2020新苏教版三年级下册《科学》14金属教案、教学设计.docx
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1、苏教版小学科学三年级下册 第四单元 身边的材料 14.金属 【教材分析】【教材分析】 金属是苏教版小学科学三年级下册第四单元“身边的材料”第三课。本单 元四课是按照“先总后分”的结构来安排的。 本课主要内容有四个部分: 一、研讨身边的物品哪些是用金属制成的。日常生活中利用金属制成的物品很 多,教学可以从身边有哪些金属制品入手,然后再组织学生研讨:为什么要用金属 制作这些东西?它们有哪些特征? 二、探究金属的性质。从两个维度进行: 1. 金属的共同性质。以小组为单位在老师的引导下探究。最后老师和学生一起 小结金属的共同性质,有光泽、导热性、延展性。 2. 金属的不同之处。动手探究后老师和学生一起
2、小结金属的不同之处,不同的 金属硬度不同,不同的金属质量不同。 三、探究物品用不同金属制作的原因。提出问题,让学生自己查阅表上信息, 作出选择,并解释为什么。让学生通过自己探究明白金属的性质很大程度上决定了 金属的用途,但同时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。 四、了解金属的更多的特点。列举一些合金制品,让学生体会到身边有很多的 金属制品不是由某一种金属制成的。每一种金属都有它的优缺点,而合金比单一金 属具有更好的性能。 【学情分析】【学情分析】 三年级的学生已经能够对金属有所认识,在生活中也使用过金属制品,知道金 属的触感和色泽,可以判断出哪些是金属哪些不是。但是对于金属有哪
3、些具体的性 质,以及为什么要用这种金属的认识是比较模糊的。对于合金,学生们也只是在生 活中听到过,并不理解什么是合金。 【教学目标】【教学目标】 科学知识: 1. 了解常见金属的共同性质。 苏教版小学科学三年级下册 第四单元 身边的材料 2. 知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途。 科学探究: 1. 能够利用多种感官观察金属的特征。 2. 能够利用简单工具探究金属的性质。 科学态度: 1. 了解选择金属材料时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。 科学、技术、社会与环境: 1. 认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2. 人类为了使金属材料更加符合需求,创造出了合金。
4、 【教学重点】【教学重点】 探究金属的性质 【教学难点】【教学难点】 综合考虑各项因素决定不同金属的用途 【教学准备】【教学准备】 教师材料:课件,视频。 学生材料:铁棒、铜棒、铝棒、铁丝、铜丝、铝丝、铁块、铜块、铝块、玻璃棒、 塑料棒、榔头、砂纸、天平。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、一、导入新课导入新课 1. 师:我们周围有很多物品是用金属制成的,你找一找,在我们教室里有哪些? 2. 生:水龙头,水池 3. 师: 它们为什么要用金属制作?金属具有哪些性质了?今天这节课我们一起来探 究。这些金属有怎样的特征呢? 4. 生:不易变形、不易损坏 5.
5、师:今天我们就来一起探究金属的性质。 苏教版小学科学三年级下册 第四单元 身边的材料 设计意图:通过列举身边的金属制品,想一想这些金属制品有哪些特征,从而引设计意图:通过列举身边的金属制品,想一想这些金属制品有哪些特征,从而引 出主题出主题 二、探究金属的性质二、探究金属的性质 活动一:研究金属的共同性质 1. 师:老师给大家准备了三根金属棒分别是铜棒、铁棒、铝棒,你能区分出它们 各自是什么金属吗? 2. 生:紫红色的是铜,灰白色的是铁,银白色的是铝。 3. 师:有些金属会有自己独特的颜色,比如说铜,黄金等等。 (一)金属有光泽 1. 师:接下来请同学们用砂纸打磨铜棒、铁棒、铝棒的表面,你们发
6、现了什么? 有什么共同之处呢? 2. 生:都变得比原来更亮了,有光泽。 3. 师:是的金属有光泽,所以你能很快就找到周围哪些物品是用金属制成的。 (二)金属有导热性 1. 师:老师在你们面前的烧杯中放了热水,请同学们把铜棒、铁棒、铝棒、筷子、 玻璃棒的一端置于热水中,你们又有什么发现? 2. 生:铜棒、铁棒、铝棒摸上去是热的,但筷子玻璃棒并没有变热。 3. 师:这说明金属有怎样的性质? 4. 生:金属能传递热 5. 师:铜棒、铁棒、铝棒的另一端也变热了,说明金属有导热性。 6. 师:有个金属棒最热? 7. 生:铜棒。 ,精品教育资料网。 8. 师:是的在这三种金属中铜棒导热性好,在自然界中导热
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