平面镜成像说课PPT(完整版)ppt资料课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《平面镜成像说课PPT(完整版)ppt资料课件.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 平面镜 成像 PPT 完整版 资料 课件
- 资源描述:
-
1、平面镜成像说课PPT说课流程说课流程1、引入新课、引入新课 2、探索新知、探索新知 3、稳固新知、稳固新知3、拓展延伸、拓展延伸5、反思总结、反思总结 六、说教学过程六、说教学过程一、说教材一、说教材五、说教法学法五、说教法学法 二、说学情二、说学情 四、说教学重难点四、说教学重难点 三、说教学目标三、说教学目标 七、板书设计七、板书设计 从教材编排看:本节是在学习了光的直线传播与光的反射的根底上,学习认识平面镜成像的,它是前两节课知识的应用;另外本节课学生将探究平面镜成像的特点,这个探究是学生遇到的第一个比较完整的科学探究。这个探究在整个初中物理探究性学习中起示范作用,本节课的一些研究方法和
2、思路,为后面一章研究凸透镜成像奠定了根底,所以,本节具有重要的承上启下作用。 平面镜成像是学生在生活中接触非常多,也是他们容易发生兴趣的现象。加之学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期,对身边的事物存在着好奇心,具有强烈的操作兴趣,这使本节课探究活动的实施具有了很好的根底。另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识,但他们往往容易受生活经验的主观影响,得出一些错误的认识,例如:他们会认为物体离平面镜越近,物体的像就越大,这是教师在授课时要注意的。1 1、知识与技能、知识与技能1 1探究平面镜成像特点探究平面镜成像特点2 2了解平面镜形成虚像的原因了解平面镜形成虚像的原因3 3了解平面镜在生
3、活中的应用了解平面镜在生活中的应用2、过程与方法、过程与方法通过通过“平面镜成像特点的探究平面镜成像特点的探究过程,过程,进一步学习实验探究的根本思路进一步学习实验探究的根本思路和方法。和方法。3、情感、态度与价值观、情感、态度与价值观使学生在探究过程中体会克服困难。使学生在探究过程中体会克服困难。解决问题的过程,增进学生探索自解决问题的过程,增进学生探索自然微妙的好奇和欲望。然微妙的好奇和欲望。加之学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期,对身边的事物存在着好奇心,具有强烈的操作兴趣,这使本节课探究活动的实施具有了很好的根底。3如何比较像和物到镜面的距离?3、玻璃板后放一支 但不点燃的蜡烛,
4、前后移动,直到从玻璃板前看,这支蜡烛和前面蜡烛的像 ;2了解平面镜形成虚像的原因1、如何确定像和物的大小关系?3像与物的连线与镜面可能垂直3像与物的连线与镜面可能垂直3练习反响,稳固新知5米时,像也向镜面移近 ;2师生互动,探索新知2师生互动,探索新知物到平面镜的距离/cm它不是由实际光线会聚而成,是由反射光线的反向延长线相交而形成。另外本节课学生将探究平面镜成像的特点,这个探究是学生遇到的第一个比较完整的科学探究。5、移动点燃的蜡烛,再做2次实验。教学重点教学重点: :探究平面镜成像特点探究平面镜成像特点教学难点:教学难点:对虚像概念的理解对虚像概念的理解 ( (一一) )教法:教法:1 1
5、、直观演示法、直观演示法2 2、引导发现法、引导发现法3 3、探究实验法、探究实验法4 4、讲授法、讲授法5 5、讨论法、讨论法( (二二) )学法:学法:引导学生发引导学生发现问题,解现问题,解决问题,自决问题,自主得出结论主得出结论1.创设情境创设情境引入新课引入新课(2分钟分钟)2. 师生互动师生互动探索新知探索新知30分钟分钟3.练习反响练习反响稳固新知稳固新知3分钟分钟4.交流讨论交流讨论反思总结反思总结3分钟分钟5.应用实践应用实践拓展延伸拓展延伸2分钟分钟1 创设情境,引入新课创设情境,引入新课 水中不灭的蜡烛概念:概念:物体像物距像距2 师生互动,探索新知师生互动,探索新知提出
展开阅读全文