教研组长研训.课件.ppt

1、组织开展有效的教研活动组织开展有效的教研活动 是提升教学质量重要策略是提升教学质量重要策略 一、如何对教研组长的工作进行定位一、如何对教研组长的工作进行定位二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动三、如何组织开展有效的三、如何组织开展有效的主题主题教学研讨活动教学研讨活动组织开展有效的教研活动组织开展有效的教研活动 是提升教学质量重要策略是提升教学质量重要策略四、如何组织开展有效的备课研讨活动一、如何对教研组长的工作进行定位一、如何对教研组长的工作进行定位教研组长的任务教研组长的任务 作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：作为一个学科的教研组长，肩负着三大

2、任务：第一第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展；、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展；第二第二、提高本学科的教学质量；、提高本学科的教学质量；第三第三、积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。、积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、总结、探索、这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平；反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平；只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现只有本组教师教

3、育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。本学科教学质量的提高。 教研组长可以做什么教研组长可以做什么 1、组织本组教师学习、组织本组教师学习 2、组织课堂教学交流。、组织课堂教学交流。 3、组织课题研究。、组织课题研究。 4、培养新教师和帮扶、培养新教师和帮扶“薄弱薄弱”教师教师 5、指导集体备课。、指导集体备课。 6、搞好考试管理。、搞好考试管理。 7、组织开展学科课外活动。、组织开展学科课外活动。 8、形成教研成果。、形成教研成果。 一、如何对教研组长的工作进行一、如何对教研组长的工作进行定位定位当好教研组长应该注意的几个问题当好教研组长应该注意的几个问题

4、1、任何一项系统的工作，都必须要有计划、任何一项系统的工作，都必须要有计划; (注重教研计划制定的适切性 计划的制定 计划的落实) 2、教研组长要做有心人、教研组长要做有心人; 3、每次教研活动之前，教研组长要提前充分准备、每次教研活动之前，教研组长要提前充分准备; (确保教研活动开展的实效性) 4、教研组长要严肃教研活动纪律、教研组长要严肃教研活动纪律; 5、 教研组长要做学习型、反思型的教师教研组长要做学习型、反思型的教师. (关注 引领 分享 会说 会写 会教) 一、如何对教研组长的工作进行一、如何对教研组长的工作进行定位定位 教研组的作用教研组的作用教研组是各科教师集体进行教学研究的组

5、教研组是各科教师集体进行教学研究的组织。也是学校教学研究工作的最基层单位。教研组织。也是学校教学研究工作的最基层单位。教研组是按学科组织的一个教师集体，它具有统一规划、是按学科组织的一个教师集体，它具有统一规划、统一安排、统筹本学科在全校的一切教学和教研活统一安排、统筹本学科在全校的一切教学和教研活动的任务。动的任务。 教研组在学校教学研究中起着非常重要的桥梁教研组在学校教学研究中起着非常重要的桥梁和纽带作用。它把教学与学生、教师与教学、领导和纽带作用。它把教学与学生、教师与教学、领导与教师联系到一起。领导可通过教研组了解教师的与教师联系到一起。领导可通过教研组了解教师的教学，教师可通过教研组

6、活动吸取新知识、新方法，教学，教师可通过教研组活动吸取新知识、新方法，巩固原有知识，更好也为教学服务。巩固原有知识，更好也为教学服务。一、如何对教研组长的工作进行一、如何对教研组长的工作进行定位定位 1、教学研究要成为教研组的本质特征、教学研究要成为教研组的本质特征*研究的基本模式：形成研究的基本模式：形成“学习实践研究学习实践研究”的良性循环的良性循环*倡导开展解决学校实际问题的主题研讨活动倡导开展解决学校实际问题的主题研讨活动*教师是理论学习者、反思实践者、问题研究的集教师是理论学习者、反思实践者、问题研究的集成者成者v教研组的主要功能教研组的主要功能二、如何组织开展有效的二、如何组织开展

7、有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动 二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动1、教研活动目前存在的问题、教研活动目前存在的问题2、常规教研活动的有效组织和开展、常规教研活动的有效组织和开展教研组活动存在的主要问题教研组活动存在的主要问题1 1、随意性。、随意性。 2 2、形式主义。、形式主义。 3 3、重教轻研。、重教轻研。 4 4、方式陈旧。、方式陈旧。 5 5、风气不正。、风气不正。 6 6、缺少教研部门对校本教研的研究，、缺少教研部门对校本教研的研究， 缺少专家正确的引领和有效指导。缺少专家正确的引领和有效指导。 二、如何组织开展有效的二、如何组织

8、开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动 教研组普遍存在的问题：教研组普遍存在的问题： 学习意识缺乏、形式主义、疲于应付、单打独斗。学习意识缺乏、形式主义、疲于应付、单打独斗。 发展目标茫然发展目标茫然 研究气氛淡薄研究气氛淡薄 活动形式简单活动形式简单 活动主体单一活动主体单一 学习内容随意学习内容随意 组内骨干缺失组内骨干缺失 教师的发展受限、影响了学校和学生的发展教师的发展受限、影响了学校和学生的发展二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动教研活动目前表现不理想的情况教研活动目前表现不理想的情况问题一：借口教学任务重无时间组织教研活动问题一：借口教学

9、任务重无时间组织教研活动;问题二：教师专业素质偏低，没有较好的教学研究问题二：教师专业素质偏低，没有较好的教学研究活动的策略；活动的策略；问题三、为应付检查而搞教研活动；问题三、为应付检查而搞教研活动；二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动教研组活动的根本任务发挥群体效应，优化教学过程发挥群体效应，优化教学过程教研组的根本任务是对教学进行研究，探索教研组的根本任务是对教学进行研究，探索教学规律和教学技巧教学规律和教学技巧。 教研组活动一般以集体研究来进行教学，发挥教研组活动一般以集体研究来进行教学，发挥集体的力量，以集体的智慧，开阔教师的教学思路。集体的力

10、量，以集体的智慧，开阔教师的教学思路。教研组活动就是为教师们提供一个相互交流、教研组活动就是为教师们提供一个相互交流、相互学习、研讨探索、同伴互助的平台，平时教师相互学习、研讨探索、同伴互助的平台，平时教师的工作大多是各自为阵，教研组活动是难得的相互的工作大多是各自为阵，教研组活动是难得的相互学习交流的机会。学习交流的机会。二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动开展教研活动，搞好协调工作开展教研活动，搞好协调工作 教研组的另一功能是协调好教师与教师之间、教师与学生之间、领导与教师之间的关系。通过一系列的教研活动。如：集体讨论、听公开课、示范课可增进同事之间

11、的相互了解。同年级老师可相互帮助、互相了解教学，共同探讨，让教学能力的高层次带动低层次，确定教法，制定教案。二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动 1、教学研究要成为教研组的本质特征教学研究要成为教研组的本质特征*研究的基本模式：形成研究的基本模式：形成“学习实践研究学习实践研究”的良性循环的良性循环*倡导开展解决学校实际问题的主题研讨活动倡导开展解决学校实际问题的主题研讨活动*教师是理论学习者、反思实践者、问题研究的集成者教师是理论学习者、反思实践者、问题研究的集成者教研组的主要功能教研组的主要功能二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学

12、研讨活动教学研讨活动 2、抓好课堂教学，发挥指导、监督、激励功能、抓好课堂教学，发挥指导、监督、激励功能 “一备一备”即集体备课即集体备课 ：完善主备课人制度完善主备课人制度 “二听二听”即相互听课：特别是师徒相互听课即相互听课：特别是师徒相互听课 “三评三评”即评课即评课 ：取长补短共同提高取长补短共同提高 “四磨四磨”即磨课：形成高效课堂教学的样式即磨课：形成高效课堂教学的样式 “五比五比”即教学比武：教案、说课、上课、评课即教学比武：教案、说课、上课、评课 “六析六析”即质量分析：找出问题，拟定措施即质量分析：找出问题，拟定措施 “七树七树” 即树立榜样：榜样的力量是无穷的即树立榜样：榜

13、样的力量是无穷的 “八学八学”即倡导学习：学组内，学组外即倡导学习：学组内，学组外 教研组的主要功能教研组的主要功能二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动 3、抓好资料搜集整合、发挥资源共享功能、抓好资料搜集整合、发挥资源共享功能 电子课件与教案共享电子课件与教案共享 参考书、试题库等共享参考书、试题库等共享 毕业班复习方法、复习策略与参考资料共享毕业班复习方法、复习策略与参考资料共享 4、抓好课题研究，发挥教科研功能、抓好课题研究，发挥教科研功能 每一个教研组在一段时间内要有一个主课题每一个教研组在一段时间内要有一个主课题 围绕主课题每个备课组或教师要有

14、子课题围绕主课题每个备课组或教师要有子课题 要把当前教学中发现的问题及时作为研究对象要把当前教学中发现的问题及时作为研究对象 要及时推广教研组内有效的教学方法、方式和经验要及时推广教研组内有效的教学方法、方式和经验-教研组的主要功能教研组的主要功能二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动5、协调内外关系，创造和谐环境、协调内外关系，创造和谐环境协调组内关系，使教研组成为组内教师的精神家园协调组内关系，使教研组成为组内教师的精神家园协调与学校中层与高层的关系，争取更多支持协调与学校中层与高层的关系，争取更多支持协调与其它教研组关系，赢得良好口碑协调与其它教研组

15、关系，赢得良好口碑6、抓好对外交流，发挥联系功能、抓好对外交流，发挥联系功能 学习本校先进教研组经验学习本校先进教研组经验走出去：走出去：请进来：请进来：用好网：一是用好网上的丰富的资源：专家讲座、名师课堂、参考资料、用好网：一是用好网上的丰富的资源：专家讲座、名师课堂、参考资料、多媒体课件等多媒体课件等;二是搞好、用好虚拟教研。二是搞好、用好虚拟教研。-这是今后校本教研的发展方向。这是今后校本教研的发展方向。 教研组的主要功能教研组的主要功能二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动 7、加强对考试命题及评价的研究、加强对考试命题及评价的研究 研究命题的指导

16、思想研究命题的指导思想 研究命题的原则研究命题的原则 研究中高考命题的导向研究中高考命题的导向-考点、热点和变化点考点、热点和变化点 研究命题的类型、数量、知识点分布、分数匹配与时间配置。研究命题的类型、数量、知识点分布、分数匹配与时间配置。 研究命题的信度、效度与难易度。研究命题的信度、效度与难易度。 研究学生综合素质的考核评价方法。研究学生综合素质的考核评价方法。 -确定教学的策略，及深广难密度确定教学的策略，及深广难密度教研组的主要功能教研组的主要功能二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动教研活动的开展（1）理论学习。）理论学习。 （2）课堂教研。）

17、课堂教研。 （3）课题研究。）课题研究。 （4）讲座。）讲座。 （5）学生活动。）学生活动。 （6）指导备课组。）指导备课组。 （7）重视教师培养。）重视教师培养。 （8）建设教研组文化。）建设教研组文化。 二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动理论学习 理论学习要坚持自学和集中学习两种形式相结合 学习一般每一个月进行一次，一般安排在每月的是第一次教研活动时间，每次两节课。理论学习提倡坚持自学，记读书笔记，写学习心得。 对做得好的要上报学校有关部门予以表彰，在有关荣誉的评选中优先考虑。 二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研

18、讨活动课堂教研应突出下面几种形式： 课堂教学依然应该是教研组工作的中心工作。会课会课。一种类型的课，每个备课组出一名教师上课，全组研讨。 观摩观摩。请组内各级各类有荣誉称号的老师上观摩课，全组教师观摩学习，以发挥骨干教师的辐射与引领作用。 磨题磨题。以课堂所选用题目为核心，不管是提问还是板演、反馈或者随堂作业，大家都来研究琢磨所选题目是否符合学生实际、是否利于培养学生解题能力、能否提高学生思维力度、能否提高学生解题速度。 研讨研讨。新课程理念下的校本教材、研究性学习课，不求个个上好，人人出色，但求上得起来，力争有几人走得出去，上得像样。 二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学

19、研讨活动教学研讨活动讲座 的形式 1、教师讲座：、教师讲座： 教师讲座主要是新理念新观点、问题探讨、学习感受 2、学生讲座：、学生讲座： 学生讲座主要是拓展学生知识视野，指导学生学习方法。 二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动学生活动 设立个学科节、学科周，组织课外活动设立个学科节、学科周，组织课外活动 开展竞赛，辩论、演讲、朗诵、记忆大比拼开展竞赛，辩论、演讲、朗诵、记忆大比拼 辅导学生参加各级各类的竞赛，特别是教育辅导学生参加各级各类的竞赛，特别是教育行政部门组织或认可的学生竞赛。行政部门组织或认可的学生竞赛。 二、如何组织开展有效的二、如何组织开展

20、有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动重视教师培养 教师培养是我们责无旁贷的重要工作。教师培养是我们责无旁贷的重要工作。 新老教师都要培养，以中青年教师培养为主。新老教师都要培养，以中青年教师培养为主。 要把教师排排队、分层，分期分批地在课堂教学、要把教师排排队、分层，分期分批地在课堂教学、课题研究、讲座、竞赛、论文写作、业务进修等课题研究、讲座、竞赛、论文写作、业务进修等多方面创造机会，有目的、有计划、有组织地培多方面创造机会，有目的、有计划、有组织地培养教师。养教师。二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动建设教研组文化 用教研组文化来熏陶人、影响人。用

21、教研组文化来熏陶人、影响人。 教研组在备课、上课、作业批改、课外辅导、教研组在备课、上课、作业批改、课外辅导、测验命题等方面要有统一规范，形成风格。测验命题等方面要有统一规范，形成风格。 组织全组教师讨论，在讨论的基础上达成共识，组织全组教师讨论，在讨论的基础上达成共识，在共识中形成规范，在规范中积淀文化，在文在共识中形成规范，在规范中积淀文化，在文化中提升品位。化中提升品位。二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动制定一个“专题方案” 从学科的特点出发，以课程改革为核心、以课堂从学科的特点出发，以课程改革为核心、以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决

22、问题教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为着眼点，以合作互动为载体，每期制定一个教为着眼点，以合作互动为载体，每期制定一个教研组活动专题方案，分阶段设计好一系列可操作研组活动专题方案，分阶段设计好一系列可操作的活动内容的活动内容 二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动实施一份“发展规划” 各校教师根据学校总目标、教研组专题各校教师根据学校总目标、教研组专题方案，制定教师个人发展规划。包括：基方案，制定教师个人发展规划。包括：基本情况、自我分析、发展总目标、细化目本情况、自我分析、发展总目标、细化目标（开课计划、课题研究、论文发表、阅标（开课计划、课题

23、研究、论文发表、阅读学习、技能提高、辅导学生等）以及具读学习、技能提高、辅导学生等）以及具体措施。学期结束，学校将个人发展规划体措施。学期结束，学校将个人发展规划的达成度列入考评范围的达成度列入考评范围。 二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动进行一次“主题研讨” 以组为单位每周开展教研活动，激发教师的教研热情。以组为单位每周开展教研活动，激发教师的教研热情。 每周二下午是语文教研组活动时间；每周二下午是语文教研组活动时间； 周三下午是数学教研组活动时间；周三下午是数学教研组活动时间； 周四、五上午是术科组教研活动时间；由教研组长组织，周四、五上午是术科组

24、教研活动时间；由教研组长组织，定时间、定内容、定中心发言人，使不同校同学科教师定时间、定内容、定中心发言人，使不同校同学科教师形成发展合力。形成发展合力。 二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动组织一次“结对拜师” 各校同一学科的青年教师，在学校安排各校同一学科的青年教师，在学校安排下，进行同校或跨校师徒结对，学校精心组下，进行同校或跨校师徒结对，学校精心组织织“结对拜师结对拜师”会，年轻教师积极准备，认会，年轻教师积极准备，认真钻研，老教师细心指导和帮助，通过师徒真钻研，老教师细心指导和帮助，通过师徒挂钩，共同发展。挂钩，共同发展。 二、如何组织开展有效

25、的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动撰写一个“案例反思” 及时反思，不求密密麻麻，只求实实在在。力求把理及时反思，不求密密麻麻，只求实实在在。力求把理论学习和教改实践结合起来，把写学习笔记与写教后论学习和教改实践结合起来，把写学习笔记与写教后体会结合起来。教师每月撰写一个典型的案例研究或体会结合起来。教师每月撰写一个典型的案例研究或教学反思，再按学科教研组将相关资料汇编成册，供教学反思，再按学科教研组将相关资料汇编成册，供教师学习和交流，从而增强教研组发展性建设。教师学习和交流，从而增强教研组发展性建设。 二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学

26、研讨活动搭建一个“展示平台” 为教师搭建一个个展示平台，包括教师论坛、基本功为教师搭建一个个展示平台，包括教师论坛、基本功大赛等。着眼于全体教师专业化水平的提高，通过多大赛等。着眼于全体教师专业化水平的提高，通过多种措施的推动和落实，把教研组建设成为开展各种教种措施的推动和落实，把教研组建设成为开展各种教研活动的舞台，同时也是教师专业发展的平台。研活动的舞台，同时也是教师专业发展的平台。 二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动记录一段“成长足迹” 通过教师成长记录袋，记录教师一段又一通过教师成长记录袋，记录教师一段又一段成长足迹，还可以随时了解并掌握教师队

27、段成长足迹，还可以随时了解并掌握教师队伍的优势与不足，发现教师在教育教学中的伍的优势与不足，发现教师在教育教学中的经验与欠缺，有针对性地进行整改、提高、经验与欠缺，有针对性地进行整改、提高、推广，促进教师队伍的专业化发展。推广，促进教师队伍的专业化发展。 二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动打造一支“精英队伍” 实行校区间教研小组互动，有侧重，有选择地进行骨实行校区间教研小组互动，有侧重，有选择地进行骨干教师教研组之间合理流动，使干教师教研组之间合理流动，使“教研有名师，学科教研有名师，学科有精英有精英”。通过名师引领，精英带动，有力地推动了。通过名师引

28、领，精英带动，有力地推动了新课程改革的顺利实施和青年教师的快速成长。新课程改革的顺利实施和青年教师的快速成长。 二、如何组织开展有效的教学研讨活动二、如何组织开展有效的教学研讨活动举行一次“颁奖仪式” 举行校级颁奖仪式，表彰举行校级颁奖仪式，表彰“优秀教研组优秀教研组”、“优秀优秀班主任班主任”、“科研先进个人科研先进个人”等。这些奖项的设置等。这些奖项的设置调动了教师的教学积极性，为挖掘教师的各方面潜调动了教师的教学积极性，为挖掘教师的各方面潜能起到了很好的激励作用；也为学校的持续发展奠能起到了很好的激励作用；也为学校的持续发展奠定了坚实基础。定了坚实基础。 二、如何组织开展有效的二、如何组

29、织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动1）可以开展各种类型的示范课或研讨课可以开展各种类型的示范课或研讨课。 （根据“少、精、活、实“的总要求，结合学科特点，根据学生的具体情况，研究各种不同课型的课堂教学规律和教学模式。每名教师在一学期中至少上一次研究课，教研组要认真组织组内教师听课及评议）； 2）教研组要定期举行集体备课、说课等活动教研组要定期举行集体备课、说课等活动（每周，至少隔周举行一次，同年级或不同年级的老师相互探讨，各取所长，共同提高教学质量。取长补短，培养在学术上各抒己见）；3）教研组要发挥集体的力量，搞一些学生兴趣小组活动教研组要发挥集体的力量，搞一些学生兴趣小组活动4）教

30、研组也可以不定期地搞一些教育教学理论知识、业教研组也可以不定期地搞一些教育教学理论知识、业务知识的学习或专题学习汇报务知识的学习或专题学习汇报；(有目的、有专题 针对性)）认真学习）认真学习数学课程标准数学课程标准明确教学目标和任务，制订教学计划，并组织实施。期中、期末考试后认真进行教学质量分析，总结教学经验、教训。二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动具体建议具体建议）教研组要注意积累有助于提高教学质量的各种资料，以不断改进教学，提高教学质量。同时教研组也要注意收集和整理自己组内的活动资料，建立活动档案资料。组内工作大家可进行适当的分工，共同承担。、教研

31、组开展教学研究活动要有活动设计，每个教研组的教学活动设计可发挥教师的集体智慧，让每次教研活动都新颖、有实效。学校可进行教研组活动设计竞赛活动，教研组的活动设计是很珍贵的教研资料，要注意保存。二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动具体建议具体建议教研组有效活动模式教研组有效活动模式（一）、理论学习（一）、理论学习1、理论学习要有明确的目的要解决什么问题？、理论学习要有明确的目的要解决什么问题？2、理论学习后最好要有后续的研讨活动、理论学习后最好要有后续的研讨活动3、实践要跟进，否则理论学习无价值、实践要跟进，否则理论学习无价值 英才学校：英才学校：3次新理念

32、教学研讨会次新理念教学研讨会 （二）、专题讨论（二）、专题讨论1、各教研组每学期开展次左右的专题论坛、各教研组每学期开展次左右的专题论坛2、立足于解决教研组一般或带有倾向性问题、立足于解决教研组一般或带有倾向性问题3、如果有学科专家参与更好、如果有学科专家参与更好二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动 （三）、专业引领（三）、专业引领 一是教学专家、教研员深入教学第一线，直接与教师一起备课、一是教学专家、教研员深入教学第一线，直接与教师一起备课、观课、评课。教研组伙伴合作观课、评课。教研组伙伴合作 二是专家的学术报告，以及报告后的讨论消化。二是专家的学术报

33、告，以及报告后的讨论消化。 三是教师的读书自学，促进动力内化。三是教师的读书自学，促进动力内化。 （四）、自我反思教师叙事、博客（四）、自我反思教师叙事、博客1、教师对自己行为的思考、审视、分析、教师对自己行为的思考、审视、分析 2、提出问题，制定对策、提出问题，制定对策 （五）、课题研究（五）、课题研究 1、申报各级各类课题，形成研究计划、分工、目标、申报各级各类课题，形成研究计划、分工、目标 2、定期交流研究进程、记录交流内容、反思改进研究计划、定期交流研究进程、记录交流内容、反思改进研究计划教研组有效活动模式教研组有效活动模式二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活

34、动教学研讨活动（六）、同课异构（六）、同课异构方式方式1：对于同一教学内容，不同班级采用不同教法，尝试不同教学。然后研：对于同一教学内容，不同班级采用不同教法，尝试不同教学。然后研讨（重模式）讨（重模式）方式方式2：教研组先集体备课，然后由不同的教师上课，然后研讨（重风格）：教研组先集体备课，然后由不同的教师上课，然后研讨（重风格）（七）、（七）、“经验借鉴式经验借鉴式”从教学杂志、从公开课及公开课录像、从网上等一切可以利用的信息渠道，从教学杂志、从公开课及公开课录像、从网上等一切可以利用的信息渠道，搜集相关信息，借鉴他人的教学经验，调整自己的教学方法。搜集相关信息，借鉴他人的教学经验，调整自

35、己的教学方法。（八）（八）“教育分享教育分享”活动。活动。学校要求每一位出去培训、学习的教师，回来都必须在教研会议上将所学的学校要求每一位出去培训、学习的教师，回来都必须在教研会议上将所学的内容、心得体会向全组教师汇报交流，真正做到内容、心得体会向全组教师汇报交流，真正做到“一人培训，众人受益一人培训，众人受益”。教研组有效活动模式教研组有效活动模式二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动（九）微格教学研究微格教学研究将课堂教学分成若干小的研究单元将课堂教学分成若干小的研究单元如专题研究课堂教学的前如专题研究课堂教学的前5分钟、结束前分钟、结束前5分钟等如何

36、分钟等如何（十）与外校交流研讨（十）与外校交流研讨1、听介绍、听介绍2、看课例、看课例3、细研讨、细研讨4、付实践、付实践 教研组有效活动模式教研组有效活动模式二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动 （十一）（十一）“案例式案例式”教研教研 1、确定案例、确定案例 2、剖析案例、剖析案例 3、形成共识、形成共识 （十二）（十二）“专题式专题式”教研教研 1、确立专题、确立专题 2、确定流程、确定流程 3、确定参与人员、确定参与人员 4、形成结论、形成结论 教研组有效活动模式教研组有效活动模式二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教

37、学研讨活动（十三）（十三）“诊断式诊断式”教研教研 针对某一问题进行研究如新教师成长、教学质量下滑、学生意见大（十四）、“跨学科跨学科”教研教研 1、确立研讨主题2、有共同研究点（十五）教学比武教学比武（十六）组织学生活动组织学生活动教研组有效活动模式教研组有效活动模式二、如何组织开展有效的二、如何组织开展有效的常规常规教学研讨活动教学研讨活动 一）什么是主题教研活动一）什么是主题教研活动二）主题教研活动与形式二）主题教研活动与形式三）主题教研活动的过程三）主题教研活动的过程四）具体活动方案的设计样例四）具体活动方案的设计样例三、如何组织开展有效的三、如何组织开展有效的主题主题教学研讨活动教学

38、研讨活动（1）有明确的目的性和鲜明的针对性；）有明确的目的性和鲜明的针对性；（2）强调参与的过程；）强调参与的过程； （3）突出团队的拉动作用；）突出团队的拉动作用； （4）教学、教研与科研三结合。）教学、教研与科研三结合。 一）什么是主题教研活动一）什么是主题教研活动 1 1关于主题教研活动关于主题教研活动2 2主题教研的特点主题教研的特点 3 3意义意义 三、如何组织开展有效的三、如何组织开展有效的主题主题教学研讨活动教学研讨活动（二）主题教研活动中（二）主题教研活动中宏观性宏观性主题确定的主题确定的策略策略 1 1宏观性主题宏观性主题综合类主题综合类主题形式：由学校教务处或教科室组织实施

39、。形式：由学校教务处或教科室组织实施。策略：可先用策略：可先用“文献法文献法”获取同类主题的信息，获取同类主题的信息， 再深入了解同类主题研究的前沿地带，再深入了解同类主题研究的前沿地带， 分析本研究主题的特点和意义与本校分析本研究主题的特点和意义与本校 实际后确定。要善于挖掘；善于吸纳；实际后确定。要善于挖掘；善于吸纳； 善于综合。善于综合。三、如何组织开展有效的三、如何组织开展有效的主题主题教学研讨活动教学研讨活动（2 2）整合）整合 源于教学问题。源于教学问题。 教师在教学实践中遇到教学问题时就会产生随机教师在教学实践中遇到教学问题时就会产生随机教研话题，当随机教研话题沉淀到一定数量后，

40、教研话题，当随机教研话题沉淀到一定数量后，对这些话题进行归类分析就可产生教研主题。对这些话题进行归类分析就可产生教研主题。 主题的形成通过整理、归类，交集、共性，然后主题的形成通过整理、归类，交集、共性，然后再分散。再分散。 - - 问题要有潜在的价值，解决后能有效问题要有潜在的价值，解决后能有效 提高教学效率，改进教学行为。提高教学效率，改进教学行为。 三、如何组织开展有效的三、如何组织开展有效的主题主题教学研讨活动教学研讨活动（3 3）扩展）扩展 将平时教学中捕捉到的细小的问题进行扩充、将平时教学中捕捉到的细小的问题进行扩充、丰富，使其具备代表性和普遍性，并值得研究丰富，使其具备代表性和普

41、遍性，并值得研究 。 -通过扩展，扩大了研究的关注面，可以通过扩展，扩大了研究的关注面，可以 极大地提高主题的信息量，使研究更有极大地提高主题的信息量，使研究更有 价值价值 。三、如何组织开展有效的三、如何组织开展有效的主题主题教学研讨活动教学研讨活动（4 4）前瞻）前瞻 研究者（教研组长）站在教科研改革的前沿去看研究者（教研组长）站在教科研改革的前沿去看学校与教师的发展，用前瞻性的目光去看教学与管理。学校与教师的发展，用前瞻性的目光去看教学与管理。Eg:开放式教学方法开放式教学方法模式模式“行动导向行动导向”教学法、教学法、项目教学法、模拟教项目教学法、模拟教学法、案例教学法。学法、案例教学

42、法。 -前瞻性，就是先进性、超前性、未来性。前瞻性，就是先进性、超前性、未来性。 要能够反映出教育的本质与规律，反映要能够反映出教育的本质与规律，反映 出教育改革与发展的大趋势。出教育改革与发展的大趋势。 重新定位学校中的道德教育，融入公民意识的培养重新定位学校中的道德教育，融入公民意识的培养; 加强课堂中的互动加强课堂中的互动; 允许置疑，鼓励创新允许置疑，鼓励创新; 注重教材注重教材内容与实践的结合内容与实践的结合;打开学校的大门，让社区参与学打开学校的大门，让社区参与学校的管理。第六，着眼发展、转变评价观。校的管理。第六，着眼发展、转变评价观。 三、如何组织开展有效的三、如何组织开展有效

43、的主题主题教学研讨活动教学研讨活动操作举例：操作举例：分组分组 如是基地研训的话，根据人数异质分组，将骨干如是基地研训的话，根据人数异质分组，将骨干教师平均分到不同的组内，发挥他们的引领和辐教师平均分到不同的组内，发挥他们的引领和辐射作用。射作用。 如是综合组或大教研组，可以根据备课组情况进如是综合组或大教研组，可以根据备课组情况进行相应的研究。行相应的研究。每个人都要选择至少两个以上的问题发表自己的每个人都要选择至少两个以上的问题发表自己的观点或看法。观点或看法。给大家给大家1515分钟的讨论时间，可依据教师的讨论进分钟的讨论时间，可依据教师的讨论进展情况适当延长或缩短。展情况适当延长或缩短

44、。每组一个代表综合大家的意见发言，时间不少于每组一个代表综合大家的意见发言，时间不少于6 6分钟。制约每组的教师要充分讨论。分钟。制约每组的教师要充分讨论。选择不同的角色从不同的角度谈自己的想法、做选择不同的角色从不同的角度谈自己的想法、做法和打算。法和打算。自由发言。自由发言。 专业引领。专业引领。 （三）主题教研活动中（三）主题教研活动中微观性微观性主题确定的策略主题确定的策略 2 2微观性主题微观性主题学科类主题学科类主题形式：涉及个性化主题、临时性主题形式：涉及个性化主题、临时性主题 、教师、教师 在教学实践中遇到教学问题时就会产在教学实践中遇到教学问题时就会产 生随机教研话题生随机教

45、研话题 。三、如何组织开展有效的三、如何组织开展有效的主题主题教学研讨活动教学研讨活动（1 1）献丑）献丑 “丑丑”就是工作过程中的薄弱环节。就是工作过程中的薄弱环节。 发现了发现了“薄弱环节薄弱环节”，就找准了教学成绩的，就找准了教学成绩的 增长点、找准了教学工作的生长点、找准增长点、找准了教学工作的生长点、找准 了自身发展的突破点。了自身发展的突破点。 -应围绕教学中、课堂上某一层面的具应围绕教学中、课堂上某一层面的具体问题，以问题解决为主线。体问题，以问题解决为主线。-一次活动只解决一个具体问题。一次活动只解决一个具体问题。 三、如何组织开展有效的三、如何组织开展有效的主题主题教学研讨活

46、动教学研讨活动（2 2）张扬）张扬 有意识地以其自身的特长为主题进行研讨有意识地以其自身的特长为主题进行研讨 。 -学会从理性思考问题，学会从实践捕学会从理性思考问题，学会从实践捕捉智慧，学会用自己熟悉的思维和表达捉智慧，学会用自己熟悉的思维和表达方式来呈现教研成果。方式来呈现教研成果。 三、如何组织开展有效的三、如何组织开展有效的主题主题教学研讨活动教学研讨活动（3 3）梳理）梳理 （4 4）转换）转换（转换主题可以是预设的，但（转换主题可以是预设的，但 不一定就一定按预设的方案不一定就一定按预设的方案 去做。）去做。） -主题的确立要遵循实效性、实际性的主题的确立要遵循实效性、实际性的原则

47、，会诊的主题要选择最能够提高教原则，会诊的主题要选择最能够提高教学质量、最能够解决实际问题、最能够学质量、最能够解决实际问题、最能够关注教师和学生发展需要的问题关注教师和学生发展需要的问题 。 三、如何组织开展有效的三、如何组织开展有效的主题主题教学研讨活动教学研讨活动（5 5）派生）派生 在设有宏观性主题的学校，许多微观类在设有宏观性主题的学校，许多微观类主题都是宏观性主题的派生，许多微观类研主题都是宏观性主题的派生，许多微观类研究都是宏规性研究在某一学科、某一教学环究都是宏规性研究在某一学科、某一教学环节的具体展开。节的具体展开。 - - 大主题下的小主题的分层推进，螺旋大主题下的小主题的

48、分层推进，螺旋 上升，从而实现教师教学行为的不断上升，从而实现教师教学行为的不断 改进。改进。三、如何组织开展有效的三、如何组织开展有效的主题主题教学研讨活动教学研讨活动三、主题教研活动的过程三、主题教研活动的过程 -规律性操作规律性操作（1）提出问题、确定主题）提出问题、确定主题教研主题来源的途径教研主题来源的途径确定教研主题的原则确定教研主题的原则确定主题中的关注点确定主题中的关注点三、如何组织开展有效的三、如何组织开展有效的主题主题教学研讨活动教学研讨活动l要符合学生学习的规律；要符合素质教育的要求；要符合学校的办学条件。要符合学生学习的规律；要符合素质教育的要求；要符合学校的办学条件。

49、l要与教学实践直接联系，是教师教学中的真实问题、实际问题。要与教学实践直接联系，是教师教学中的真实问题、实际问题。l主、分题形式的教研主题，主题要有共性，分题要有特殊性。主、分题形式的教研主题，主题要有共性，分题要有特殊性。l要有潜在的价值，解决后能有效地提高教师教学效益，改进教学方法。要有潜在的价值，解决后能有效地提高教师教学效益，改进教学方法。l研究的问题要有解决的可能性，通过研究能得到解决或局部解决，难易程度适中，研究的问题要有解决的可能性，通过研究能得到解决或局部解决，难易程度适中，不能超越教师目前的能力和水平。不能超越教师目前的能力和水平。l题目的切入点要小，要具体，便于教师实际操作

50、。主题要体现出研究的方向和内容。题目的切入点要小，要具体，便于教师实际操作。主题要体现出研究的方向和内容。 明确自己的研究任务明确自己的研究任务 。 发挥教研组的团队作用。发挥教研组的团队作用。（2）针对性学习，搜集资料针对性学习，搜集资料奠基阶段奠基阶段 某一教研组的做法：某一教研组的做法：（1 1）重新学习）重新学习课程标准课程标准，将自己的教研主题放到，将自己的教研主题放到课程标准课程标准中中来思考，把握住主题教研的大方向。来思考，把握住主题教研的大方向。（2 2）以专人重点研究某一章节，并以主讲的形式带领合作者学习相关）以专人重点研究某一章节，并以主讲的形式带领合作者学习相关教育理论，