人教版部编本七年级语文上册第二单元7散文诗二首练习.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 7 散文诗二首 名校讲坛 1走近作者 泰戈尔 (1861 1941)， 印度作家、诗人。 1913 年 ， 他以吉檀迦利成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解 ， 在印度享有史诗的地位。代表作有诗集新月集园丁集飞鸟集等。 冰心 (1900 1999)， 原名谢婉莹 ， 福建长乐人 ， 作家、诗人。笔名冰心取自 “ 一片冰心在玉壶 ” 。崇尚 “ 爱的哲学 ” ， 母爱、童真、自然是其作品的主旋律。著有诗集繁星春水 ， 散文集寄小读者等。 2 重点突破 (1)金色花中 ， “ 我 ” 与母亲有几次嬉戏 ？ 提示：第一次 ， 散发出

2、香气对母亲表示依恋；第二次 ， 将影子投在母亲所读的书页上 ，替母亲遮阳 ， 也是暗中对母亲表示依恋；第三次 ， 失踪一天后突然再落到地面恢复原形 ， 给母亲一个惊喜。 (2)如何理解荷叶 母亲结尾一段 “ 母亲啊！你是荷叶 ， 我是红莲。心中的雨点来了 ， 除了你 ， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ” 提示：荷花是 “ 我 ” ， 荷叶是母亲 ， 温馨感人 ， 爱意浓浓。母爱博大无边 ， 伟大无穷。“ 心中的雨 ” 暗指人生路上的风风雨雨 ， 坎坷磨难 ， 只有母亲是生命中永远为我们遮蔽风雨、帮助我们渡过难关的人。 3 考点链接 句子仿写 【主要原 则】 1 句式相同。 2.修辞一致。 3.

3、对象同类：仿写出来的句子 ， 陈述的对象应优先考虑与例句陈述的对象是同类事物 ， 这样在语境上才能产生一种和谐之美。 4.结构对称：仿写句子应努力追求词性相同、词义相对或相近、字数相同 ， 特别是字数上的整齐 ， 能产生节奏感。5.讲究文采：要尽可能讲究文采 ， 恰当地运用好词佳句。 【习题链接】见 “ 积累运用 ”T6 。 01 积累运用 1给加点字注音。 匿 笑 (n) 祷 告 (do) 嗅 觉 (xi) 罗摩 衍 那 (yn) 并 蒂 (d) 姊 妹 (z) 莲 蓬 (png) 菡萏 (hn dn) 攲 斜 (q) 荫 蔽 (b) 徘徊 (pi hui) 烦 闷 (mn) 2找出下面句子

4、中的错别字并改正。 (1)走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。 (臭 嗅 ) (2)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。 (荫 阴 ) (3)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。 (篷 蓬 ) 3下列两个句子都有语病，请提出修改意见。 (1)诚挚深沉的感情、清新的语言使金色花成为名篇的重要原因。 把 “ 使 ” 改为 “ 是 ” 。 (或：去掉 “ 的重要原因 ” 。 ) (2)过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。 “ 突然 ” 与 “ 渐渐 ” 前后矛盾，应删去其中的一个。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 4写出朗读下列句子应该用的语气。 (1)你要是叫道： “

5、 孩子，你在哪里呀？ ”( 焦急、呼唤 ) (2)“ 你到哪里去了，你这坏孩子？ ”( 惊喜、嗔怪 ) (3)“ 我不告诉你，妈妈。 ”( 撒娇、调皮 ) 5填空。 (1)泰戈尔， 印度 (国籍 )作家、诗人。 1913 年，他以吉檀迦利成为第一位获得 诺贝尔文学 奖的亚洲人。代表作有诗集 新月集 园丁集 飞鸟集 等。 (2)冰心，原名 谢婉莹 ，作家、诗人。笔名 冰心取自 “ 一片冰心在玉壶 ” 。崇尚 “ 爱的哲学 ” ， 母爱、童真、自然 是其作品的主旋律。著有诗集 繁星 春水 ，散文集 寄小读者 等。 6仿写句子。 母爱是一首诗 ， 悠远清净； 母爱是一幅画 ， 自然清新 ； 母爱是一

6、首歌 ， 婉转深情 ；母爱是醉人的春风 ， 是润物的细雨 ， 是伴你一生的盈盈笑语。 7请给右图拟一个名字，并用简洁的语言描绘画面中人物的动作神态。 名字：手中线 慈母心 画面中的母亲在昏黄的灯下给即将远行的孩子缝补衣衫，那恍惚的神情表现出母亲的不舍与担心，那密密的针脚里包含着母亲深深的爱。 02 拓展阅读 香椿 的味道 李红霞 乡下老家 ， 有许多野生的香椿树 ， 一年一年滋生繁衍 ， 零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然 ， 最好能长在自家房前屋后 ， 那样就可以整日看着香椿芽由小变大 ， 然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候 ， 那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿

7、， 总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆 ， 真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急 ， 树不急 ， 整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重 ， 迟迟不吐芳香。 一个灿烂的午后 ， 忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下 ， 踮着脚尖 ，寻找蓝天中闪出的那些暗红 。找到了！ 一簇簇短短的芽子 ， 不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸 ， 从高至低 ， 错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结 ， 将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。 那嫩嫩的芽子 ， 被阳光穿透成靓丽的紫红 ， 闪着淡淡的油光 ， 在湛蓝作为底色的映衬下 ， 显得格外耀眼、温情 ， 一时间觉得香椿芽就是

8、春天 ， 春天就只有香椿芽。 春风催荣了万物。不出几日 ， 香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩 ， 绑在长杆上 ， 就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶 ， 长长地举起杆子 ， 将那些可爱的芽子引入铁钩里 ， 然 后猛地一拧杆把儿 ， 只听脆脆的 “ 叭 ” 的一声 ， 一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿 ， 香椿已散落一地。 于是 ， 便怀抱这些香椿 ， 吵着让母亲给我炸 “ 香椿鱼儿 ” 吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好 ， 然后洗净 ， 放在盆里用温水加盐腌一下。这时 ， 母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋

9、 ， 放入适量的面粉和水 ， 搅匀 ， 直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油 ， 取出腌好的香椿在面糊里裹一下 ， 迅速放入滚烫的油锅里 ， 只听=【 ;精品教育资源文库 】 = “ 吱啦 ” 一声 ， 那个裹了面糊的香椿 ， 顿时翻滚着膨胀起来 ， 成了焦黄颜色。 一直站在旁边的我 ， 早已被锅 里的 “ 香椿鱼儿 ” 惹得大咽口水了。一出锅 ， 就用手抓起来吃 ， 烫得我直跺脚摇手。母亲乐了 ， 拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前 ， 稀溜稀溜地吃到肚圆 ， 抹一把嘴上的油 ， 跑着玩去了。等回来 ， 又会吃上一大碗。 一茬一茬的香椿吃下来 ， 夏天已近 ， 香椿已不能用来炸着吃了 ，

10、我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子 ， 切碎 ， 晒在太阳底下 ， 说是晒干后还可以吃。我不信 ， 这怎么吃。炎炎夏日 ， 母亲便取出那些干香椿 ， 放在锅里用油炸一下 ， 然后拌在黄瓜丝里 ， 放上醋 ， 浇在凉水浸过的面条上 ， 一碗清凉喷香的凉面吃过 ， 夏日的炎热一下子 就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好 ， 可以吃一年 ， 直到又吃上那暗红的嫩芽。 母亲知道我爱吃香椿 ， 因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽 ， 有的嫩到可惜 ， 可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿 ， 于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里 ， 浇上油炸香椿 ， 那

11、味道真是特别透了 ， 让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 (选自人民周刊 2017 年第 5 期，有删改 ) 8文章围绕 “ 香椿 ” 写了盼香椿、 扒香椿 、炸香椿、 吃香椿 四部分内容，充满浓浓的生活气息。 9从修辞手法的角度，赏析第 段中的画线句。 示例一 运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情态，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 示例二 运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初发时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 10第 段描写母亲炸 “ 香椿鱼儿 ” 的一系列动作，有怎样的

12、表达效果？ 这一系列动作描写生动传神 (描写细腻 )，表现了母亲技艺的娴熟 (做事利落、勤劳能干 )。 11第 段在全文中有什么作用？ 照应题目 (前文 )，深化文章主题。 12谈谈你对 文章标题 “ 香椿的味道 ” 的理解。 香椿带有象征的含义，表层含义指香椿本身的味道；深层含义指母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。 13生活有百味，哪一种 “ 味道 ” 让你印象深刻呢？请说一说原因。 示例一 红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每 次回家都会给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父爱的味道。 示例二 眼泪的味道。眼 泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。