2020新苏教版三年级下册《科学》1.种子发芽了 教案、教学设计（第一、二课时）.doc

1、 苏教版小学科学三年级下册 第一单元 种子发芽了 - 1 1种子发芽了 【教材分析】【教材分析】 种子发芽了是苏教版三年级下册第一单元第一课。本单元课程内容属于“生命科学 领域”中年段要求。四课内容按照自然顺序编排:从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对 植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。 本课首先介绍种子的多样性；然后共同探究种子萌发需要的条件。时间关系，本课将种 子发芽的过程研究放在课外，使学生可以将课堂继续下去，在生活中继续进行科学探究。 【学情分析】【学情分析】 学生已经种下了西红柿和黄瓜种子，观察一周后有的发芽、有的没发芽的情况会自然而 然引起学生探究种

2、子萌发条件的兴趣。在学生的前概念里很多人认为阳光也是种子萌发必备 条件。由此可见，学生对种子萌发的条件也会有前概念的模糊，学生的判断容易出错，需要 继续探究。 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 1能够收集不同植物的种子，了解到种子形态的多样性。 2知道充足的空气、适宜的温度、适量的水是种子能否萌发的基本条件。 科学探究： 1能够理解种子萌发实验的设计，并初步认识种子萌发的条件。 科学态度： 1珍爱生命，意识到植物种子的价值，种子萌发的意义。 【教学重点】【教学重点】 能够探究种子萌发需要的条件。 【教学难点】【教学难点】 做好探究种子萌发条件探究的实验。 【教学准备】【教学准备】 教师材料

3、：课件，视频。 学生材料：蚕豆种子、苹果种子、松子、冬瓜、红枣种子、广口带盖的瓶子（6 个）、水、 纸巾。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 苏教版小学科学三年级下册 第一单元 种子发芽了 - 2 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、一、导入导入 1师：上节课我们一起种下了西红柿和黄瓜种子，几天过去了，你们的种子发芽了吗？ 生：交流种植后的现象。 师：黄瓜种子很多都发芽了，很棒，发芽后隔断时间要记得浇水哦。西红柿的种子还没发芽， 不要着急哦，过几天可能就发芽了呢！孩子们每天都要观察哦。 二、二、认识种子多样性认识种子多样性 1师：老师之前让大家带来一些其他的种子，你们带来了哪些种子呢？ 生

4、：介绍带的种子。 师：看来种子有很多种哦，老师也带来一种种子，你们猜猜看？ 谜语：麻屋子、红帐子、里面住这个白胖子。 生：猜测，花生。 师：你真聪明！找一找，花生的种子在哪里？ 生：捏开，花生米是种子。 师：你们说的很对。 2师：这有很多不同的植物，你认识它们吗？ 生：蚕豆，苹果，红松，冬瓜，红枣。 师：它们的种子在哪里？ 生：蚕豆：拨开豆荚里面的豆子就是蚕豆种子；苹果：吃掉苹果，里面的黑色的籽儿就是苹 果种子；红松：松塔里面的松子就是红松的种子；冬瓜：去掉冬瓜瓤，里面的就是冬瓜的种 子；红枣：吃掉枣，里面的枣核就是种子。 师：你们找的很准确，一般我们把籽儿、核儿、仁儿、豆儿等叫它的种子。 3

5、师： 植物的种子有很多种，它们各有各的特点。我们可以从哪些方面研究种子的特点呢？ 生：大小、颜色、软硬、表面 师：从这些方面观察，蚕豆，苹果，红松，冬瓜，红枣种子都具备什么特点呢？ 生：蚕豆：类似人脚的扁平状、表面平整、前端有小黑点；苹果：扁水滴形、前端尖细、黑 褐色、表面平整；红松：一头大一头小、种皮坚硬；冬瓜：卵形、白色或淡黄色、扁平；红 枣种子：两头尖、中间大、黄色、种皮坚硬、凹凸起伏大。 4师： （出示玉米） 你们已经认识了这些种子的特点， 接下来请找一找， 玉米的种子在哪里？ 生：猜测玉米粒是种子。 苏教版小学科学三年级下册 第一单元 种子发芽了 - 3 师：玉米豆可不是玉米的种子哟

6、！它是玉米的果实，玉米豆外皮剥掉，里面才是它的种子哦！ 师：（出示草莓）你知道它的种子在哪里吗？ 生：草莓上面的小点点是种子。 师：你们观察得可真仔细，草莓的种子不在草莓里面，而是长在草莓的外面！ 师：（出示香蕉）香蕉有种子吗？ 生：猜测没有种子。 师：香蕉的种子就在香蕉内部黑色的地方，只是香蕉可以用其他方式繁殖，久而久之，香蕉 的种子就退化了。 设计意图：通过观察各种各样的种设计意图：通过观察各种各样的种子，使学生了解种子多样性。通过特殊种子的举例，使子，使学生了解种子多样性。通过特殊种子的举例，使 学生会找种子。学生会找种子。 三、探究种子萌发的条件三、探究种子萌发的条件 1师：我们认识了

7、这么多种子，你知道种下去的种子，想要萌发时必须需要哪些条件吗？ 生：大胆猜测：需要阳光、水、空气、适合的温度 师：要想知道种子萌发到底需要什么条件咱们就这样猜测可不行，还得亲自试试呢！ 看，这是什么？ 生：豆芽。 ；精品教育资料文库。 师：老师今天就给大家准备了泡好的绿豆种子、有盖的瓶子 6 个、水、纸巾等材料，和大家 一起利用绿豆来研究一下种子发芽需要的条件。 要想确定这些条件是否是种子萌发必须的条件，那么咱们还是得用实验来进一步的验证。 你们想如何设计呢？ 生：设计对比试验。 在 6 个瓶子里各放 2 张纸巾。（出示图片） 在 1 号瓶子里放 5 粒种子、放一些水、不盖盖子、放在窗台，温度

8、是室温、有充足的阳光。 师：如果设计对比实验，接下来的几组你想如何设计？ 生：交流。 在 2 号瓶子里放 5 粒种子、不放水、不盖盖子、放在窗台，温度是室温、有充足的阳光。 在 3 号瓶子里放 5 粒种子、放很多水、不盖盖子、放在窗台，温度是室温、有充足的阳光。 4 号瓶子和 1 号一样，但是放在冰箱里，制作低温环境。 在 1 号瓶子里放 5 粒种子、放一些水、盖紧盖子、放在窗台，温度是室温、有充足的阳光。 6 号瓶子和 1 号一样，但是瓶外用黑布遮挡，制作无光环境。 苏教版小学科学三年级下册 第一单元 种子发芽了 - 4 师：仔细观察 6 组种子种植的条件是什么？ 生：分析条件、完成表格。

9、2师：五六天后观察瓶子里的种子。你发现了什么？ 生：我发现了 1 号瓶、6 号瓶的种子萌发了。 师：2 号瓶的种子为什么没有萌发呀？ 生：2 号瓶的种子没有水。 师：3 号瓶的种子为什么没有萌发呀？ 生：3 号瓶的种子完全浸没在水中啦。 师：为什么 4 号瓶也没有萌发呢？ 生：4 号瓶放在冰箱里温度太低了。 师：为什么 5 号瓶的种子没有萌发呢？ 生：因为 5 号瓶瓶盖拧紧了，没有新鲜的空气。 师：那我们看一看 1 号瓶它为什么可以萌发呢？谁来总结一下？ 生：1 号瓶和 6 号瓶有空气、温度合适、没有完全浸泡在水里。 3师：通过实验，谁能总结一下植物种子萌发需要什么条件？ 生：种子萌发需要新鲜

10、的空气、充足的水、适宜的温度，不一定需要阳光。 师：看来你们真的会了，我们一起来观看一段视频，将知识再巩固一下。 生：观看视频。 4师：我们一起完成活动手册吧！ 生：完成活动手册。 序号 水 空气 温度 阳光 预测发芽情况 发芽情况 1 号 常温 2 号 常温 3 号 常温 4 号 寒冷 5 号 常温 6 号 常温 苏教版小学科学三年级下册 第一单元 种子发芽了 - 5 师：核对活动手册。 设计意图：通过探究种子萌发的条件，使学生认识到种子萌发必备的三点条件是空气、水、设计意图：通过探究种子萌发的条件，使学生认识到种子萌发必备的三点条件是空气、水、 适宜的温度。适宜的温度。 六、六、拓展应用拓展应用 1师：特别热的环境种子能发芽吗？ 生：不能。 师：煮熟的种子能发芽吗？ 生：不能。 2师：种子发芽虽然与充足的空气、水、适宜的温度有关，但是种子本身得是健康的种子才 有机会发芽哦！ 设计意图：通过追问种子萌发设计意图：通过追问种子萌发的条件，使学生认识到只有活的种子才可以萌发。的条件，使学生认识到只有活的种子才可以萌发。 【板书设计】【板书设计】 1种子发芽了 活的种子 充足的空气 适量的水 适宜的温度