2020新苏教版三年级下册《科学》10.声音的传播 教案、教学设计.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2020新苏教版三年级下册《科学》10.声音的传播 教案、教学设计.doc》由用户(刘老六)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科学 2020新苏教版三年级下册科学10.声音的传播 教案、教学设计 2020 新苏教版 三年级 下册 10. 声音 传播 教案 教学 设计 下载 _三年级下册_苏教版(2024)_科学_小学
- 资源描述:
-
1、 苏教版小学科学三年级下册 第三单元 声音的奥秘 - 1 10.声音的传播 【教材分析】【教材分析】 本课是第三单元第二课,与第一课的关系为递进关系,在知道声音由振动产生的基础上 学习声音的传播,同时,本课中的耳朵结构以及鼓膜的作用为下一节课保护听力的学习打基 础。教材顺应学生思考、探究知题的线索,按探究主要步骤设计了以下不同的活动让学生来 进行研究: 第一、提出问题,作出假设 与学生进行交流,使学生把握位于校园各处都能听到铃声的现象。聚焦声音是怎么传 播的问题,并由此作出自己的解释。 第二、实验探究,得出结论 在教师指导下,做声音在真空中、水中、空气中、固体(桌子)中传播的实验,引导学生 在
2、实验中对实验现象的观察与描述,交流讨论,得出结论声音可以通过固体、气体、液体传 播声音,在真空中不能传递声音。 第三、观察振动传递,类比认识人耳 以类比来认识人耳鼓膜的作用。教材以图文结合的形式,表现了人耳的基本构造,并以 卡通图像形象地描绘出听觉产生的过程,从实验现象观察振动的传递引起其它物体振动,进 而帮助学生认识鼓膜因外部声音引起振动而使人听到声音, 第四、制作活动,拓展应用 制作土电话并用所学概念解释王电话的原理。 【学情分析】【学情分析】 从学生的年龄结构和心理特征来看,三年级的小学生对一切事物都充满好奇心,他们有 很强的求知欲,并且声音的传播一课很贴近学生的生活,所以学生对这一课非
3、常感兴趣。 经过几年科学课及课外书的学习,学生对周围的声音有一定的感受,同时对于声音的传 播也有一些简单的了解,但还不明确,所以需要实验来亲身探究得出准确的结论。 学生在一、二年级已经有了科学课的实验教学,学生也掌握了一定的实验方法,但学生 的活动也不能完全自主,需要教师适当地指引,从而使其充分地感受科学探究的价值,体验 成功的快乐。 【教学目标】【教学目标】 根据科学课程标准,制定四维目标。 苏教版小学科学三年级下册 第三单元 声音的奥秘 - 2 科学知识: 1知道声音能在气体、液体、固体中传播,不能在真空中传播。 2知道声音的传播方向是向四面八方。 3了解鼓膜的作用,知道耳朵是怎样听到声音
4、的。 科学探究: 1比较观察、在空气、水和固体中声音的传播现象,理解声音可以在气体、液体、固体中向 各个方向传播。 2通过阅读材料,知道我们是怎么听到声音的,并借助“纸屏”实验理解鼓膜的作用。 科学态度: 1能在好奇心的驱使下,探究声音能在气体、液体、固体中传播。 2能在已有的知识基础上,通过阅读材料,知道我们是怎么听到声音的,并借助“纸屏”实 验理解鼓膜的作用。 科学、技术、社会与环境: 1制作土电话,并用所学概念解释“土电话”的原理。 【教学重点】【教学重点】 知道声音能在气体、液体、固体中传播。 【教学难点】【教学难点】 比较观察、在空气、水和固体中声音的传播现象,理解声音可以在气体、液
5、体、固体中向各 个方向传播。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:课件,视频。 学生材料:水,小鼓。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、导入新课一、导入新课 1师:上课铃响了,校园里各处的同学都能听到铃声走向教室,这说明了什么? 生:各处的同学都能听到声音。 2师:那说明声音传播的方向是怎样的?(板书:方向) 3师:四面八方。(板书:四面八方) 苏教版小学科学三年级下册 第三单元 声音的奥秘 - 3 设计意图:通过谈话导入,激发学生的学习兴趣,开门见山的引起学生思考声音传播的方设计意图:通过谈话导入,激发学生的学习兴趣,开门见山的引起学生思考声音传播的方
展开阅读全文