校教育教学质量,积极回应社会关切与期盼,减轻家长负担;坚持依法治理、标本兼治,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,加强源头治理、系统治理、综合治理;坚持政府主导、多方联动,强化政府统筹,落实部门职责,发挥学校主体作用,健全保障政策,明确家校社协同责任;坚持统筹推进、稳步实施,全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,对重点难点问题先行试点,积极推广典型经验,确保“双减”工作
3、平稳有序。总体要求总体要求工作目标工作目标学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,学校课后服务基本满足学生需要,学生学习更好回归校园,校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著,人民群众教育满意度明显提升。学生作业学生作业现状分析现状分析 教师布置作业教师布置作业的片面性与限的片面性与限制性制性 为应付考试为应付考试, ,搞搞“题海题海”战术战术 。部分学生为应部分学生为应付作业付作业, ,抄袭现抄袭现象严重。象严重。 7教师布置作业的片面性与限制性教师布置作业的片面性与限制性 教师布置作业是面
4、向全体学生,从中等水平出发,不同学生布置同一难度的作业。但由于学生学习基础、学习习惯、意志品质等均不相同,若题目难度整齐划一,势必会出现以下情况:学习好的学生嫌作业难度不够,学习潜力得不到充分发挥。 为应付考试,搞“题海”战术 教师为提高“教学质量”考试中取得好成绩,平时作业“强化训练”,大量做题,使学生“熟”能生“巧”,这种情况导致学生思维“磨盘”式旋转,仅仅把学生培养成一名熟练的“记数工”,学生的创新思维得不到发展,对学生长远能力的发展与培养是无益的。 部分学生为部分学生为应付作业应付作业, ,抄袭现象严抄袭现象严重重 学生由于不堪重负,又不敢违命,只有走“捷径”“抄袭”。“抄袭”既省时间
5、,又省脑筋,还不受批评。但长期抄袭作业不但不会增长知识,而且会使学生产生依赖心理,养成不良的学习习惯,有百害而无一利。 在作业的在作业的“质质”、“量量”上下功夫上下功夫, ,注注意提高学习效率意提高学习效率 在作业布置的各个环在作业布置的各个环节上做文章节上做文章注意作业的注意作业的“质质”。结合课堂所讲的内容。结合课堂所讲的内容精心筛选作业精心筛选作业 . .在作业的选编上既考虑到在作业的选编上既考虑到由难到易、循序渐进的原则由难到易、循序渐进的原则, ,又注意启发又注意启发性、巩固性性、巩固性, ,忌信手拈来、滥竽充数的作忌信手拈来、滥竽充数的作业布置方式业布置方式 作业的形式要变化多样
6、作业的形式要变化多样, ,除了常见的题型除了常见的题型外外, ,还可布置适量的其他形式的作业还可布置适量的其他形式的作业, ,例如例如小制作、小试验。小制作、小试验。 布置作业时,可以分为布置作业时,可以分为“必做必做”和和“选做选做”作业作业, ,对不同的学生提出不同的要求对不同的学生提出不同的要求, ,不搞一不搞一刀切刀切, ,增强学生的自信心增强学生的自信心 在作业形式上要多样在作业形式上要多样, ,注意培养学生的能力注意培养学生的能力 114/18/2022布置有效数学作业的原则和策略布置有效数学作业的原则和策略 一布置趣味性作业,不要布置重复性的作业二布置多样性的作业,数学作业防止单
7、一化三布置生活性作业,让学生成为知识的实践者四布置开放性作业,激发学生的创新意识 案例案例1 1:“帮助小鸭子帮助小鸭子找家找家” ” l 把写有数学题的小房子贴在绒板上,小鸭子l 的头上都是得数。教师把题目要求编成儿歌讲给学生听:一群小鸭子,外出找食吃,回家迷了路,谁能做向导,给鸭找到家。 趣味性作业趣味性作业小学生对学习的迷恋往往是以兴趣开始的,由兴趣到探索,由探索到成功,在成功的体验中产生新的兴趣,推动学习不断取得成功,但汲取知识的过程往往使他们感到枯燥乏味,要使学生在学习活动中体会到学习是那么生动、有趣、富有魅力,强化作业的趣味性十分重要 案例案例2 2:复习:复习“长度单位长度单位”
8、 ” 小马虎的日记小马虎的日记 l今天早晨,我从2分米长的床上爬起来,来到卫生间, 拿起15米长l的牙刷刷完牙,急急忙忙地洗脸、吃早饭。学校离我家约有l900厘米。上学路上,我看见有一棵高2厘米的树被风刮断了,l连忙找来一根长3厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校,l看到老师已经在教室里讲课了,我赶紧从书包里拿出1毫米长l的铅笔和4米厚的笔记本,认真地做起笔记。老师在小马虎的l日记上写下“可能吗”三个字,l你知道这是为什么吗? 请改正。 v “没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。求真理的欲望。” ” -俄国教育家乌申斯基 多样性的作业多
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