2020新苏教版三年级下册《科学》15.塑料（ 教案、教学设计）.docx

1、15.塑料 【教材分析】【教材分析】 塑料已广发应用于国民经济及人们日常生活的各个领域，塑料有很多优点， 塑料的最大特点是具有可塑性和可调性。塑料虽有无数优点和广泛用途，但是塑 料会严重污染环境，给人类带来一系列环保问题。塑料具有的双重性，正是本课 探讨研究的关键问题和课文展开的核心枢纽。 本课教学内容分三个部分： 第一部分，自带物品，交流对塑料特性的认识,比较塑料制品和其他 材料制品的优缺点。教材列出四组物品：塑料尺和钢尺、塑料袋和纸袋、 塑料碗和瓷碗、塑料椅和木椅，使学生认识到塑料的优点是质量轻、强度 高、耐腐蚀性好。 第二部分，用多种方法比较羊毛毛线与塑料绳，看一看外表，拉一拉 结实程度

2、，烧一烧有什么气味，捻一捻灰烬有什么不同。学生不仅了解了 羊毛和塑料的区别，也学会了生活中辨别羊毛产品的方法。 第三部分，研讨塑料与环境污染的关系。塑料的最大缺点就是不易分 解，由此带来的环境问题引起了全人类的关注。教材以图文结合的形式， 展现了废弃塑料对环境的危害，并在此基础上引导学生讨论“我们可以为 减少白色污染做些什么” ，从而使学生树立“从我做起，保护环境” 【学情分析】【学情分析】 三年级学生，经过一、二年级的科学学习，已经对科学有较浓的学习兴趣，能 够用多种感官观察物体，但对于对比观察还不是特别熟悉，也不太擅长用辩证的 眼光去评价事物。 【教学目标】【教学目标】 1能够运用多种感官

3、和工具对塑料进行研究。 2 能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。 3 知道塑料既有优点也有缺点，体会回收、利用废旧塑料对保护环境 的重要意义。 【重点】 知道塑料有很多优点，但也有缺点。 【难点】 愿意为回收、利用废旧塑料，为保护环境作贡献。 【教学材料】【教学材料】 教师材料：铝勺、塑料勺、木筷、竹筷、铁锤等，课件、视频。 学生材料： 塑料尺，钢尺，塑料袋，纸袋， 塑料碗，瓷碗，木椅，塑料椅，羊 毛毛线，塑料绳等。 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课：一、导入新课： 1师：同学们前面我们已经学习了天然材料与人造材料，让我们先来说一

4、说生 活中都有哪些塑料制品？ 生：塑料杯，塑料盆，塑料玩具。 。 。 。 。 。 2师：塑料制品可真的受人们欢迎啊！这节课让我们一起来研究塑料 。 3师：请同学们把从家中带来的物品拿出来，小组在一起把它们分成两类？ （纸袋，塑料袋，塑料杯，玻璃杯，钢尺，塑料尺等。 ） 生：塑料和非塑料。 4师：同学们真棒！下面我们就来一组一组研究这些塑料制品和非塑料制品， 发现塑料的优点吧！ 设计意图：从学生自身生活经验入手，通过分析初步感知塑料的优点，导入设计意图：从学生自身生活经验入手，通过分析初步感知塑料的优点，导入 课题课题 二、比较塑料制品与天然材料制品，探究塑料的特性，概括塑料具有的优点。二、比较

5、塑料制品与天然材料制品，探究塑料的特性，概括塑料具有的优点。 （一） ，各小组根据自己所带物品一组一组比较，探究塑料的特性。 1小组活动：各组进行实物观察、 比较、组内先说一说塑料制品的优点，之后 汇报，在汇报的过程中可以把优点演示给大家看，其他组同学可以补充。 2师：请哪一小组来汇报一下塑料尺与木尺相比，塑料制品的优点。 生：轻、透明等。 3师：塑料尺与木尺相比，表现塑料优于木料的性质是透明、质量轻，价格便 宜等。 4师：请哪一小组来汇报一下塑料口袋与纸口袋相比，塑料制品的优点。 生：牢固等。 5师：塑料袋透明、价格便宜、牢固。 6师：请哪一小组来汇报一下塑料碗与瓷碗相比，塑料制品的优点。

6、生：轻、弹性好、不易破碎等。 7师：强度高、耐腐蚀、不易破坏。 8师：请哪一小组来汇报一下塑料凳与木椅相比，塑料制品的优点。 生：轻便、可塑性强等。 9师：塑料椅质量轻、价格便宜、容易获得、环保。 10总结概括下塑料的优点。 师生在此基础上，小结塑料的特点：质量轻、化学稳定性好、不会锈蚀、耐冲击 性好、防水性好、耐磨耗、绝缘性好、导热性差、成本低等 刚刚总结了塑料的许多优点，这些优点决定了塑料是一种常见的材料。目前，塑 料用品已经被广泛使用于人们的生活。 设计意图：在逐一对比下，让学生总结塑料的优点，实际上就是让学生归纳设计意图：在逐一对比下，让学生总结塑料的优点，实际上就是让学生归纳 自己的

7、发现，了解塑料的特点，锻炼了学生观察能力，培养了学生的辩证思维自己的发现，了解塑料的特点，锻炼了学生观察能力，培养了学生的辩证思维 能力能力 11过渡：学习了塑料的特性，下面请同学们看两张图片？他们是什么？你怎么 知道的？ 12 同学们能不能用多种方法来告诉老师哪一个是塑料绳？哪个是羊毛毛线吗？ （二）用多种方法辨别羊毛毛线和塑料绳 1在这里根据学生回答得多种方法引导学生分为物理的方法和化学的方法。 （1）物理方法：用力拉，易断的为羊毛毛线，难拉断的为塑料绳。 （2）化学方法：点燃，产生烧焦羽毛气味、不易结球的为羊毛毛线，无烧焦羽 毛气味、易结球的为塑料绳。 ，精品教育资料网。 2小组活动，记

8、录，汇报结果。 3师：下面我们请小组同学进行汇报。 生 1： 看一看发现羊毛毛线相对于塑料绳表面粗糙， 塑料绳表面有光泽， 较平整。 生 2：拉一拉，看结实程度发现羊毛毛线用力拉会断，不结实。塑料绳结实。 生 3：烧一烧闻燃烧后的气味，羊毛毛线产生蛋白质烧焦（如羽毛，头发等）的 气味。塑料绳燃烧没有蛋白质烧焦（如羽毛，头发等）的气味。 生 4：捻一捻灰烬，羊毛毛线捻一捻灰烬呈粉末状，塑料绳有硬块。 4总结：最后发现羊毛毛线和塑料绳有不同的特性。 5师：通过这个活动，同学们不仅了解了羊毛毛线和塑料的区别，也学会了生 活中辨别羊毛产品的方法。 6师：老师在网上买了件羊毛衫，同学们如何帮助老师来鉴别

9、下真假？ （学生讨论各种方法，教师给于指导） 7师：你学会了什么？ 生：了解了羊毛毛线和塑料的区别，学会了生活中辨别羊毛产品的方法。 设计意图： 通过用多种方法， 物理方法和化学方法进一步探究究塑料的特性，设计意图： 通过用多种方法， 物理方法和化学方法进一步探究究塑料的特性， 培养学生多角度去发现事物的特征，进一步提高学生的辩证思维能力。 培养学生多角度去发现事物的特征，进一步提高学生的辩证思维能力。 三、认识白色污染三、认识白色污染 1过渡：师：塑料有没有缺点？ 生：有，难分解。 2师：塑料的一个显著特点也是它的最大缺点，就是不易分解。它埋在土里几 百年也不会发生变化，这对环境极为有害。人

10、们把废塑料污染环境的现象称作白 色污染。 3尝试让学生说说废旧塑料给环境带来的危害。 （学生边说边出示图片） 生 1：塑料满天飞，破坏我们美丽的自然景观。 生 2:被动物误食后会引起动物的死亡。 生 3：埋在土壤里，长期不腐烂，影响土壤的通透性，破坏土质，使植物生长减 少百分之三十或更多。 生 4：如果焚烧废塑料，产生的物质对动物危害更大，会使鸟和鱼类出现畸形和 死亡，导致人体多种疾病，是强致癌物。 4师：下面我们通过一段视频来科学的了解什么是白色污染？ 5学生认真观看视频科学的认识塑料制品对环境带来的危害。 四、辩证地认识塑料，讨论如何减少白色污染。四、辩证地认识塑料，讨论如何减少白色污染。

11、 1下面通过一个公益短片视频来谈谈我们可以为减少“白色污染”做些什么？ 生 1：少用或不用一次性塑料物品。 生 2：回收利用废旧塑料。 生 3：研制可以分解的塑料。 2总结：减少“白色污染”的方法： （1）减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等； （2）重复使用没有破损的塑料制品，如重复使用塑料袋等； （3）用可降解的塑料制品，如微生物降解和光降解塑料制品等； （4）回收各种废弃的塑料 3师：还有哪些减少“白色污染”的好方法？请写一写。 4最后我们通过几段视频来了解人们为解决白色污染做了哪些努力。视频播放 回收利用旧塑料的例子“塑料公路” ， “环保塑料袋的诞生” ， “发现分解塑料的细 菌”激发学生对科学的热爱，对保护环境的责任感。 设计意图：通过辩证的认识塑料。从而树立“从我做起，保护环境”的意识设计意图：通过辩证的认识塑料。从而树立“从我做起，保护环境”的意识。 这也是科学素养的重要组成部分，这也是“科学这也是科学素养的重要组成部分，这也是“科学- -技术技术- -社会社会- -环境”相结合的主环境”相结合的主 题，鼓励同学们为保护当地的资源和环境出谋划策。 题，鼓励同学们为保护当地的资源和环境出谋划策。 【板书设计】【板书设计】 15塑料 优点：质量轻，强度高，耐腐蚀性好等。 缺点：不易分解，