四年级英语教材分析与教学建议课件.ppt

1、四年级英语材分析与教学建议四年级英语材分析与教学建议l第一部分第一部分 四年级教材介绍四年级教材介绍l第二部分第二部分 各板块教学建议各板块教学建议 第一部分第一部分 四年级教材介绍四年级教材介绍l一、总体介绍一、总体介绍l（一）（一）教学内容与目标教学内容与目标l（二）（二）课时安排课时安排 l（三）（三）教材设计调整与编教材设计调整与编写特色写特色l二、各单元教学内容介绍二、各单元教学内容介绍l（一）（一）四年级上册四年级上册l（二）（二）四年级下册四年级下册（一）教学内容与目标四年级上册四年级下册能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。能

2、听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母，能听、说、读、写.36个单词，能进井简单的运用。 能听、说、认、读60个单词，能听、说、读、写61个单词和24个句子并简单运用。能听懂、完成7个“TPR”活动。能听懂、完成6个“TPR”活动。能学会2个小制作。能学会3个小制作。能唱8首歌曲。能唱8首歌曲。能听懂、说唱8首歌谣。能听懂、说唱7首歌谣。能完成6个自我评价活动。能完成6个自我评价活动。能听懂、读懂6个小故事。能听懂、读懂6个小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。能了解6项简单的中西方文化知识。（二）课时安排 单元课时数周数Unit 162Unit 262Unit 362Recyc

3、le 131Unit 432Unit 532Unit 632Recycle 231机动复习32共计4816（三）教材设计调整与编写特色l 1. 教材设计调整教材设计调整l图图l. 层层递进的知识结构层层递进的知识结构l图图2. 四年级新增内容四年级新增内容 2. 教材编写特色教材编写特色图l. 层层递进的知识结构图2. 四年级新增内容（三）教材设计调整与编写特色2.教材编写特色教材编写特色凸现语言点凸现语言点巩固语言点巩固语言点扩展性阅读扩展性阅读凸现语言点 四四 上上 四四 下下巩固语言点巩固语言点二、各单元教学内容介绍二、各单元教学内容介绍vUnit 1 My classroom vUni

4、t 2 My schoolbag vUnit 3 My friends vUnit 4 My home vUnit 5 What would you like? vUnit 6 Meet my family 二、各单元教学内容介绍二、各单元教学内容介绍vUnit1 Our schoolvUnit 2 What time is it?vUnit 3 Is this your skirt? vUnit 4 Its warm today vUnit 5 How much is it ?v Unit 6 At a farm 第二部分第二部分 各板块教学建议各板块教学建议n一、教学指导原则一、教学指导原

5、则n二、二、 各板块教学建议各板块教学建议一、教学指导原则一、教学指导原则n1）明确各个单元的总目标和各个部分的侧重点。 n2）合理分配时间，防止面面俱到，合理分配时间，减轻教师自己和学生的负担。n3）严格针对输出目的设计评价检测 。二、二、 各板块教学建议各板块教学建议Lets learnLets doLets talkRead &writePronunciationTask time辅助性辅助性板块板块Lets learnLets learn教学建议教学建议n1. 明确教学目标。n2. 把词汇教学融入到语言中进行。n3. 用丰富的活动巩固语言，增加输入量，让学生自己理解词汇，同时严格控制输

6、出。Lets doLets do教学建议教学建议nListen，look and guess（听音、看图、猜义）nListen and point（听音指图）nListen and do（听听做做）nPut them in random order（打乱顺序做）Lets talkLets talk教学建议教学建议n1. 突出重点句型，巧妙解决非重点新语言。n2. 尽量创设真实的情景引入主句型，增加输入量，让学生通过语境理解新句型的含义。n3. 通过完成活动操练巩固语言。Read and writeRead and write教学建议教学建议n1. 总原则总原则：根据教学重点合理分配教学时间，做

7、到主次分明。n2. 四年级上册四年级上册 n字母教学建议 单词书写教学建议 n3.四年级下册四年级下册 n重点解决需掌握的词、句n激励自主学习，培养阅读理解能力字母教学建议字母教学建议na利用生动、形象的方法教学字母书写 nb用游戏促进和巩固对字母的记忆 nc利用字母教学引导学生了解5个元音字母和21个辅音字母在单词中的发音规律，为单词的认读进行铺垫。 重点解决需掌握的词、句na在游戏形式中巧记单词的拼写。在游戏形式中巧记单词的拼写。n b. 扎实训练重点句型（听、说、读、扎实训练重点句型（听、说、读、写）。写）。激励自主学习，培养阅读理解能力na. 根据上下文猜意，提高理解能力。根据上下文猜

8、意，提高理解能力。 nb. 主动发问，在互助中竞争。主动发问，在互助中竞争。 (五)Pronunciation教学建议 l 注重启发，引导学生听、读、观察，从中注重启发，引导学生听、读、观察，从中得出规律。得出规律。l 使用活动手册配套训练学生的听音辨形能使用活动手册配套训练学生的听音辨形能力。力。l 设计谐音游戏及多媒体课件，生动教学，设计谐音游戏及多媒体课件，生动教学，摆脱枯燥。摆脱枯燥。(六六) Task time教学建议教学建议1. 任务型活动概述任务型活动概述2. 任务型活动在四年级教材中的体现任务型活动在四年级教材中的体现3. Task time的教学建议的教学建议 “任务型语言教

9、学”(Task-based Language Teaching：TBLT)是通过给学生布置简单的小任务，如手工制作，询问未知的信息，汇报等来学习语言。任务性语言教学将语言学习和语言运用有机地结合起来。概括地讲就是“在做中学，在用中学”。 3. Task time的教学建议的教学建议n新语言材料的引入任务前活动（Pre-task preparation）n语言的练习任务中活动（While-task preparation）n新语言材料的输出任务后活动（Post-task activity）（七）部分辅助性板块的教学建议（七）部分辅助性板块的教学建议vGood to know vStory time v其他其他