2020新苏教版三年级下册《科学》11.不同的声音 教案、教学设计.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2020新苏教版三年级下册《科学》11.不同的声音 教案、教学设计.doc》由用户(刘老六)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科学 2020新苏教版三年级下册科学11.不同的声音 教案、教学设计 2020 新苏教版 三年级 下册 11. 不同 声音 教案 教学 设计 下载 _三年级下册_苏教版(2024)_科学_小学
- 资源描述:
-
1、 苏教版小学科学三年级下册 第三单元 声音的奥秘 - 1 11不同的声音 【教材分析】【教材分析】 本课是在学生已经知道声音是由物体的振动产生的。物体的振动以声波的形式向四面八方 传播。但学生对于产生不同声音的原理从未研究过。在此基础上,引领学生探究有关声音的 强弱和音调高低的影响因素,通过一系列的探究活动使学生对声音有一个较完整的认识,引 导学生感受身边存在着的不同声音,试着解释不同声音背后的秘密。 本课主要内容分为四部分: 第一部分,猜声音。通过猜声音游戏来认识自然界中声音各不相同,声源发出的声音具有 不同的音色。帮助学生建立“声音具有不同音色”的认识,并不提及“音色”的概念。 第二部分,
2、认识音量。通过敲击同一个乐器发出不同的声音,得出声音的强弱叫做音量。 规范学生对音量的认识。想一想,声音的强弱跟什么因素有关?通过演示实验,让学生归纳 出影响音量大小的因素。 第三部分,第三部分,认识音调。通过用同样大的力分别敲击相同材料,但长短、粗细、大小不同的 物体,听到的声音有什么区别。得出声音的高低叫做音调。规范学生对音量的认识。再通过 实验指导学生,让学生充分感受音调变化的基础上总结出影响音调高低的因素。紧接着提出 问题,音调的高低有什么因素有关?发出高音的物体有什么共同特点?发出低音的物体呢? 用电子动画展示水杯琴,演奏一段乐曲。认识噪音。教材出示问题,听到下面场景发出的声 音,你
3、会有什么感觉?提示学生认识我们生活中一些噪音的来源。介绍什么是噪音。噪音的 危害,我们应该如何保护自己的听力。降低噪声,利用视频等手段介绍一些学生不易接触的 有关噪声危害和消除或减弱噪声的材料等方面的科学知识,开阔学生的视野,激发学生的科 学探究兴趣。 【学情分析】【学情分析】 学生平时已经感知过了各种各样的声音,只是对于声音的特点了解得不够深刻,而“音 量”和“音调”本身又是相互交叉的,知道声音有大有小,有高有低,学生对于声音的“音 量”和“音调”是很难正确区分和表达的,但对于探究声音的强弱和音调的高低跟什么因素 有关,还是比较感兴趣的。本节课中设计两组实验,都是容易操作,实验现象很明显,容
4、易 得出结论,第一组实验探究声音的强弱跟什么因素有关,先做演示实验。敲击鼓面,听声音, 让学生观察后,说出有什么不同?在学生说出原因后,进一步探究,再借助纸屑这个拐杖, 把不易观察到现象进一步放大,思考后得出结论;在让学生分组实验;第二组实验分组让学 生动手去验证,这样可以增强学生的兴趣,培养了学生的动手操作能力。小组合作制作一个 苏教版小学科学三年级下册 第三单元 声音的奥秘 - 2 乐器,培养乐于分享与合作的态度。 【教学目标】【教学目标】 根据科学课程标准,制定四维目标。 科学知识: 1在观察、制作的实践活动中,描述物体声音在音量、音调等方面的不同的特点。知道声音 存在音量和音调的区别。
5、 2能够对不同物体的发声情况进行区别与辨识,学会利用不同声音的特点制作发声装置。 科学探究: 1能够对声音的强弱和高低有什么有关提出假设。 2能够设计实验验证假设。 科学态度: 1在小组合作的制作与演奏游戏中运用相关概念,形成科学实践活动的好奇心,培养乐于分 享与合作的态度。 2体验到声音的美妙。 科学、技术、社会与环境: 1认识噪音带来的危害,学会保护听力的常识。 【教学重【教学重点】点】 能辨识声音在音量、音调方面的区别,了解声音与发声物体之间的关系。 【教学难点】【教学难点】 利用物体声音不同的特点设计制作发声装置。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:适宜的歌曲录音、铝片琴及相关视频等
6、。 学生分组材料:小皮鼓、三角铁、装有不同水量的小瓶若干、长短不同的金属管、其他各种 适宜发出不同声音的物品等。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、导入新课一、导入新课 1师:今天我们一起走进声音王国,瞧!老师给大家带来了两位演员,同学们先来听一听, 猜猜他是谁?(看 PPT) 生 1:赵本山,周星驰。生 2:不认识。 2师:猜对了。声音到底是怎么判断出来的呢?(看 PPT) 生 1:赵本山的声音沙哑,周星驰的声音尖细。生 2:两个人的声音不同。 苏教版小学科学三年级下册 第三单元 声音的奥秘 - 3 3师:你的嗓音和其他人一样吗?嗓音有哪些方面的不同?
7、 生 1:我的声音大,生 2:我的声音小; 生 3:我的声音高,生 4:我的声音低; 小结:各种物体发出的声音是不同的,各有特色,声音有大小的变化,声音还有粗细变 化等。这节课我们一起来研究不同的声音。【板书课题】 设计意图:从特殊到一般的形式,让学生初步感知声音。再以游戏的方式,让学生从最熟设计意图:从特殊到一般的形式,让学生初步感知声音。再以游戏的方式,让学生从最熟 悉的声音入手,提高他们对声音的兴趣,为研究不同的声音打下悉的声音入手,提高他们对声音的兴趣,为研究不同的声音打下伏笔。伏笔。 二、二、音量音量 1师:我给你们带来一个乐器大鼓,敲两次,听听声音有什么不同? 2生 1:一个声音大
8、。 生 2:一个声音小。生 3:一个声音强,生 4:一个声音弱; 3师:我们把声音的强弱叫做音量。【板书】 4师:那么音量的大小跟什么因素有关呢?猜一猜。 生 1:与用力的大小有关。生 2:用力大,音量就大;用力小,音量就小。 是不是这样呢?老师演示,用两种不同的力来敲。 5师:为什么用力大的时候,声音就大(强),用力小的时候,声音就小(弱)? 大家想不想知道,究竟是什么原因呢?那得借助一个小助手。(小纸屑) 课件出示实验步骤: 1.在鼓面上放纸屑,先用小的力敲击鼓面,观察鼓面上纸屑振动; 2.再用大的力敲击鼓面,观察鼓面上纸屑振动;比一比,有什么不同。 教师边演示边提问,学生边思考边探究。
展开阅读全文