幼儿音乐教学游戏化及设计组织要点-完整版课件PPT.pptx

1、陈鹤琴： “儿童生活音乐化”苏霍姆林斯基：童年就如同不可缺少的游戏和童话一样，也不可缺少音乐。柏拉图：音乐对人的性格形成有极大的影响，特别是在净化、美化人的心灵世界方面有着不可取代的特殊作用。加德纳：人类有八种智力潜能，其中发展儿童的音乐智能是很重要的音乐教育的重要性学前儿童音乐教育 主要是一种通过音乐教育活动中的审美过程（认识美、体验美、创造美的过程）来对儿童施加影响的基本素质教育。1.1.范唱范唱（1 1）第一次范唱时，最好不用伴奏，）第一次范唱时，最好不用伴奏，“清唱清唱”，可给前奏，可给前奏（2 2）2323遍，可轻声加入右手，或遍，可轻声加入右手，或简单的旋律伴奏简单的旋律伴奏（3

2、3）范唱速度慢）范唱速度慢快，唱清楚歌词快，唱清楚歌词（4 4）范唱音量可适当低些，以）范唱音量可适当低些，以防幼儿盲目模仿，喊叫式歌唱防幼儿盲目模仿，喊叫式歌唱一、教学方法2 2、整体教唱法、整体教唱法 是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着教师完整地唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，使整首歌曲要义、情绪都能保全完整，不割裂，在学唱过程中能引起幼儿一定的情感体验，从而提高幼儿的音乐水平。3 3、图谱教唱法、图谱教唱法意义：意义： 利用图谱进行幼儿园歌唱活动，它符合儿童形象思维形象思维占优势的学习特点，有利于儿童建立清晰、明确的概念。2 4 6 7 82 4 6

3、 7 8哦哦 先有啥 是小鸡 还是蛋 先有啥 是蛋 还是小鸡 鸡 生下 蛋 然后 蛋里 孵出 小鸡图谱在歌唱活动中的图谱在歌唱活动中的具体价值具体价值 ( (一一) )图谱图谱帮助轻松理解记忆歌词帮助轻松理解记忆歌词 ( (二二) )图谱巧妙解决教学难点图谱巧妙解决教学难点: :复杂的词曲结构逻辑、歌曲顺序等( (五五) )图谱激发自主学习兴趣图谱激发自主学习兴趣( (三三) )图谱帮助幼儿更好的表情达意图谱帮助幼儿更好的表情达意( (四四) )图谱帮助幼儿学习运用更多的歌唱形式图谱帮助幼儿学习运用更多的歌唱形式如何有效的组织与实施游戏幼儿音乐教学游戏化的关键在于幼儿音乐教学游戏化的关键在于

4、“ “化化”，即，即“转变转变”，也就是在具体，也就是在具体的音乐教学中，将的音乐教学中，将“游戏形式游戏形式”转转变为能够让幼儿乐此不疲、流连忘变为能够让幼儿乐此不疲、流连忘返的返的“游戏状态游戏状态”。 激励幼儿主动激励幼儿主动积极的投入学习积极的投入学习。（玩中学、学中玩）（玩中学、学中玩）1、幼儿音乐游戏化的概念 幼儿音乐游戏化幼儿音乐游戏化，就是用游戏化、活动就是用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐教育。化的方法对幼儿进行音乐教育。 游戏化不仅体现在音乐游戏特殊的成份中，而且体现在它的一切活动形式、方法都比较自由、灵活、丰富多彩，具有游戏和类似游戏的特征，使幼儿体验到和“玩”一样的感

5、觉，快乐地投身于活动之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的过程中去感知音乐。智力游戏猜谜传递游戏点兵点将输赢竞争游戏石头、剪刀、布 好奇心、好胜心是每个人都天生好奇心、好胜心是每个人都天生具有且与学习能动性直接有关的内部具有且与学习能动性直接有关的内部动力来源。动力来源。2、类别故事 动作 音乐 其他1、（够用的）故事2、为故事匹配（够用的）相应动作1）采用老师规定的动作2）采用幼儿创造的相应动作3、用动作去感知音乐（一般需要23遍后再添加其他）4、增添其他“味精”更高级的适宜挑战：如人际合作、友善竞争、创造性表达、队形变换、乐器、道具注：故事、动作必须从音乐的框架及幼儿的生活经验中来！【注意事

6、项注意事项】 1 1、故事讲述一是要简洁，一般情况下、故事讲述一是要简洁，一般情况下需要在一分钟之内讲完；需要在一分钟之内讲完； 2 2、突出重点，即突出与未来表演以及、突出重点，即突出与未来表演以及动作转换有关的情节；动作转换有关的情节； 3 3、生动感人，不但语言本身要生动，、生动感人，不但语言本身要生动，而且语音、语调、语速以及体态语言也需要而且语音、语调、语速以及体态语言也需要生动。生动。动静交替要有空间、方位等的变化（身体的各个部位，身体的“高、低”空间水平，各种体态的空间对称，人体与人体间的具体化表现形式）【动作设计原则动作设计原则】1 1、对孩子的要求是能够动起来，必须对孩子的要

7、求是能够动起来，必须人人参与，因为韵律活动他是一个身人人参与，因为韵律活动他是一个身体工作；体工作；2 2、要让孩子想起来，必须激发每个幼要让孩子想起来，必须激发每个幼儿大胆别出心裁的想法；儿大胆别出心裁的想法；3 3、要让孩子编起来，必须运用幼儿自要让孩子编起来，必须运用幼儿自己在身体运动当中吸取的素材，组成己在身体运动当中吸取的素材，组成一些极其简单的形式来表达表现一些极其简单的形式来表达表现。目的：目的：培养幼儿培养幼儿 “ “自我觉错、自我纠错自我觉错、自我纠错”的习惯和能力。的习惯和能力。利用方式：利用方式： 教师可利用比较稳定的图谱、教师可利用比较稳定的图谱、接唱游戏、小组或个体自愿者表演接唱游戏、小组或个体自愿者表演等方法，来鼓励幼儿尝试自己发现等方法，来鼓励幼儿尝试自己发现问题。问题。反思评价环节：反思评价环节：没有艺术的文化是不完整的文化，没有艺术的文化是不完整的文化，没有艺术教育的教育是不完整的教育，没有艺术教育的教育是不完整的教育，仅有知识技能的艺术教育是不完整的仅有知识技能的艺术教育是不完整的艺术教育，艺术教育，没有艺术素养的儿童是不完整的儿童。没有艺术素养的儿童是不完整的儿童。谢谢！快乐游戏！