应有格物致知精神课件.pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《应有格物致知精神课件.pptx》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 应有 格物致知 精神 课件
- 资源描述:
-
1、14 应有格物致知精神R九年级上册u 生难字生难字丁丁肇肇中(中( ) 朱朱熹熹( ) 测测量量( )彷彷徨(徨( ) 儒儒家(家( ) 不知所不知所措措( )埋埋没没( ) 格物格物致致知(知( ) 袖袖手旁观(手旁观( )预习测评预习测评zhozhoxxxixizhzhmmpngpngrrlinglingcucuu 形似字形似字徨(徨( )彷徨)彷徨惶(惶( )惶恐)惶恐煌(煌( )辉煌)辉煌儒(儒( )儒家)儒家孺(孺( )孺子)孺子懦(懦( )懦弱)懦弱rrhunghunghunghunghunghungnunurr词语解释词语解释格物:格物:推究事物的原理。格,探究、穷尽。推究事物的
2、原理。格,探究、穷尽。致知:致知:获得知识。获得知识。诚意:诚意:使自己的意念真诚,思想纯正,不欺骗自己。使自己的意念真诚,思想纯正,不欺骗自己。正心:正心:端正心性。端正心性。修身:修身:旧时指努力提高自己的品德修养。旧时指努力提高自己的品德修养。齐家:齐家:整顿管理家政整顿管理家政。 清谈:清谈:本指魏晋间一些士大夫不务实际,空谈哲理。本指魏晋间一些士大夫不务实际,空谈哲理。后后世世 泛指一般不切实际地谈论。泛指一般不切实际地谈论。 袖袖手旁观:手旁观:手藏在袖子里,在一旁观看。比喻置身事手藏在袖子里,在一旁观看。比喻置身事外或不外或不协协 助别人。助别人。 不不知所措:知所措:不知道怎么
3、办才好。形容处境为难或心神不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。慌乱。 一一帆风顺:帆风顺:船遇顺风,行走迅速。比喻非常顺利,毫船遇顺风,行走迅速。比喻非常顺利,毫无挫折。无挫折。 彷徨:彷徨:走来走去,犹豫不决,不知该往何处去。走来走去,犹豫不决,不知该往何处去。 自自由地朗读课文,整理出文章脉络。由地朗读课文,整理出文章脉络。整体感知整体感知提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题第一部分(第一部分(1 1)第二部分(第二部分(2 21212)第三部分(第三部分(1313)中国学生应该中国学生应该怎样学习自然怎样学习自然科学。科学。用中国学生存在用中国学生存在的问题和自己的的问
4、题和自己的亲身经验,从正亲身经验,从正反两方面分析了反两方面分析了实验精神在科学实验精神在科学上的重要性。上的重要性。强调培养实验强调培养实验精神的意义,精神的意义,并对中国年轻并对中国年轻一代提出希望。一代提出希望。第一层(第一层(2 2)第二层(第二层(3 35 5)第三层(第三层(6 61212)从正反两方面从正反两方面分析实验精神分析实验精神在科学上的重在科学上的重要性。要性。从正面解释从正面解释“格物致知格物致知”的真正含义。的真正含义。从反面论证传从反面论证传统的中国教育统的中国教育并不重视真正并不重视真正的的“格物格物”和和“致知致知”。第二部分第二部分结构梳理结构梳理应有格物致
5、知精神应有格物致知精神引论引论(提出论点)(提出论点):应该怎样学习自然科学:应该怎样学习自然科学 本论本论: :(阐明道理)阐明道理) 结论结论: :(解决问题解决问题) 解解释释“格物致知格物致知”的含义的含义 举举例说明在古代并未重视例说明在古代并未重视“格物致知格物致知”现代现代“格物致知格物致知”的重要性的重要性 培培养实验精神贡献人类社会养实验精神贡献人类社会论证论证“格物致知格物致知”的真正意的真正意义,提出希望义,提出希望课文解读课文解读1 1、本文的论点是什么?、本文的论点是什么?我们应有格物致知精神。我们应有格物致知精神。2 2、本文的结论是什么?、本文的结论是什么?希望我
6、们这一代对于格物和致知有新的认识和希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正变成中国文化的一思考,使得实验精神真正变成中国文化的一部分。部分。引用引用大学大学里面的句子有什么作用?里面的句子有什么作用? 从解释中国传统教育的出发点说起,简明扼要地从解释中国传统教育的出发点说起,简明扼要地解释解释“格物格物”和和“致知致知”的含义,既点明题旨,又表的含义,既点明题旨,又表明这个观点由来已久。明这个观点由来已久。 不一样。不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正意义。格物致知的真正意义。 作者说传统的中国教育并不
7、重视真正的格物和致知作者说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知, , 这是这是为什么呢?为什么呢? 归纳:归纳:因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。格物致知的目的是使人达到诚意、正心、一个固定的社会制度。格物致知的目的是使人达到诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的田地。修身、齐家、治国、平天下的田地。 传统的中国教育目的与丁教授讲的格物致知的目的一样吗?传统的中国教育目的与丁教授讲的格物致知的目的一样吗? 为为了说明这一点,作者举了王阳明的例子。我们探讨一下:了说明这一点,作者举了王阳明的例子。我们探讨一下:王阳明王阳
8、明 “ “格格”竹子为什么失败?竹子为什么失败? 这这位先生面对竹子硬想了七天,而不动手实践,把探察外位先生面对竹子硬想了七天,而不动手实践,把探察外界误认为探讨自己,从内心领悟真理。界误认为探讨自己,从内心领悟真理。 王王阳明的阳明的“格物格物”实是实是“格己格己”,而不是研究万物的道理,而不是研究万物的道理,这是无用的,不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育这是无用的,不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确的。的目的是不正确的。阅读6-12自然段朗读:朗读:科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自
9、我检讨或哲理的清谈就可求到的。而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。新的知识只能通过实地实验而得到。新的知识只能通过实地实验而得到。怎样实验?实验有什么特点?怎样实验?实验有什么特点?揭示本段论点的语句是:揭示本段论点的语句是: (1 1)实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测;)实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测; (2 2)实验不是毫无选择的测量,它需要有积极具体的计)实验不是毫无选择的测量,它需要有积极具体的计划。特别重要的,是要有一个适当的目标,以作为整个探索划。特别重要的,是要有一个适当的目标,以作为整个探索过程的向导。过程的向导。 物理学史上,意大利科学家伽利略为了
10、驳倒亚里士物理学史上,意大利科学家伽利略为了驳倒亚里士多德的物体下落的速度和物体的重量成正比的观点,在多德的物体下落的速度和物体的重量成正比的观点,在比萨斜塔上做了同时抛下两个材料相同、重量不同的比萨斜塔上做了同时抛下两个材料相同、重量不同的铁铁球的实验,证明了不同重量的物体在空气中自由降落时,重量与球的实验,证明了不同重量的物体在空气中自由降落时,重量与下降速度无关,不同重量的物体以同样速度落地的结论。下降速度无关,不同重量的物体以同样速度落地的结论。 试举出事例证明实验精神即格物致知精神在科学上的重要性: “ “一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力
11、。”中中“眼眼光、勇气和毅力光、勇气和毅力”三者之间的顺序能否调换?为什么?三者之间的顺序能否调换?为什么? 这三者之间是不能调换的。一个成功的实验,首先需要这三者之间是不能调换的。一个成功的实验,首先需要靠靠“眼光眼光”选择正确的目标;然后靠选择正确的目标;然后靠“勇气勇气”开展实验;实开展实验;实验过程中不会一帆风顺,就需要有验过程中不会一帆风顺,就需要有“毅力毅力”的坚持。这三者的坚持。这三者之间是有内在联系的,因此不能调换。之间是有内在联系的,因此不能调换。在在“格物致知格物致知”方面,中国学生有哪些不足?原因是什么?方面,中国学生有哪些不足?原因是什么? 中国学生大都偏向于理论而轻视
12、实验,偏向于抽象的思维中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,但是在研究工作中需要拿主意时,就常常不知所措了。分,但是在研究工作中需要拿主意时,就常常不知所措了。 这主要是由传统教育这个文化背景导致的,学生对格物致这主要是由传统教育这个文化背景导致的,学生对格物致知的精神贯彻不足。知的精神贯彻不足。反面论证反面论证以他自己在美国读大学的亲身经历为证以他自己在美国读大学的亲身经历为证作者用什么事例证明中国学生“大都偏向于理论而轻视实验”?反面论证反面论证 以自己亲身的经验为证
13、,证明中国传统教育重理论轻实验、以自己亲身的经验为证,证明中国传统教育重理论轻实验、重思维轻动手的弊端,从而说明实验精神在科学研究上的重要重思维轻动手的弊端,从而说明实验精神在科学研究上的重要性,使说理更加真实可信。性,使说理更加真实可信。阅读最后一段 “ “我觉得真正的格物致知精神,不但研究学术不可缺少,而我觉得真正的格物致知精神,不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可少的。且对应付今天的世界环境也是不可少的。”一句在结构上有何作一句在结构上有何作用?告诉我们什么道理?用?告诉我们什么道理? 这一句是过渡句,承上启下,这一句是过渡句,承上启下,“不但不但而且而且”揭示了揭示了
14、两部分之间的递进关系。这句话告诉我们,真正的格物致知精神两部分之间的递进关系。这句话告诉我们,真正的格物致知精神不但对学术有用,而且对当今世界的其他事物也是有用的。不但对学术有用,而且对当今世界的其他事物也是有用的。作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神?作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神?在现如今的教育里,我们需要培养在现如今的教育里,我们需要培养实验的精神实验的精神,我们都要保,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。为什么应该有格物致知精神?为什么应该有格物致知精神? “格物致知精神格物致知精神”一
15、方面一方面在科学上有着重要性:在科学上有着重要性: 科学的进展告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,科学的进展告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可以求到的。不是由自我检讨或哲理的清谈就可以求到的。 另一方面另一方面在应付今天的世界环境中也是不可缺少的:在应付今天的世界环境中也是不可缺少的: 现在的世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的现在的世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切,具有格物致知精神能够使我们在研究自然交流也越来越密切,具有格物致知精神能够使我们在研究自然科学、人文科学和个人行动上,都能保留一个怀疑求真的态度,科学
16、、人文科学和个人行动上,都能保留一个怀疑求真的态度,通过实践来发现事物的真相,不会盲目地接受过去认为的真理,通过实践来发现事物的真相,不会盲目地接受过去认为的真理,也不会等待也不会等待“学术权威学术权威”的指示。的指示。 格物致知格物致知“真正的意义真正的意义” 有哪两个方面?有哪两个方面?第一,寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第一,寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二,探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。第二,探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。这篇文章论述的问题有什么现实意义这篇文章论述的问题有什么现实意义? 众所周知,我国基础教育的优点是注重基础知众所周知
17、,我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学,缺点是忽视培养学生的创新精识和基本技能教学,缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。在当前社会中,这个缺点甚至可以神和实践能力。在当前社会中,这个缺点甚至可以说是致命伤,它使我们的学生不能适应时代的需要,说是致命伤,它使我们的学生不能适应时代的需要,因而影响到民族的振兴和国家的前途。当然,这个因而影响到民族的振兴和国家的前途。当然,这个缺点也不是突然形成的,它有久远的文化背景,并缺点也不是突然形成的,它有久远的文化背景,并与当前的考试体制有关。克服这个缺点,任重而道与当前的考试体制有关。克服这个缺点,任重而道远。远。 这篇文章根据现代学术的发展
18、和个人的经这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训,联系传统的文化背景和我国的现状,验教训,联系传统的文化背景和我国的现状,精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的问题。高屋建瓴,一针见血,语重心长,每问题。高屋建瓴,一针见血,语重心长,每个人都由此终身受益。个人都由此终身受益。深入探究深入探究1.1.作者在文中为什么要提倡作者在文中为什么要提倡“格物致知格物致知”精神?精神? 第一,传统的中国教育培养出来的学生缺乏实践第一,传统的中国教育培养出来的学生缺乏实践能力和创新精神能力和创新精神。 第第二,科学发展的历史告诉我们,新的知识只能二,科学发展的历史告
19、诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的就可求到的。 第第三,这是应付今天的世界环境必不可少的。三,这是应付今天的世界环境必不可少的。 2 2. .本文采用了哪些说理方法?本文采用了哪些说理方法? (1 1)引用古语。如开头引用)引用古语。如开头引用大学大学中的中的“格物致格物致知知”,指出它的基本意思;第,指出它的基本意思;第3 3段中引用段中引用大学大学中格物中格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。条目。 (2 2)运用对比。如中国传统教育埋
展开阅读全文