人教版部编本七年级语文上册第三单元11论语十二章练习.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 11 论语十二章 名校讲坛 1走近作者 孔子 (前 551 前 479 年 )， 名丘 ， 字仲尼。春秋时鲁国陬邑 (今山东曲阜 )人。思想家、政治家、教育家 ， 儒家学派的创始人。 论语是记录孔子及其弟子言行的一部儒家著作 ， 共 20 篇。东汉列为 “ 七经 ” 之一 ，宋代把它与大学中庸孟子合称为 “ 四书 ” 。 2 文言知识梳理 (1)通假字 不亦 说 乎 (同 “ 悦 ” ， 愉快 ) 吾十 有 五而志于学 (同 “ 又 ” ， 用于整数和零数之间 ) (2)一词多义 【为】 为 人谋而不忠乎 (替 ) 可以 为 师矣 (做 ) (3)古今异义 可

2、以 为师矣 (古义： 可以凭借；今义：能够 ) (4)词类活用 学而 时 习之 (名词作状语 ， 按时 ) 吾 日 三省吾身 (名词作状语 ， 每天 ) 温 故 而知 新 (形容词作名词 ， 学过的知识；新的理解与体会 ) 好之者不如 乐 之者 (形容词的意动用法 ， 以 ? 为乐趣 ) 饭 疏食饮水 (名词作动词 ， 吃 ) 3 考点链接 划分句子节奏 (二 ) 【方法指导】 1 句首发语词后要停顿。如 “ 至于 ”“ 夫 ”“ 若夫 ”“ 盖 ”“ 是以 ” 等。 2 句首状语后要停顿。 3 古代是两个单音词 ， 而现代汉语中是一个复音词的 ， 要分开读。如 “ 今齐地 /方千里 ”“ 今

3、 /天下三分 ” 。 4 表转折意思的句 子中 ， 按照 “ 而前则前 ” 的原则划分朗读节奏。如 “ 人不知 /而不愠 ” 。 上述只是停顿的基本规律 ， 不应生搬硬套 ， 而应结合具体的语境正确地理解句意后灵活运用。 【习题链接】见 “ 拓展阅读 ”T10 。 01 积累运用 1给下列加点字注音。 论 语 (ln) 不亦 说 乎 (yu) 人不知而不 愠 (yn) 三 省 吾身 (xng) 学而不思则 罔 (wng) 思而不学则 殆 (di) 一 箪 食 (dn) 曲 肱 而枕之 (n) 博学而 笃 志 (d) 2解释下列加点词的意思。 =【 ;精品教育资源文库 】 = (1)不亦 说 乎

4、 说： 同 “ 悦 ” ， 愉快 (2)人不知而不 愠 愠： 生气 ， 恼怒 (3)吾 日 三 省 吾身 日： 每天 省： 自我检查、反省 (4)为人谋而不 忠 乎 忠： 竭尽自己的心力 (5)与朋友交而不 信 乎 信： 诚信 (6)吾十 有 五而志于学 有： 同 “ 又 ” ， 用于整数和零数之间 (7)三十而 立 立： 立身 ， 指能有所成就 (8)四十而不 惑 惑： 迷惑 ， 疑惑 (9)不 逾矩 逾： 越过 矩： 法度 (10)温故而知 新 新： 这里指新的理解和体会 (11)学而不思则 罔 罔： 迷惑 ， 意思是感到迷茫而无所适从 (12)思而不学则 殆 殆： 疑惑 (13)人不 堪

5、 其忧 堪： 能忍受 (14)知之者不如 好 之者 好： 喜爱 ， 爱好 (15)好之者不如 乐 之者 乐： 以 ? 为快乐 (16)曲 肱 而枕之 肱： 胳膊上从肩到肘的部分 ， 这里指胳膊 (17)于 我如浮云 于： 介词 ， 对 ， 对于 (18)逝 者如 斯 夫 逝： 往、离去 斯： 代词 ， 这 ， 指河水 (19)三军可 夺 帅也 夺： 改变 (20)博学而 笃 志 笃： 坚定 (21)切 问而近思 切： 恳切 (22)仁 在其中矣 仁： 仁德 3下列句子中加点词语运用不正确的一项是 (C) A又要编杂志，又要跑发行，老李整天忙得 不亦乐乎 。 B王明的几次考试成绩都不理想，老师指

6、出他基础不牢固，教导他学习应该常 温故知 新 。 C这年秋天，奶奶抱病去世，大家心里很难过，都感慨 逝者如斯 。 D遇事必详为考虑，而后与部下商议， 择善而从 。 4填空。 (1)论语是 儒家 经典著作，是记录孔子及其弟子言行的 语录体 (体裁 )著作，共 20篇，与 大学 中庸 孟子 合称为 “ 四书 ” 。孔子，名丘，字仲尼， 春秋末期 鲁国人。我国古代伟大的 思想 家、 政治 家、 教育 家，儒家学派创始者。 (2)论语十二章中认为能保持君子风格的一句话是： 人不知而不愠 ， 不亦君子乎 ？论语十二章中谈 “ 学 ” 与 “ 思 ” 辩证关系的句子是： 学而不思则罔 ， 思而不学则殆 。

7、 (3)唐太宗有一句名言， “ 以人为鉴，可以知得失 ” 。由此可以联想到论语十二章中孔子的话： 择其善者而从之 ， 其不善者而改之 。在学习上，兴趣是最好的老师，正如孔子所说： 知之者不如好之者 ， 好 之者不如乐之者 。 5在学完课文论语十二章后，为了使同学们端正学习态度，掌握正确的学习方法，=【 ;精品教育资源文库 】 = 老师专门组织了一次以 “ 交流学习体会 ” 为主题的座谈会。请你参与进来。 (1)作为主持人，你应该有一段精彩的开场白。现在就请你展示出来吧！ 示例 同学们，论语流传 2 500 多年，影响了世代中国人，它的经典语句，每一个中国人都耳熟能详。阅读论语，可以让我们少一分

8、稚嫩，多一分坚强。今天我们举办 “ 交流学习体会 ” 的主题座谈会，希望大家谈谈自己对论语的认识和阅读体会，让更多的人受益。请大家敞开心扉，交流起来吧 。 (2)王翔同学想在座谈会上用对联的形式活跃气氛，他给大家出了个对联，请你对出他的下联。 上联：时习悦，内省乐，择善喜 下联： 敏学好 ， 择贤善 ， 交友信 02 课内精读 阅读全文，完成练习。 6下列句中加点的词意义和用法相同的一项是 (C) A人不 知 而不愠 /温故而 知 新 B 为 人谋而不忠乎 /可以 为 师矣 C思 而 不学则殆 /学 而 不思则罔 D学而时习 之 /知 之 者不如好之者 (解析： A.动词，了解 /得到； B.

9、介词，替 /动词，当，做； C.连词，表转折； D.代词，代指学到的东西 /代词，它，这里指学问和事业。 ) 7将下 列句子翻译成现代汉语。 (1)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把这种研究学问作为快乐的人。 (2)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。 8下列对文章理解有误的一项是 (A) A “ 学而时习之，不亦说乎？ ”“ 传不习乎？ ” 是谈学习方法。 “ 人不知而不愠，不亦君子乎？ ”“ 吾日三省吾身 ”“ 博学而笃志 ” 是谈修身做人的。 B “ 贤哉，回也！一箪

10、食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 ” 赞美了颜回 “ 贫贱不能移 ” 的品质，颜回为了自己的理想，即使生活清苦困顿也自得其乐。 C “ 逝者如斯夫，不舍昼夜 ” 讲要珍惜宝贵的时光，勉励自己和学生要珍惜时间发愤进取。 D “ 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 ” 告诉我们志向的确立和坚守是非常重要的。 (解析： A.“ 博学而笃志 ” 是谈学习方法的。 ) 03 拓展阅读 子曰： “ 由 ， 诲女 知之乎！知之为知之 ， 不知为不知 ， 是知也。 ” 子曰： “ 不愤 不启 ， 不悱 不发 ， 举一隅 不以三隅反 ， 则不复也。 ” 子贡问曰： “ 孔文子何以谓之 文 也？ ” 子曰

11、： “ 敏而好学 ， 不耻下问 ， 是以谓之 文 也。 ” 【注释】 由：姓仲，名由，字子路，孔子的学生。 女：通 “ 汝 ” ，你，你们。 愤：苦思冥想仍领会不了的样子。 悱：想说又不能明确说出来的样子。 隅：角落。 9解释下列句中加点的词。 (1)孔文子 何 以谓之 “ 文 ” 也 何： 什么 (2)是以 谓之 “ 文 ” 也 是以： 因此 =【 ;精品教育资源文库 】 = 10请给下面的句子划分朗读节奏。 (每句划一处 ) (1)是以 /谓之 “ 文 ” 也 (2)举一隅 /不以三隅反 11翻译下列句子。 (1)知之为知之 ， 不知为不知 ， 是知也。 知道就是知道，不知道就是不知道，这

12、才是智慧啊。 (2)不愤不启 ， 不 悱不发。 不到想弄清楚问题而弄不明白的时候，不去开导；不到想说而又不知道怎么说的时候，不去启发。 12这三则语录中哪些是论述学习态度的？哪些是论述学习方法的？它们表明了孔子怎样的教育思想？ 第一则与第三则是论述学习态度的，第二则是论述学习方法的。第一则中，孔子认为要以诚实的态度去对待知识，不可不懂装懂；第三则中孔子认为学习要虚心请教。这两句是很好的治学格言。第二则中，孔子认为教育学生时要适时开导启发，特别强调要举一反三，即善于类推，触类旁通。这是一种行之有效的治学方法。 附参考译文： 孔子说： “ 子路 ， 我教 导你的道理明白了吗？知道就是知道 ， 不知道就是不知道 ， 这才是智慧啊。 ” 孔子说： “ 不到想弄清楚问题而弄不明白的时候 ， 不去开导；不到想说而又不知道怎么说的时候 ， 不去启发。不能举一反三 ， 就不要再去教他了。 ” 子贡问孔子： “ 孔文子的谥号为什么是 文 ？ ” 孔子说： “ 他勤奋好学 ， 不以向不如自己的人请教为耻 ， 所以被谥为 文 。 ”