2020新苏教版三年级下册《科学》14.金属 教案、教学设计.doc

1、 苏教版小学科学三年级上册 第四单元 地球上的水资源 - 1 14金属 【教材分析】【教材分析】 金属这一课是小学科学三年级下册带四单元身边的材料的第三课内容。在二年 级上册生活中的材料一单元中，已经对材料进行了初步的辨别和分类，对不同的材料也 进行了简单地观察和研究。以之前学习的经验作为基础，本课对金属这一材料进行更深入的 观察研究。本课的教材内容主要分成三个部分，首先发现生活中金属材料的应用；探究金属 的共性；探究金属的不同性质和不同的用途。 【学情分析】【学情分析】 本课面对的主体是三年级下册的学生。知识储备方面，生活经验有了一定的积累，先前 的学习也帮助学生储备了一些关于材料的知识，为

2、本节课学习打下基础。探究能力方面，观 察记录的本领在低年段的课堂上已经基本掌握，也有一定的归纳总结的能力。而本节课难点 综合考虑金属各方面特性，即对科学、技术、社会和环境方面的目标，学生能力较为薄弱， 需要教师格外关注这方面能力的培养。 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 1知道金属的共性，如具有金属光泽、导热性、延展性等。 2知道不同金属具有不同的特性，如硬度、轻重等。 3. 了解金属在生活中的应用，以及选择金属材料是要综合考虑金属的各方面特点。 科学探究： 1通过观察、探究发现金属的共同特点。 2能探究金属的不同特征，并根据金属的不同特征分析去用途。 科学态度： 1能在好奇心的驱使下，探

3、究金属的性质。 2体会到要认识一个物体要从多方面全面的认识。 科学、技术、社会与环境： 1能够在全面了解金属各方面特征的基础上分析不同金属的不同用途。 【教学重点】【教学重点】 通过多种方法探究金属的性质。 【教学难点】【教学难点】 苏教版小学科学三年级上册 第四单元 地球上的水资源 - 2 综合考虑金属各方面性质分析其不同的用途。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件，视频。 学生材料：木棒、塑料棒、铜棒、铁棒、铝棒、锤子、砂纸、热水、烧杯、锤子、天平、相 同大小的铜块、铁块、铝块。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教【教学过程设计】学过程设计】 一、导入新课一、导入新课 1师：通

4、过之前的学习，同学们对材料世界已经有了一些了解，这节课老师要和大家一起研 究一种材料金属。同学们对金属了解吗？我们教室里哪些物品是由金属制成的？ 2学生思考并列举教室中的金属制品。 3 为什么这些物品要选择金属作为制作材料呢？金属具有哪些优点呢？通过这节课的学习我 们再来回答这些问题吧。 设计意图：从学生的生活经验切入课题，发现周围的金属材料。再用问题作为引导，调动设计意图：从学生的生活经验切入课题，发现周围的金属材料。再用问题作为引导，调动 学生探究金属性质的积极性。 学生探究金属性质的积极性。 二、探究金属的共性二、探究金属的共性 1 师： 同学们知道哪些金属呢？金属有那么多成员， 他们有

5、什么共同点呢？和其他材料相比， 金属有什么特点呢？老师给大家准备了铁棒、铜棒和铝棒，请大家仔细观察一下吧。 2学生观察金属，并结合生活经验推测金属的共同特征，教师板书记录。 3师：同学们的提出了很多想法，它们是不是金属的特性呢，那下面我们就来验证吧。作为 对照，老师还给大家准备了木棒和塑料棒。 4教师出示研究方法： （1）用砂纸打磨，去掉表面杂质，观察颜色。 （2）将金属棒和塑料棒、木棒同时放到热水里，用手摸一摸感受温度的不同。 （3）用锤子敲打它们，观察它们形状的变化。 5学生进行实验探究，并记录交流实验结果。 6小结：金属都具有光泽、延展性和导热性等共性。 7视频介绍南京金箔工艺，进一步了

6、解金属的延展性。 设计意图：本环节的活动旨在认识金属的共同特性，首先学生从自己的生活经验出发可以设计意图：本环节的活动旨在认识金属的共同特性，首先学生从自己的生活经验出发可以 苏教版小学科学三年级上册 第四单元 地球上的水资源 - 3 发现一些共性，比如硬度、轻重等方面。还有一些特性，比如导热性、延展性，学生在自己发现一些共性，比如硬度、轻重等方面。还有一些特性，比如导热性、延展性，学生在自己 的生活中有一些经验，但缺乏系统认识和提炼总结，对于这些我们再通过实验探究活动，进的生活中有一些经验，但缺乏系统认识和提炼总结，对于这些我们再通过实验探究活动，进 一步研究后获得更完善的认识。探究实验中加

7、入木棒和塑料棒作为对比，进一步认识这些特一步研究后获得更完善的认识。探究实验中加入木棒和塑料棒作为对比，进一步认识这些特 性是金属独特的性质。 性是金属独特的性质。 三、探究金属的不同特性三、探究金属的不同特性 1师：我们找到了金属这么多共性，那为什么我们制作不同的物体时要用不同的金属呢？不 同的金属有什么哪些方面是不同的？ 2学生回答不同金属的不同特点。 3师：同学们认为不同金属的硬度、轻重等不同，我们来通过实验看一看是不是真的不同。 你打算如何比较不同金属的硬度和轻重呢？ 4学生设计实验并交流实验方案。 5 师： 不同金属相互刻画比较硬度； 用天平称量相同大小的不同金属， 比较不同金属的轻

8、重。 6学生实验，观察金属的软硬和轻重不同。 7师：不同金属不仅在软硬和轻重方面有差别，其实在各个方面有不同。下面这张表格可以 帮助大家认识不同金属的特性。 8学生阅读表格，了解不同金属的不同特征。 设计意图：探究金属不同特征这一活动中，学生先从自己的生活经验出发，推断出金属的设计意图：探究金属不同特征这一活动中，学生先从自己的生活经验出发，推断出金属的 不同特征；自行设计实验去验证自己的推断，得出结论；再通过阅读资料对金属的不同之处不同特征；自行设计实验去验证自己的推断，得出结论；再通过阅读资料对金属的不同之处 有更全面的认识。调动了学生活动学习方式，在掌握知识的同时锻炼了学习的能力。 有更

9、全面的认识。调动了学生活动学习方式，在掌握知识的同时锻炼了学习的能力。 四、研究金属的不同用途四、研究金属的不同用途 1师：了解了金属的这么多特性，下面老师要考一考大家了。现在如果你是一名设计师，要 选择最合适的金属来制作如下这些物品，你要怎么选择呢？ 2师：请大家思考一下，制作炒锅、易拉罐、导线、首饰的材料分别要具有什么特性？ 3学生思考并在记录单中填写。 ；精品教育资料文库。 4师：请大家根据老师所给的金属特性资料，选择最合适的材料并说明自己的理由。 5学生完成记录单，并汇报自己的想法，同学交流修正。 6师：选择材料时我们要全面考虑各个方面的因素。 设计意图：本环节要求学生要能够全面分析资

10、料，根据自己的需要比较金属的各个方面的设计意图：本环节要求学生要能够全面分析资料，根据自己的需要比较金属的各个方面的 特点，做出适当的取舍，选择最合适的材料。全面考虑科学、技术、社会与环境，充分体现特点，做出适当的取舍，选择最合适的材料。全面考虑科学、技术、社会与环境，充分体现 了新课标的要求。 了新课标的要求。 苏教版小学科学三年级上册 第四单元 地球上的水资源 - 4 五、认识合金五、认识合金 1师：航天器所使用的金属材料要具备哪些特性呢？每一种金属都有优点，但也有缺点，有 什么办法可以将他们的优点集于一身呢？ 2学生根据了解的航天知识推测航天材料需要的特性。 3观看视频资料了解钛合金。

11、4把金属可其他金属或者非金属混合在一起制成合金，合金比单一金属具有更好的性能。 设计意图： 学生对航天有天生的好奇心， 在航空航天中选用的材料需要面对多方面的考验，设计意图： 学生对航天有天生的好奇心， 在航空航天中选用的材料需要面对多方面的考验， 此时钛合金出现就可以作为合金的优点的一个代表。帮助学生理解合金比较于单一金属具有此时钛合金出现就可以作为合金的优点的一个代表。帮助学生理解合金比较于单一金属具有 突出的优势，也意识到材料发展对人类的生活和技术的革新有重要的作用。 突出的优势，也意识到材料发展对人类的生活和技术的革新有重要的作用。 【板书设计】【板书设计】 14金属 【课后反思】【课后反思】