列子三篇课件.ppt

1、走近作者 列子，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物 。列子心胸豁达，贫富不移，荣辱不惊。因家中贫穷，常常吃不饱肚子，以致面黄肌瘦。 第第 一一 课课 时时学习目标：学习目标：1、认识、认识4个字，会写个字，会写2个字。个字。2、懂得、懂得薛谭学讴薛谭学讴中蕴含的道理。中蕴含的道理。3、能会讲这则寓言。、能会讲这则寓言。学习重点：学习重点：懂得懂得薛谭学讴薛谭学讴中蕴含的道理。中蕴含的道理。学习难点：学习难点： 巩固和积累学习文言文的方法。巩固和积累学习文言文的方法。一、学习文言文指导：一、学习文言文指导：1、多种形式的朗读课文。、多种形式的朗读课文。2、看注释、读课文、查

2、字典、看注释、读课文、查字典、联系上下文。联系上下文。二、初读课文，认读生字词 朗读课文，认识生字，读不通顺朗读课文，认识生字，读不通顺的地方，多读几遍。的地方，多读几遍。姓谭姓谭 讴歌讴歌 饯行饯行 蜜饯蜜饯遏制遏制 响遏行云响遏行云 薛谭薛谭学讴学讴(ou)于秦青，未穷青之技，于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云响遏行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归薛谭乃谢，求反，终身不敢言归 。小组合作学习： 结合书下注释，工具书，理解课文内容。发挥想象，小组内讲讲这则寓言故事。三、译文 薛谭向秦

3、青学习唱歌，还没有学完秦青薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，自己就以为学完了，于是便告辞离的技艺，自己就以为学完了，于是便告辞离开。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送开。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声振动行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声振动了树木，停住了空中的飞云。了树木，停住了空中的飞云。 薛谭（听了后）薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能回来（继续学习便（向秦青）道歉并请求能回来（继续学习唱歌），（从此）一辈子不敢再说回去的事唱歌），（从此）一辈子不敢再说回去的事了。了。 四、名言积累余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。青出于蓝，胜于蓝

4、。青出于蓝，胜于蓝。玉不琢，不成器；人不学，不知义。玉不琢，不成器；人不学，不知义。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。台上一分钟，台下十年功。台上一分钟，台下十年功。五、揭示道理、再读课文五、揭示道理、再读课文 课文仅仅有五十一个字，它却向我们揭示课文仅仅有五十一个字，它却向我们揭示了一个深刻的道理，你知道是什么道理吗了一个深刻的道理，你知道是什么道理吗？（学海无涯、学无止境、谦受益，满招损、知（学海无涯、学无止境、谦受益，满招损、知错就改）错就改） 短短五十一个字，一个简简单单的小故事，短短五十一个字，一个简简单单的小故事，到现在还在影响着人们，这就是古代文化的

5、魅到现在还在影响着人们，这就是古代文化的魅力。力。六、背诵课文七、课堂练习：七、课堂练习：薛谭薛谭乃乃谢谢 家祭无忘告家祭无忘告乃乃翁翁第一个是：于是，就，便。第一个是：于是，就，便。第二个是：你的。第二个是：你的。薛谭学讴薛谭学讴于于秦青秦青 霜叶红霜叶红于于二月花二月花第一个是：向。第一个是：向。第二个是：比第二个是：比.还。还。八、作业：八、作业：1.搜集名言。搜集名言。2.预习预习纪昌学射纪昌学射。九、板书：九、板书：秦青秦青 悲歌（声震林木悲歌（声震林木 响遏行云）响遏行云）薛谭辞归薛谭辞归 求反求反 （学无止境）（学无止境）第第 二二 课课 时时1、认识、认识3个字，会写个字，会写

6、3个字。个字。2、懂得、懂得纪昌学射纪昌学射蕴含的道理。蕴含的道理。3、能会讲这则寓言。、能会讲这则寓言。学习目标：学习目标：学习重点：学习重点：懂得懂得纪昌学射纪昌学射中蕴含的道理。中蕴含的道理。学习难点：学习难点： 联系有关词句，体会人物的品质，感悟到联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学学习要练好基本功习要练好基本功”的道理。的道理。一、复习 1、 想一想，上节课我们学习的内容是什想一想，上节课我们学习的内容是什么？告诉我们一个什么道理？么？告诉我们一个什么道理？ 2、能说说题目的意思吗？（就是纪昌学、能说说题目的意思吗？（就是纪昌学习射箭。）习射箭。）“射射”就是射箭。就是射箭。 3

7、、再齐读课题。、再齐读课题。二、生词我认识：二、生词我认识：繁荣昌盛繁荣昌盛 昌隆昌隆 弧线弧线 弧度弧度 偃旗息鼓偃旗息鼓 冰锥冰锥圆锥圆锥 虱子虱子 甘蝇，古之善射者，彀甘蝇，古之善射者，彀gugu 弓而兽伏弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。其师。 纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔尔先学不瞬，而后可言射矣。先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。三年之后，虽其妻之机下，以目承牵挺。三年之后，虽锥末倒眦锥末倒眦zz ，而不瞬也。，而不瞬也。 以告飞卫，飞卫曰：以告飞卫，飞卫曰

8、：“未也，亚学视而未也，亚学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌昌以牦以牦momo 悬虱于牖，南面而望之悬虱于牖，南面而望之 。旬日之。旬日之间，浸间，浸jnjn 大也。二年之后，如车轮焉。以大也。二年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心而悬不绝。射之，贯虱之心而悬不绝。 四、读懂课文 1、课文读通了，第二步是读懂。怎样、课文读通了，第二步是读懂。怎样弄懂古文的意思，你有什么好办法？弄懂古文的意思，你有什么好办法？ （看注释、读课文、查字典、联系上下（看注释、读课文、查字典、

9、联系上下文）文） 2、自学，小组讨论。、自学，小组讨论。 3、汇报交流。、汇报交流。五、译文 甘蝇是古代一个善于射箭的人，拉开弓，兽就倒下，鸟就落下，百发百中。甘蝇的一个弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，但他射箭的本领却超过了他的师傅甘蝇。 纪昌又向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈射箭。”纪昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的织布机下，用眼睛注视着织布机上提综的踏脚板练习不眨眼睛。练习三年之后，即使是锥子尖刺到他的眼皮上，他也不眨一下眼睛。 纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫说：“这还不够啊，还要学会视物才行。要练到看小物体像看大东西一样清晰，看细微的东西像显著的物体一样

10、容易，然后再来告诉我。”纪昌用牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗口，朝南面远远的看着它，十天之后，看虱子渐渐大了；三年之后，虱子在他眼里有车轮那 么大。转过头来看其他东西，都像山丘一样大。.纪昌便用燕地的牛角装饰的弓，用北方出产的篷竹作为箭杆，射那只悬挂在窗口的虱子，穿透了虱子的心，但牛尾巴的毛没有断。 六、讨论：六、讨论： 纪昌学射的故事给了我们怎样的启示？纪昌学射的故事给了我们怎样的启示？ （无论学什么武艺，都要从学习这门技艺（无论学什么武艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，扎扎实实地训练；只要有的基本功入手，扎扎实实地训练；只要有恒心和毅力，百折不挠，就能获得成功。）恒心和毅力，百折不挠，就

11、能获得成功。）七、有感情读文并背诵课文七、有感情读文并背诵课文八、作业：八、作业：1、写生字。、写生字。2、预习、预习两小儿辩日两小儿辩日九、板书：九、板书：人物人物 甘蝇甘蝇 飞卫飞卫 纪昌纪昌学学 练习不眨眼睛练习不眨眼睛射射 练习看小东西像看大东西一样练习看小东西像看大东西一样过过 最后成功最后成功程程第三课时第三课时学习目标：学习目标：1、认识、认识2个字，会写个字，会写1个字。个字。2、懂得、懂得两小儿辩日两小儿辩日中蕴含的道理。中蕴含的道理。3、能会讲这则寓言。、能会讲这则寓言。学习重点：学习重点：懂得懂得两小儿辩日两小儿辩日中蕴含的道理。中蕴含的道理。学习难点：学习难点： 联系有

12、关词句，体会文言文学习的方法。联系有关词句，体会文言文学习的方法。一、导入 1、今天，我们一同来学习一篇文言文、今天，我们一同来学习一篇文言文两小两小儿辩日儿辩日。 2、“辩辩”是本课的生字，请同学们伸出手和是本课的生字，请同学们伸出手和老师一同书写这个字，左边是一个老师一同书写这个字，左边是一个“辛辛”字的变字的变形，中间是言字旁，右边是一个辛字。能用形，中间是言字旁，右边是一个辛字。能用“辩辩”字组个词吗？（辩论字组个词吗？（辩论 争辩争辩 辩驳）发现了吗？辩驳）发现了吗？这些词语都与什么有关？（都与说话、言语有关）这些词语都与什么有关？（都与说话、言语有关）所以中间是所以中间是“言字旁言

13、字旁” 3、你还知道哪些字与这个字读音相同，字形相、你还知道哪些字与这个字读音相同，字形相近？（辨近？（辨 辫）可以组词（分辨辫）可以组词（分辨 辨别辨别 辫子）辫子）一、导入4、现在请同学们齐读课题（、现在请同学们齐读课题（两小儿辩日两小儿辩日）。）。“辩辩”在这里怎么解释？（辩论，争辩）那课文在这里怎么解释？（辩论，争辩）那课文的题目是什么意思呢？（两个小孩争辩太阳）的题目是什么意思呢？（两个小孩争辩太阳）（两个小孩争辩与太阳有关的问题）（两个小孩争辩与太阳有关的问题）5、围绕课题你能提出什么问题呢？、围绕课题你能提出什么问题呢？（两小儿争辩什么问题（两小儿争辩什么问题辩何事辩何事两小儿是

14、怎么辩论的两小儿是怎么辩论的如何辩如何辩两小儿辩论的结果怎样两小儿辩论的结果怎样何结果）何结果）二、生词我认识：二、生词我认识：辩论辩论 辩护辩护 争辩争辩 痰盂痰盂 水盂水盂 孰是孰非孰是孰非三、熟读课文 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰(sh)为汝(r)多知(zh)乎？” 四、小组学习课文由组长组织大家说说每句话所表达的意思；由组

15、长组织大家说说每句话所表达的意思；请组内成员按照请组内成员按照1号到号到4号的顺序，依次理号的顺序，依次理解课文内容；解课文内容；如果在汇报的过程中遇到不理解的地方，如果在汇报的过程中遇到不理解的地方，可请组内的同学帮助理解；可请组内的同学帮助理解；小组内解决不了的问题稍后可以提出来。小组内解决不了的问题稍后可以提出来。五、重点句子分析1、一同来看我们提出的几个问题，我们先来解决第一个、一同来看我们提出的几个问题，我们先来解决第一个问题，两小儿问题，两小儿“辩何事辩何事”？谁能用自己的话来说一说。？谁能用自己的话来说一说。（太阳是早晨的时候离人近，还是在中午的时候离人（太阳是早晨的时候离人近，

16、还是在中午的时候离人近。）近。）2、他们俩的观点分别是什么？用文中的话来回答。、他们俩的观点分别是什么？用文中的话来回答。（一儿以日始出时去人近，而日中时远也。（一儿以日始出时去人近，而日中时远也。 一儿以日初出远，而日中时近也。）一儿以日初出远，而日中时近也。）可以看的出他们俩的观点（截然相反）。可以看的出他们俩的观点（截然相反）。五、重点句子分析3、两个小孩是如何辩论的呢？他们分别有什么理由支持、两个小孩是如何辩论的呢？他们分别有什么理由支持自己的观点？自己的观点？（一儿曰：（一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则入盘盂，此日初出大如车盖，及日中，则入盘盂，此不为远者小而近者大乎？不为远者小

17、而近者大乎？”一儿曰：一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？近者热而远者凉乎？” 板书板书 远小远小 近大近大 近热近热 远凉）远凉）六、感悟课文 同样是在观察太阳，两个小孩说的也都是事实，为同样是在观察太阳，两个小孩说的也都是事实，为什么他们得出的结论截然不同呢什么他们得出的结论截然不同呢？（因为他们观察的角度不一样，一个是从视觉的角度来（因为他们观察的角度不一样，一个是从视觉的角度来说，而另一个是从触觉的角度来说说，而另一个是从触觉的角度来说。）。） 真是两个可爱的孩子，他们还给你留下了怎样的印真是两个可爱的孩子，他们还给你

18、留下了怎样的印象呢象呢？（善于观察（善于观察 善于思考善于思考 大胆质疑大胆质疑）六、感悟课文 两个孩子各执己见，争执不休，谁也不愿被谁说服，两个孩子各执己见，争执不休，谁也不愿被谁说服，这时候孔子来了。我们知道孔子是谁？（两千多年前著这时候孔子来了。我们知道孔子是谁？（两千多年前著名的教育家、思想家、儒家创始人）两个孩子都想请老名的教育家、思想家、儒家创始人）两个孩子都想请老夫子下个结论，可结果如何呢夫子下个结论，可结果如何呢？（孔子不能决也（孔子不能决也。）。） 连他都不能断定谁对，谁错，这可如何是好？同学连他都不能断定谁对，谁错，这可如何是好？同学们如果你也在现场，你赞成谁，反对谁呢们如

19、果你也在现场，你赞成谁，反对谁呢？（两个小孩的观点都不对，近大远小是因为参照物不同，（两个小孩的观点都不对，近大远小是因为参照物不同，是一种错觉。早晨凉中午热是因为早晨地面温度低，到是一种错觉。早晨凉中午热是因为早晨地面温度低，到了中午已经接受了半天的日照了所以温度高，于太阳离了中午已经接受了半天的日照了所以温度高，于太阳离我们远近无关我们远近无关。）。）六、感悟课文 这个问题两小儿答不出，孔子也答不出，难怪两小这个问题两小儿答不出，孔子也答不出，难怪两小儿笑曰（孰为汝多知乎儿笑曰（孰为汝多知乎？）？） 假如你就是孔子，听了两小儿的话，你会怎么想怎假如你就是孔子，听了两小儿的话，你会怎么想怎么

20、说呢？请写在书上，用白话文来写对于同学们来说自么说呢？请写在书上，用白话文来写对于同学们来说自然是驾轻就熟，何不大胆尝试用文言文写然是驾轻就熟，何不大胆尝试用文言文写。 七、译文 孔子往东方游学，看见两个孩子争辩不已，孔子就问他们争辩的原因。 一个孩子说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个孩子认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。 第一个孩子说：“太阳刚刚升起的时候像个大圆车篷，等到正午时就像盘子一样，这不是远处的小而近处的大吗？” 另一个孩子说：“太阳刚出来的时候感觉很清凉寒冷，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这不是越近感觉越热而越远感觉越凉吗？” 孔子不

21、能判断谁说的对谁说的错。 两个孩子笑着说：“谁说你见多识广呢？” 八、回读课文 两小儿辩日不仅让我们感受到了两个两小儿辩日不仅让我们感受到了两个孩子的可爱，感受到他们善于观察善于思考，孩子的可爱，感受到他们善于观察善于思考，同时也让我们感受到孔子的实事求是、学而同时也让我们感受到孔子的实事求是、学而不厌。让我们带着对两小儿的喜爱之情，对不厌。让我们带着对两小儿的喜爱之情，对孔子的敬佩之情一同来朗读课文。孔子的敬佩之情一同来朗读课文。 九、讨论： 学习了学习了两小儿辩日两小儿辩日，对你有什，对你有什么启发？么启发？ （认识大自然、探求真理，要善于动（认识大自然、探求真理，要善于动脑，敢于独立思考

22、，大胆质疑；也说明脑，敢于独立思考，大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，学无止境。）宇宙无限，知识无穷，学无止境。）十、作业 1、视自己的能力熟读、背诵、抄写或、视自己的能力熟读、背诵、抄写或默写课文。默写课文。 2、喜欢写作的同学用灵动的笔墨写写、喜欢写作的同学用灵动的笔墨写写“两小儿辩日两小儿辩日“的故事。的故事。 3、根据兴趣和能力收集有关孔子的信、根据兴趣和能力收集有关孔子的信息，阅读适合自己程度的古文。息，阅读适合自己程度的古文。十一、板书 起因：两小儿辩日起因：两小儿辩日 观点：一儿观点：一儿 日出近，日中远日出近，日中远 一儿一儿 日出远日出远 ，日中近，日中近 理由：一儿理由：一儿 近大远小近大远小 一儿一儿 远凉近热远凉近热 结果：孔子不能决也结果：孔子不能决也两小儿辩日两小儿辩日大胆质疑大胆质疑 实事求是实事求是