人教版部编本七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首练习.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 4 古代诗歌四首 名校讲坛 1走近作者 曹操 (155 220)， 字孟德 ， 小字阿瞒 ， 沛国谯县 (今安徽亳州 )人 ， 东汉末政治家、军事家、诗人。与其子曹植、曹丕并称 “ 三曹 ” 。曹操对文学、书法、音乐等都有较高的修养。他的文学成就 ， 主要表现在诗歌上 ， 今存 20 多篇诗歌。 李白 (701 762)， 字太白 ， 号青莲居士 ， 唐代伟大的浪漫主义诗人 ， 被后人誉为 “ 诗仙 ” ，与杜甫并称为 “ 李杜 ” 。生于西域 ， 幼时随父迁居绵州昌隆 (今四川江油 )。 马致远 (约 1251 1321)， 号东篱 ， 一说字千里 ， 大都

2、 (今北京 )人 ， 元代戏曲作家、散曲家。 与关汉卿、郑光祖、白朴并称 “ 元曲四大家 ” 。 2 文学常识 乐 府 乐府 ， 初设于秦 ， 是当时 “ 少府 ” 下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉武帝时 ，在定郊祭礼乐时重建乐府 ， 负责采集民间歌谣或文人的诗来配乐 ， 以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌 ， 后世就叫 “ 乐府诗 ” ， 或简称 “ 乐府 ” 。它是继诗经楚辞而起的一种新诗体。 3 考点链接 描述诗词画面 描述画面大多需要将诗词中的典型画面描述出来 ， 也要将诗句所渲染的气氛和作者寄托的情感展现出来。 【方法指导】 1 找形象。从诗句中找出描写的具体形象

3、 ， 一般都是 名词。如 ， 月表现的常是离愁别恨、寂寞凄凉；斜阳 (夕阳、落日 )多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古之情等。 2.析特点。抓住诗句中的关键词与细节 ， 并结合常见事物的特定含义 ， 分析其特点。 3.晓情感。结合具体景物体会诗人流露出的思想感情。 4.绘画面。发挥想象 ， 紧扣诗词中的景物和画面 ， 用自己的语言简练概括或生动描绘 ， 突出营造的氛围特点。 【习题链接】见 “ 课内精读 ”T4 。 观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 01 积累运用 1给下列加点字注音。 碣 石 (ji) 澹 澹 (dn) 竦峙 (sng zh) 萧 瑟 (s) 2解释下列句中加点的词语。 (1)东

4、 临 碣石 临： 到达 ， 登上 (2)水何 澹澹 澹澹： 水波荡漾的样子 (3)山岛 竦峙 竦峙： 耸立 (4)幸甚 至 哉 至： 达到极点 (5)闻王昌龄 左迁 龙标遥有此寄 左迁： 降职 (6)杨花 落尽子规啼 杨花： 柳絮 3填空。 (1)曹操，字 孟德 ，沛国谯县人， 东汉末 (朝代 )政治家、军事家、诗人。代表诗歌有蒿里行观沧海 龟虽寿 短歌行 等。 (2)李白，字 太白 ，号 青莲居士 ， 唐代 (朝代 )浪漫主义诗人，出生于西域，幼时随父迁居=【 ;精品教育资源文库 】 = 绵州昌隆 (今四川江油 )。被后人誉为 “ 诗仙 ” 。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。我们学过的诗作

5、有 望庐山瀑布 早发白帝城 等。 (3)王昌龄，字 少伯 ，京兆长安 (今陕西西安 )人， 唐代 (朝代 )著名 边塞 (诗派 )诗人。 (4)观沧海中写草木景色的句子是： 树木丛生 ， 百草丰茂 。对景物做总写的句子是：水何澹澹 ， 山岛竦峙 。详写诗人见到的景象的句子是 ： 树木丛生 ， 百草丰茂 。 秋风萧瑟 ， 洪波涌起 。写诗人想象中的景象的句子是： 日月之行 ， 若出其中 ； 星汉灿烂 ，若出其里 。 (5)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄通过丰富的想象，表达对朋友深切关心的句子是：我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西 。借景抒情，蕴含漂零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是： 杨花落尽子规啼

6、， 闻道龙标过五溪 。 02 课内精读 (一 )阅读观沧海，回答问题。 4请展开合理的想象，用生动形象的语言把 “ 秋风萧瑟，洪波涌起 ” 所表现的画面描述出来。 示例 秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海 ，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 5 “ 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 ” 采用了怎样的抒情方式？有什么作用？ 借景抒情。诗人借描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负。 (二 )阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，回答问题。 6首句写了哪些景物？有什么作用？ 写了杨花和子规。点明时节，描绘出了南国的暮春景

7、象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。 7 “ 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 ” 运用了什么修辞手法？有什么好处？ 拟人，赋予月亮以人的特征，把满腔悲 愁和深深的思念托付给明月，让明月带给远隔千里的天涯沦落人，生动形象地表达了诗人对朋友的关切之情。 03 拓展阅读 龟虽寿 曹 操 神龟虽寿 ， 犹有竟时；腾蛇乘雾 ， 终为土灰。 老骥伏枥 ， 志在千里；烈士暮年 ， 壮心不已。 盈缩之期 ， 不但在天；养怡之福 ， 可得永年。 幸甚至哉 ， 歌以咏志。 【注释】 此诗是步出夏门行中的最后一章。公元 208 年初，曹操平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，曹操已经五十三岁了，准备南下征讨荆、吴之时，不由

8、得回想起了人生的路程，所以作下此诗。 8下列 对诗作赏析不正确的一项是 (B) A这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观、积极进取的精神。 B “ 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰 ” 是全诗的核心。要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。 C “ 志在千里 ” 中的 “ 志 ” 就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史的需要的，决心为此奋斗终生。 “ 老骥伏枥 ”“ 烈士暮年 ”“ 壮心不已 ” 都是后人常用以励志之语。 D “ 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年 ”

9、四句呼应诗的开头，在承认寿命有=【 ;精品教育资源文库 】 = 限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人积极进取的人生态度。 次北固山下 天净沙 秋思 01 积累运用 1用 “/” 给下列诗句划分朗读节奏。 (每句划一处 ) (1)潮平 /两岸阔 (2)江春 /入旧年 (3)断肠人 /在天涯 2解释下列句中加点的词。 (1)次 北固山下 次： 停宿 (2)客路 青山外 客路： 旅人前行的路 (3)天净沙 秋 思 思： 思绪 3填空。 (1)马致远，号 东篱 ，大都人， 元代 (朝代 )戏曲作家 、散曲家。 “ 天净沙 ” 是 曲牌名 ， “ 秋思 ” 是 题目 。 (2)次北固

10、山下中在描写景物、节令之中，蕴含一种自然理趣，给人以积极向上的精神力量的诗句是： 海日生残夜 ， 江春入旧年 。 (3)天净沙 秋思中表现游子漂泊无依的悲苦之情的句子是： 夕阳西下 ， 断肠人在天涯 。描写毫无生气的景物，表现深秋傍晚典型特点的句子是： 枯藤老树昏鸦 ， 小桥流水人家 。 02 课内精读 (一 )阅读次北固山下，回答问题。 4人们常说 “ 风正一帆悬 ” 的 “ 悬 ” 字用得极妙，请你说说妙在哪里。 示例 “ 悬 ” 是指笔笔直直地高挂的样子，诗人以小景船帆呈现 了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。 5下列对诗句理解分析不正确的一项是 (B) A首联先写 “ 客路

11、 ” 后写 “ 行舟 ” ，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。 B诵读颔联时应用低沉的语调，体现诗句平野开阔，大江直流的气势。 C尾联的 “ 乡书 ”“ 归雁 ” 让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。 D这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。 (二 )阅读天净沙 秋思，回答问题。 6对这首曲赏析有误的一项是 (C) A这是一首元曲， “ 天净沙 ” 是曲牌名，与内容没有直接关系。 B “ 夕阳西下 ” 点明了特定时间，与首句的 “ 昏 ” 字相呼应。 C “ 小桥流水人家 ” 呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使 “ 断肠人 ” 心碎肠断的触发物。 D这首曲运

12、用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。 (解析： C 项 “ 小桥流水人家 ” 反衬游子有家难回的悲苦之情。 ) 03 拓展阅读 溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船 ， 春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客 ， 急向柴门去却关。 7诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门， 疏落的篱笆 ， 流动的溪水 (轻柔的 春风 ， 漂荡的小船 )，奔走的儿童 ? 和谐而富有诗意。 8三、四句中 “ 疑 ”“ 急 ” 二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请做简要分=【 ;精品教育资源文库 】 = 析。 “ 疑 ”“ 急 ” 二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。