农村幼儿园本土课程资源开发与利用-完整版PPT课件.pptx
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1、农村地区本土课程农村地区本土课程资源的选择及利用资源的选择及利用云南云南预期目的预期目的1.了解课程资源了解课程资源2.选择本土课程资源的基本选择本土课程资源的基本原则原则3.利用本土课程资源的方法利用本土课程资源的方法关于课程资源的价值取向关于课程资源的价值取向 幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要(试行试行)实施实施以来,幼儿园课程改革不断深入,课程资以来,幼儿园课程改革不断深入,课程资源的重要地位日益凸显。幼儿园教师对待源的重要地位日益凸显。幼儿园教师对待课程资源的价值取向在悄悄的发生变化。课程资源的价值取向在悄悄的发生变化。 忠实忠实调适、创生调适、创生一、了解课程资源一、了解课程资源
2、 课程是为幼儿发展服务的,而课程资源是课程是为幼儿发展服务的,而课程资源是幼儿园课程有效实施的保障幼儿园课程有效实施的保障 儿园的课程资源是一种推动教育目标实现儿园的课程资源是一种推动教育目标实现的有形或无形课程实施要素,它是课程实施的主要的有形或无形课程实施要素,它是课程实施的主要载体,载体, 包括物质资源、文化资源、人力资源和网包括物质资源、文化资源、人力资源和网络资源络资源 课程课程资源资源物物质质文文化化互联互联网网人人力力案例分享 贵州农村幼儿园案例分享 二、如何选择课程资源?二、如何选择课程资源?1.选择课程资源的目的选择课程资源的目的为了谁?为了谁? 教师?幼儿?教师?幼儿? 课
3、程资源选择的价值取向以课程资源选择的价值取向以促进幼儿的发展为旨归。为幼儿促进幼儿的发展为旨归。为幼儿提供丰富的课程资源,目的在于提供丰富的课程资源,目的在于促进幼儿主体性的发挥,逐渐培促进幼儿主体性的发挥,逐渐培养幼儿独立、自主学习的意识、养幼儿独立、自主学习的意识、能力和习惯。能力和习惯。2. 选择课程资源的主体选择课程资源的主体谁来选择?谁来选择? 专家?教师?家长?还是专家?教师?家长?还是其他人?其他人? 教师为主、专家引领、幼教师为主、专家引领、幼儿和家长参与儿和家长参与 3选择课程资源应遵循的基本原则选择课程资源应遵循的基本原则怎样选择?怎样选择? 遵循基本原则:遵循基本原则:7
4、 7条条 基本原则基本原则适应社会发展的原则适应社会发展的原则社会性社会性主流主流促进人的发展的原则促进人的发展的原则教育性教育性全面性全面性代表先进文化发展的原则代表先进文化发展的原则先进时代性先进时代性高效能性的原则高效能性的原则效能性效能性多功能多功能教师自主开发的原则教师自主开发的原则自主性自主性因地制宜的原则因地制宜的原则适时性适时性开放与共享的原则开放与共享的原则共享性共享性4.选择本土课程资源的内容选择本土课程资源的内容1.1.物质类:身边常见的自然物质类:身边常见的自然- -生活生活- -文化物品、废旧物品文化物品、废旧物品2.2.文化类:中国传统文化、当地典文化类:中国传统文
5、化、当地典型的地域文化型的地域文化3.3.人力类:多元的教师、幼儿、家人力类:多元的教师、幼儿、家长、社区人士等人力资源长、社区人士等人力资源4.4.互联网:与课程相关的音视频互联网:与课程相关的音视频案例思考案例思考案例案例1 -1 -成都:丰富游戏内容成都:丰富游戏内容民间游戏民间游戏案例案例2 -2 -上海:丰富活动材料上海:丰富活动材料废旧材料废旧材料案例案例3 -3 -日本:丰富课程内容日本:丰富课程内容生活垃圾生活垃圾案例案例4 -4 -贵州:丰富人力资源贵州:丰富人力资源家长义工家长义工 三、如何利用课程资源?三、如何利用课程资源?1.明确资源利用的主体明确资源利用的主体 专家?
6、教师?家长?还是其他人?专家?教师?家长?还是其他人? 教师为主,幼儿、家长及社区可共享教师为主,幼儿、家长及社区可共享 2.课程资源有效利用的几种形式 资源只有被合理利用于课程之中资源只有被合理利用于课程之中,成为课程可持续发展的某一部分,成为课程可持续发展的某一部分,才能成为课程资源,才能提高幼儿园才能成为课程资源,才能提高幼儿园课程的实施水平,从而最大化的实现课程的实施水平,从而最大化的实现课程资源的教育价值。课程资源的教育价值。 (1)应运在幼儿园各种活动中应运在幼儿园各种活动中 *领域教育活动中领域教育活动中 *室内区域活动中室内区域活动中 *户外运动中户外运动中 (2)建立课程资源
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