分析散文的结构思路(课堂PPT)课件.ppt
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1、1散文阅读题型散文阅读题型1 1分析结构思路类分析结构思路类 2回顾旧知回顾旧知温故知新温故知新现代文阅读失分原因(存在的问题):现代文阅读失分原因(存在的问题):1.读不懂文章。读不懂文章。考生本身缺乏阅读技巧和文化底蕴,再加之考场考生本身缺乏阅读技巧和文化底蕴,再加之考场心浮气躁,阅读效果差。心浮气躁,阅读效果差。【对策:整体阅读,把握文章基调,知道在写什么;分层阅读,【对策:整体阅读,把握文章基调,知道在写什么;分层阅读,理清文章层次结构,明晰要点之间的关系;带题阅读,揣摩命题理清文章层次结构,明晰要点之间的关系;带题阅读,揣摩命题意图和题干指向,准确查找答案大致区间,明确答案大致来源。
2、)意图和题干指向,准确查找答案大致区间,明确答案大致来源。)2.审不好题干。审不好题干。或审题不仔细,丢掉了主要信息,或找不到问题或审题不仔细,丢掉了主要信息,或找不到问题的关键指向。的关键指向。【对策:审题时圈点勾画试题的题干重点,了解设题指向、答题【对策:审题时圈点勾画试题的题干重点,了解设题指向、答题角度、答题范围(区间)】角度、答题范围(区间)】33.写不好答案。写不好答案。要么因知识储备少,踩不到得分点。要么因知识储备少,踩不到得分点。要么整合能力差,答不到关键点。有的照抄原文,要么整合能力差,答不到关键点。有的照抄原文,答案过于繁琐。有的简单拼凑,缺乏概括。答题思答案过于繁琐。有的
3、简单拼凑,缺乏概括。答题思路混乱。路混乱。【对策:据分看点,看赋分,配答案;整合原文,【对策:据分看点,看赋分,配答案;整合原文,要善于利用原文重要句子加以整合作答;适当分析,要善于利用原文重要句子加以整合作答;适当分析,综合分析不能只答抽象的要点,要有适当而具体的综合分析不能只答抽象的要点,要有适当而具体的分析。】分析。】4怎样整体解读散文?怎样整体解读散文?先辨其类型。是叙事为主,还是写景为主?是托物言志,还是先辨其类型。是叙事为主,还是写景为主?是托物言志,还是借景抒情?(叙事?抒情?说理?)。借景抒情?(叙事?抒情?说理?)。次看话题。是就历史作生发,还是就现实作联想,是对个人生次看话
4、题。是就历史作生发,还是就现实作联想,是对个人生活的感悟,还是对社会现象的思考?(何人?何事?何情?何活的感悟,还是对社会现象的思考?(何人?何事?何情?何物?何理?)物?何理?)再逐段概括内容大意,明确文章思路和结构框架。(先写再逐段概括内容大意,明确文章思路和结构框架。(先写接着写接着写最后写最后写)最后研读主要表达技巧(修辞、表达方式、表现手法、语言特最后研读主要表达技巧(修辞、表达方式、表现手法、语言特点等)及其作用和重要语句(开头句、结尾句、过渡句、议论点等)及其作用和重要语句(开头句、结尾句、过渡句、议论句、抒情句、反问句等)的涵义。句、抒情句、反问句等)的涵义。回顾旧知回顾旧知温
5、故知新温故知新5写什么写什么怎样写怎样写为何写为何写 读懂散文方法总结:读懂散文方法总结:弄清文体弄清文体6分析散文结构思路类题解题策略分析散文结构思路类题解题策略高考设题角度:(创新方案高考设题角度:(创新方案P210)分析作品的整体结构思路及行文脉分析作品的整体结构思路及行文脉络络整体思路的分析概括整体思路的分析概括;分析句段在文中的作用分析句段在文中的作用局部思路局部思路的分析概括。的分析概括。7题型一:整体思路的分析概括题型一:整体思路的分析概括 行文思路分析行文思路分析 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。思路有总体思路和局部思路。
6、路径、脉络。思路有总体思路和局部思路。 分析思路,其实就是沿着作者的思想轨迹去分析思路,其实就是沿着作者的思想轨迹去“提各段之纲,挈各段之领提各段之纲,挈各段之领”。8一、包括的内容:一、包括的内容:段内的结构层次;段内的结构层次;全文的结构层次;全文的结构层次;文章材料的组文章材料的组织方式;材料与材料之间(段落之间)的关系;文织方式;材料与材料之间(段落之间)的关系;文章主旨形成的过程。章主旨形成的过程。二、设问方式:二、设问方式:见(创新方案见(创新方案P210)三、高考真题:三、高考真题:2012重庆高考太阳梦重庆高考太阳梦问题:文章主要写了画家老刘的问题:文章主要写了画家老刘的“太阳
7、梦太阳梦”,请就此梳,请就此梳理作者的写作思路。(阅读文章)理作者的写作思路。(阅读文章)9解题指导解题指导解答此题可按以下步骤:第一步:审读题干后,阅读全文,第一步:审读题干后,阅读全文,找出写画家老刘的语段。找出写画家老刘的语段。第二步:理清线索。第二步:理清线索。 文章围绕文章围绕“梦梦”而谈,前四段为而谈,前四段为“找梦找梦”,中间写自己的梦,倒数第,中间写自己的梦,倒数第三、第四段写老刘找到三、第四段写老刘找到“梦梦”,最后老刘又寻,最后老刘又寻“新梦新梦”。第三步:根据题干,分类合并写老刘的内容。第三步:根据题干,分类合并写老刘的内容。 文章开头四段主要写老刘画山画得苦(寻梦);第
8、二次集中写老刘在文章开头四段主要写老刘画山画得苦(寻梦);第二次集中写老刘在倒数第三、四段,主要写其独创了西藏山水画派(实现梦想);第三次倒数第三、四段,主要写其独创了西藏山水画派(实现梦想);第三次集中写老刘在文章最后两段,集中写老刘在文章最后两段,“最近最近”,老刘又陷入了,老刘又陷入了“苦闷期苦闷期”(再(再寻新梦)。寻新梦)。第四步:采用分条或表次序的词语组织答案。第四步:采用分条或表次序的词语组织答案。10参考答案:参考答案:艰辛寻艰辛寻“梦梦”画山画得苦。画山画得苦。“梦梦”的实现的实现从太阳梦中获得从太阳梦中获得灵感,独创灵感,独创“西藏山水画派西藏山水画派”。再寻新再寻新“梦梦
9、”陷入苦闷期,想陷入苦闷期,想再上一个艺术高峰。再上一个艺术高峰。11小结小结分析文章结构思路的分析文章结构思路的“六字诀六字诀” 明明明确文体,把握全貌。(明确文体,把握全貌。(叙事?抒情?说理?叙事?抒情?说理?)(重点)(重点写了什么?)写了什么?) 圈圈圈点勾画,抓关键句。(开头、结尾、每段起始、收束圈点勾画,抓关键句。(开头、结尾、每段起始、收束句)句) 标标标示段意,显露脉络。(用一句简明扼要的话标示出文标示段意,显露脉络。(用一句简明扼要的话标示出文段的段意)段的段意) 理理理清思路,把握结构。分析段落内在联系,划分文章层理清思路,把握结构。分析段落内在联系,划分文章层次,理清文
10、章结构思路。次,理清文章结构思路。 通通通读全段,合成段意。对无明显信息的段落,应找出关通读全段,合成段意。对无明显信息的段落,应找出关键性语句或关键词语,分析合成段意。键性语句或关键词语,分析合成段意。 组组组织答案,运用模式。答题模式:首先写了什么,其次组织答案,运用模式。答题模式:首先写了什么,其次写了什么,最后写了什么?写了什么,最后写了什么?12 题型二:局部思路的分析概括题型二:局部思路的分析概括 (句段作用句段作用) 句段句段“作用作用” “好处好处” 类命类命题题 句段的作用,是指某些关键语句、语段在表现句段的作用,是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。
11、文章主旨、情感和观点态度上的作用。 本考点是文章考查的重点和热点。本考点是文章考查的重点和热点。13“作用题作用题”的命题表达式(提问方的命题表达式(提问方式)一般为:式)一般为:“作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)?等)?”提问变式:提问变式:(1)为什么要写为什么要写XX段内容?段内容?(2)某段或句删去可以吗?为什么?某段或句删去可以吗?为什么?(3)这种写法的特点和效果是什么?。这种写法的特点和效果是什么?。(4)说说说说XX句(段)在文章中的作用和好处。句(段)在文章中的作用和好处。 (5)分析分析xx在文章谋篇布
12、局中的作用。在文章谋篇布局中的作用。例如例如2013年四川卷,文章第段写胡杨林有什么作用?请简要分年四川卷,文章第段写胡杨林有什么作用?请简要分析。析。14“ “作用题作用题”的设题角度及其范围一般包的设题角度及其范围一般包括以下十个方面:括以下十个方面:一、一、首段首段的作用的作用二、二、末段末段的作用的作用三、三、中间段中间段的作用的作用四、四、人称人称的作用的作用五、写人叙事类散文五、写人叙事类散文写景写景(描写)(描写)的作用的作用六、六、修辞修辞(主要是比喻、拟(主要是比喻、拟人、对比、排比与反复)的人、对比、排比与反复)的作用作用七、七、插入史实或某一事插入史实或某一事件件的作用的
13、作用八、八、引用引用的作用的作用九、以九、以某一物象作标题某一物象作标题或某一或某一物象物象在文中的作在文中的作用用十、写作上十、写作上由实而虚由实而虚的的作用(表现手法的作用)作用(表现手法的作用)15解题方法:解题方法:掌握一定的写作、修辞等方面的知识,掌握一掌握一定的写作、修辞等方面的知识,掌握一定的定的鉴赏术语鉴赏术语。通读全文,整体把握,确认指定段落通读全文,整体把握,确认指定段落在行文中在行文中的位置的位置。明确答题的方向,从内容、情感,结构,效果明确答题的方向,从内容、情感,结构,效果等方面,等方面,多角度分析作答多角度分析作答。答题格式:答题格式: 从从内容内容和和形式(结构)
14、形式(结构)两方面考虑。结构(包两方面考虑。结构(包括表现手法)括表现手法)+ 内容(表现什么内容,抒发什内容(表现什么内容,抒发什么感情)么感情)+解析解析16(一)开头句段的作用(一)开头句段的作用见创新方案生见创新方案生211页;师页;师312页)页)17 例:例:广东卷广东卷壶口的黄河壶口的黄河:文章开头从:文章开头从“中国的中国的水水”写到黄河,再写到写到黄河,再写到“壶口的黄河壶口的黄河”,这样安排有,这样安排有什么作用?什么作用? 在中国看水,看中国的水,最好到黄河。在中国看水,看中国的水,最好到黄河。九寨沟九寨沟的水的水显得太清秀,俏得有些西方的味道;显得太清秀,俏得有些西方的
15、味道;太湖的水太湖的水又又有点小,文人味太重,不像是水,倒像是供人把玩的有点小,文人味太重,不像是水,倒像是供人把玩的装饰物。也许,装饰物。也许,中国的水应是黄色的中国的水应是黄色的,和我们中国人,和我们中国人的皮肤一样;而的皮肤一样;而黄河黄河也只有到了这儿,才也只有到了这儿,才成了真正的成了真正的黄河黄河! ! 答案:答案:通过对比手法的运用,突出壶口的黄河最通过对比手法的运用,突出壶口的黄河最有有“中国味中国味”,点明主旨,总领全文。,点明主旨,总领全文。 一、一、如如开篇点题开篇点题,首段作用是:首段作用是:总括(领起)总括(领起)全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种全文,点明题旨
16、,或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。感情(奠定感情基调)。18二、如二、如开篇没点题开篇没点题,首段作用:,首段作用:引出(开启)下文,引出(开启)下文,或与下文形成对照,或为下文做铺垫或与下文形成对照,或为下文做铺垫。 例:例:山东卷山东卷溯源溯源第第1818题:文章用鲑鱼的溯源开头,这样题:文章用鲑鱼的溯源开头,这样写有什么好处?写有什么好处? 有一种鲑鱼有一种鲑鱼,幼小时,成群游出河源地带,顺流而下出海,幼小时,成群游出河源地带,顺流而下出海,成熟之后,又成群溯流而上还归河源,在那里交配、产卵,力竭成熟之后,又成群溯流而上还归河源,在那里交配、产卵,力竭而亡。在回溯源流的行程
17、中,不管有多大的阻挠,鲑鱼总是舍命而亡。在回溯源流的行程中,不管有多大的阻挠,鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩,便从水中腾跃入空,直到跃越岩上的河段,克服。有时溯至断岩,便从水中腾跃入空,直到跃越岩上的河段,继续溯流归源,回到原产地,完成生命之旅,也交代传递了生命继续溯流归源,回到原产地,完成生命之旅,也交代传递了生命的使命。第二代孵出后,幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。的使命。第二代孵出后,幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。 我从电视上看到有关鲑鱼的报导,真是看得我惊心动魄。到我从电视上看到有关鲑鱼的报导,真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢?我只能想到,那是生命本能的根源感。底
18、是什么促使鲑鱼回归呢?我只能想到,那是生命本能的根源感。 人呢?人又何尝不然人呢?人又何尝不然? ? 答案:答案:通过比较通过比较, ,引出下文引出下文人类的归本还源人类的归本还源 。19三、如开篇是三、如开篇是景物描写景物描写,首段作用:结构上看,它可,首段作用:结构上看,它可能是能是铺垫作用铺垫作用;景物描写上看,它有;景物描写上看,它有衬托,勾勒环境,衬托,勾勒环境,提供背景,或渲染(营造)某种气氛。提供背景,或渲染(营造)某种气氛。 例:例:0707广东卷广东卷泥泞泥泞:文章在开头花了不少笔墨描写雪,:文章在开头花了不少笔墨描写雪,这样写有哪些作用这样写有哪些作用? ?北方的初春是肮脏
19、的,北方的初春是肮脏的,这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里,寒冷催生了一场又一。在北方漫长的冬季里,寒冷催生了一场又一场的雪,它们自天庭伸开美丽的触角,纤柔地飘落到大地上,使场的雪,它们自天庭伸开美丽的触角,纤柔地飘落到大地上,使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。 然而春风来了。春风使积雪融化,雪在这时候将它的两重性然而春风来了。春风使积雪融化,雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来:毫无保留地暴露出来:它的美丽它的美丽依附于寒冷,因而它是一种静止依附于寒冷,因而它是一种静
20、止的美、脆弱的美;当寒冷已经成为西天的落霞,和风丽日映照它的美、脆弱的美;当寒冷已经成为西天的落霞,和风丽日映照它们时,们时,它的丑陋它的丑陋才无奈地呈现。才无奈地呈现。 我热爱这种浑然天成的泥泞我热爱这种浑然天成的泥泞。 答案答案: :突出了雪美丽与丑陋的两重性,为泥泞的出现突出了雪美丽与丑陋的两重性,为泥泞的出现作铺垫(从写热爱雪到热爱泥泞)。作铺垫(从写热爱雪到热爱泥泞)。20 例:(例:(0909年江苏卷)年江苏卷)上善若水上善若水 (张笑天张笑天 ):):开头一节的三个问句,对文章内容的表达有什么作用?开头一节的三个问句,对文章内容的表达有什么作用?(5(5分分) ) 去都江堰,一进
21、入成灌高速公路,去都江堰,一进入成灌高速公路,“上善若水上善若水”的的巨型横幅扑面而来。这是指水吗巨型横幅扑面而来。这是指水吗? ?是褒扬都江堰吗是褒扬都江堰吗? ?还还是借水喻人,弘扬一种文化精神是借水喻人,弘扬一种文化精神? ?岷江从雪山一路蹒跚岷江从雪山一路蹒跚走来,负荷着黎庶的厚望,伴随着历史的沧桑。人不走来,负荷着黎庶的厚望,伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流,大概就是这种带可能在不同的时间趟过同一条河流,大概就是这种带有哲学意味的思维,令人频生感悟。有哲学意味的思维,令人频生感悟。答案:领起全文内容,表明文章由实到虚的思答案:领起全文内容,表明文章由实到虚的思路,
22、激发读者的思考。路,激发读者的思考。 四、如开篇四、如开篇连续发问连续发问,首段还兼有,首段还兼有引人入胜引人入胜或或发人深思发人深思的作用。的作用。21 例:例:野菊花野菊花:文章的开头有什么作用:文章的开头有什么作用? ? 野菊花!漫山遍野的野菊花!野菊花!漫山遍野的野菊花! 有谁见过这般豪放壮烈的花云?有谁闻过这么沉有谁见过这般豪放壮烈的花云?有谁闻过这么沉郁凝重的药香?那样泼泼辣辣地开。一簇一簇,一滩一郁凝重的药香?那样泼泼辣辣地开。一簇一簇,一滩一滩,一坡一坡,灿烂辉煌!滩,一坡一坡,灿烂辉煌! 野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 她不禁锢自
23、己她不禁锢自己 她不固守现状她不固守现状 答案:答案:它不仅总括全文,开篇点题,而且表达了作它不仅总括全文,开篇点题,而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。 五、如开篇五、如开篇连续感叹连续感叹,首段还兼有,首段还兼有强烈的抒情作强烈的抒情作用用。22 课堂巩固训练课堂巩固训练 阅读张承志的大河家(创新阅读张承志的大河家(创新方案)方案)P211,做(,做(1)题)题 问题:结合全文来看,开头三段在问题:结合全文来看,开头三段在文章中有哪些作用?(文章中有哪些作用?(6分)分)23参考答案:参考答案:【解析】看段落在全文中的作用,要先看其本身的作用,与
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