教师教学基本技能PPT幻灯片课件.ppt

1、u组织技能组织技能 u导入技能导入技能 u讲解技能讲解技能 u提问技能提问技能 u强化技能强化技能u演示技能演示技能u板书技能板书技能u组织技能组织技能u结束技能结束技能 体态语技能体态语技能 口语表达技口语表达技能能一、口语表达技能一、口语表达技能 四和十四和十四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十。谁说四十是细席，就打谁四十。化肥会挥发化肥会挥发黑化肥发灰黑化肥发灰, ,灰化肥发黑。灰化肥

2、发黑。 黑化肥发灰会挥发黑化肥发灰会挥发, ,灰化肥挥发会发黑。灰化肥挥发会发黑。u口语表达的训练口语表达的训练 绕口令训练法绕口令训练法龙怕农龙怕农老龙恼怒闹老农，老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙，老农恼怒闹老龙，龙怒龙恼农更怒，龙怒龙恼农更怒，龙闹农怒龙怕农。龙闹农怒龙怕农。蚕和蝉蚕和蝉这是蚕，这是蚕，那时蝉，那时蝉，蚕常在桑叶里藏，蚕常在桑叶里藏，蝉藏在枣树上唱。蝉藏在枣树上唱。 吃葡萄吃葡萄吃葡萄不吐葡萄皮儿，吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。吃吐鲁番葡萄不吐吐鲁番葡萄皮儿，吃吐鲁番葡萄不吐吐鲁番葡萄皮儿，不吃吐鲁番葡萄倒吐吐鲁番葡萄皮儿。不吃吐鲁番葡萄倒吐

3、吐鲁番葡萄皮儿。u口语表达的训练口语表达的训练 讲故事讲故事u口语表达的训练口语表达的训练 讲故事讲故事二、体态语u体态语的功能体态语的功能 u体态语的构成体态语的构成 三、导入技能三、讲解技能三、讲解技能 主体（教师）主体（教师）客体（学生）客体（学生）信息（知识）流向媒体：语言u讲解技能的优缺点讲解技能的优缺点 (讲15分钟学生只记住41%，讲30分钟只记住前15分钟的23%，讲40分钟只记住20%)u讲解讲解要与其他教学技能相配合要与其他教学技能相配合u讲解技能的类型讲解技能的类型u讲解技能的类型讲解技能的类型鸦片战争为什么爆发？鸦片战争为什么爆发？四、提问技能四、提问技能（1 1）引起

4、学生注意）引起学生注意（2 2）激发学习兴趣）激发学习兴趣（3 3）引导内容理解）引导内容理解（4 4）提高口语能力）提高口语能力（5 5）实现互动交流）实现互动交流u不好的提问不好的提问 简单化简单化 - 琐碎化琐碎化 -笼统空泛笼统空泛- 难度太大难度太大著名特级教师洪宗礼先生在执教著名特级教师洪宗礼先生在执教一双手一双手时，就多次运用时，就多次运用了知识性提问了知识性提问师：同学们，试用课本第三单元的课文都是写人的。师：同学们，试用课本第三单元的课文都是写人的。我们已经学过的我们已经学过的一面一面，写的谁？，写的谁？生：鲁迅。生：鲁迅。师：师：同志的信任同志的信任，写的谁？，写的谁？生：

5、鲁迅。生：鲁迅。师：师：驿路梨花驿路梨花写的谁？写的谁？生：梨花姑娘。生：梨花姑娘。 -知识性提问知识性提问-知识性提问知识性提问讲完秦统一的历史后，教师提出：讲完秦统一的历史后，教师提出：秦始皇为什么要统一货币、统一度量衡、统一文字？秦始皇为什么要统一货币、统一度量衡、统一文字？统一和不统一有什么差别？统一和不统一有什么差别？秦始皇为什么要焚书坑儒？秦始皇为什么要焚书坑儒？焚书坑儒为何是摧残文化、钳制思想的措施？焚书坑儒为何是摧残文化、钳制思想的措施？学生流畅地回答这些问题，说明学生真正理解了秦统一的措施学生流畅地回答这些问题，说明学生真正理解了秦统一的措施-理解性提问理解性提问。u提问的原

6、则五、组织教学技能u组织教学的功能 u组织教学的类型 u组织教学的类型 u组织教学的类型 u组织教学的类型 六、强化技能u强化技能的类型强化技能的类型 u强化技能的类型强化技能的类型u强化技能的类型强化技能的类型u强化技能的类型强化技能的类型八、结束技能u结束技能的类型u结束技能的类型例如：教师讲完例如：教师讲完“动画的构思与制作动画的构思与制作”后，让学生后，让学生结合做学的知识、技能，按照自己的构思设计一个结合做学的知识、技能，按照自己的构思设计一个有动画效果的片段。有动画效果的片段。u结束技能的类型如如社戏社戏一文的结束，教师可故意留下疑问：一文的结束，教师可故意留下疑问：“那夜的那夜的

7、戏似乎并不好看，那夜的豆也不过是普通的豆，可文章的戏似乎并不好看，那夜的豆也不过是普通的豆，可文章的结尾却说结尾却说再没有吃到那夜似的好豆再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜也不再看到那夜似的好戏了。似的好戏了。为什么？请大家课后再读课文，互相讨论，为什么？请大家课后再读课文，互相讨论，写出认识。写出认识。” u结束技能的类型例如，教学例如，教学“年、月、日年、月、日”知识后，老师作了如下延知识后，老师作了如下延展：展：“你知道吗，为什么同样一年有的是你知道吗，为什么同样一年有的是365天，而天，而有的是有的是366天？请同学们课后找找相关读物，了解后天？请同学们课后找找相关读物，了解后告诉老

8、师，相信大家一定会很快地找到正确的答案。告诉老师，相信大家一定会很快地找到正确的答案。”九、演示技能u演示的作用u演示的类型美术教师演示毛笔的执笔方法：美术教师演示毛笔的执笔方法：（一）、先用三指合力持笔；（一）、先用三指合力持笔；（二）、再用无名指抵住笔管；（二）、再用无名指抵住笔管；（三）、指实掌虚。（三）、指实掌虚。教师边讲解边演示，与生同步练习执笔指位教师边讲解边演示，与生同步练习执笔指位u案例案例结合作画用具，教师简要介绍其性能。结合作画用具，教师简要介绍其性能。毛笔：分大、中、小号，有羊毫，也有狼毫，小号叶筋笔毛笔：分大、中、小号，有羊毫，也有狼毫，小号叶筋笔是勾画叶筋和线的。羊毫

9、一般是上色用的。是勾画叶筋和线的。羊毫一般是上色用的。墨：一般是用书画墨汁，它比较粘稠，要根据用墨需要调墨：一般是用书画墨汁，它比较粘稠，要根据用墨需要调好再用。好再用。纸：宣纸有生、熟之分。生宣纸是用来画写意画用的，能纸：宣纸有生、熟之分。生宣纸是用来画写意画用的，能洇水。熟宣纸不洇水，是用来画工笔画的。洇水。熟宣纸不洇水，是用来画工笔画的。砚：是用来研墨的，由于原墨较粘稠，需要用水来研匀，砚：是用来研墨的，由于原墨较粘稠，需要用水来研匀，方可使用。方可使用。1.实物演示实物演示2.模型演示模型演示-将学生不宜观察的巨大实物制成模型，让学将学生不宜观察的巨大实物制成模型，让学生观看，达到以大

10、化小、由远及近、揭示内生观看，达到以大化小、由远及近、揭示内部结构的直观效果部结构的直观效果3.图片演示图片演示-可以人为突出事物的特点、揭示事物的本质可以人为突出事物的特点、揭示事物的本质或内部结构，促进学生对知识的理解。或内部结构，促进学生对知识的理解。清朝疆域清朝疆域(1820(1820年年) ) 中华人民共和国中华人民共和国 案例案例18601860年中俄年中俄北京条约北京条约6060多万多万kmkm2 2老师带领学生做游戏，每组老师带领学生做游戏，每组有一张纸，纸上画了一个圆，有一张纸，纸上画了一个圆，请大家用桌上现有的彩色粉请大家用桌上现有的彩色粉笔，在圆中混和点色点，观笔，在圆中

11、混和点色点，观察混和后的颜色。察混和后的颜色。师：大家可以发现不同的颜师：大家可以发现不同的颜色经过色点的组合，就形成色经过色点的组合，就形成了新的色彩，那刚才大家用了新的色彩，那刚才大家用的绘画的方法就是的绘画的方法就是点彩点彩画法。画法。案例案例u演示技能的应用原则图形色彩真实、清晰；图形色彩真实、清晰；立体与平面结合，动静结合；立体与平面结合，动静结合；教具摆放、演示动作清晰教具摆放、演示动作清晰十、板书技能u板书艺术的种类(1) (1) 章回式板书法章回式板书法一、修茸小茅屋，为群众着想。一、修茸小茅屋，为群众着想。二、专送粮食米，关照后来人。二、专送粮食米，关照后来人。三、照顾小茅屋

12、，接过姐姐旗。三、照顾小茅屋，接过姐姐旗。四、盖起小茅屋，学习做雷锋。四、盖起小茅屋，学习做雷锋。五、照顾小茅屋，方便过来人。五、照顾小茅屋，方便过来人。（2 2）问题式板书法）问题式板书法谁用计？谁用计？为什么用计？为什么用计？怎样用计？怎样用计？群英会蒋干中计群英会蒋干中计（3 3）答案式板书法）答案式板书法 正义的战争正义的战争 人民的支持人民的支持 纪律严明纪律严明 练兵认真练兵认真 作战勇敢，能以少胜多作战勇敢，能以少胜多抗金活动抗金活动军队特点军队特点岳家军岳家军金金 军军打败打败（4 4）情景式板书法）情景式板书法 细雨细雨 温润清晨温润清晨柳色清新柳色清新 依依送翠依依送翠同斟

13、共酌同斟共酌 难舍难分难舍难分 风物悬殊风物悬殊 知己难觅知己难觅 春光虽好春光虽好 友人难觅友人难觅以景托情以景托情景景情情（5 5）对称式板书法）对称式板书法障障 碍碍 物物嘴嘴耳耳超声波超声波听到听到（发出（发出）无线电波无线电波（发射）（发射）接收接收天线天线荧光屏荧光屏雷雷 达达蝙蝙 蝠蝠（6 6）偏幅式板书法）偏幅式板书法无脊椎无脊椎动物动物环节动物环节动物软体动物软体动物节肢动物节肢动物昆虫类昆虫类多足类多足类蛛形类蛛形类甲壳类甲壳类（7 7）主副式板书法）主副式板书法赵州桥赵州桥（雄伟）（雄伟） 桥身：长桥身：长50多米，宽多米，宽9米多米多（坚固）（坚固）大桥洞：横跨大桥洞：

14、横跨37米多，无桥墩米多，无桥墩小桥洞：左右两边各两个小桥洞：左右两边各两个（美观）（美观） 栏板：有的栏板：有的有的有的还有的还有的减轻冲击力：大桥洞（无桥墩），小桥洞（可排洪）减轻冲击力：大桥洞（无桥墩），小桥洞（可排洪）减轻桥身重量：小桥洞（空心）减轻桥身重量：小桥洞（空心）节省石料：大桥洞（无桥墩），小桥洞（空心）节省石料：大桥洞（无桥墩），小桥洞（空心）（8 8）线索式板书法）线索式板书法胆汁胆汁胰液胰液牙齿牙齿唾液唾液胃液胃液肠液肠液养料被吸收养料被吸收口腔口腔 食管食管 胃胃 小肠小肠 大肠大肠 肛门肛门（9 9）雁行式板书法）雁行式板书法火炉火炉 食物食物 圣诞树圣诞树 奶奶奶

15、奶 抱、搂、飞抱、搂、飞温暖温暖 烤鸭烤鸭 快乐快乐 慈爱慈爱 幸福幸福寒冷寒冷 饥饿饥饿 寂寞寂寞 冷酷冷酷 冻死冻死 （1010）阐述式板书法）阐述式板书法 再见了！再见了！ 亲人亲人大大 娘娘（朝鲜老年人（朝鲜老年人的典型代表）的典型代表） 送灯糕送灯糕 救伤员救伤员 洗补衣服洗补衣服 （鲜血凝成的情谊）（鲜血凝成的情谊）小金花小金花（朝鲜儿童的（朝鲜儿童的典型代表）典型代表）唱歌谣唱歌谣救老王救老王唱不起来唱不起来（多么深情的留恋）（多么深情的留恋）大大 嫂嫂（朝鲜中年人（朝鲜中年人的典型代表）的典型代表）挖野菜挖野菜腿伤残腿伤残拄拐送行拄拐送行（付出崇高的代价）（付出崇高的代价） 情

16、意之情意之深深情意很深情意很深情谊深厚情谊深厚再看一眼再看一眼 保留片刻保留片刻 永在一起永在一起（ 赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊）赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊）（1111）网络式板书法）网络式板书法（左）（左） （右）（右） 上上 上上 中中 中中 下下 下下田田 忌忌 的的 马马齐齐 威威 王王 的的 马马输输赢赢（1212）阶梯式板书法）阶梯式板书法起起 因因人逗猴人逗猴发发 生生猴逼孩猴逼孩发发 展展孩追猴孩追猴高高 潮潮孩遇险孩遇险结结 果果孩得救孩得救（1）（89）（57）（34）（2）（1313）线条式板书法）线条式板书法潜伏潜伏 被烧被烧 忍痛忍痛 牺牲牺牲行动行动

17、（明写）（明写）品质品质（暗写）（暗写）训练训练 严守严守 经受经受 为了为了有素有素 纪律纪律 考验考验 胜利胜利 （1414）回环式板书）回环式板书增书增书 关怀关怀鲁迅鲁迅书书青年青年印书、托售印书、托售买书、钱不够买书、钱不够感激感激崇敬崇敬（1515）矩阵式板书法）矩阵式板书法廉颇廉颇蔺相如蔺相如将将 相相 和和百战百胜百战百胜完璧归赵完璧归赵将不服相将不服相渑池之会渑池之会负荆请罪负荆请罪以国家利益以国家利益为重为重团结团结（2121）情节式板书法）情节式板书法 我们我们 老人老人 梨花妹梨花妹 解放军解放军（梨花）（梨花）人花相映人花相映 情景交融情景交融刻画人物刻画人物 正侧相

18、依正侧相依见梨花见梨花画梨花画梨花赏梨花赏梨花梦梨花梦梨花点梨花点梨花驿路驿路梨花梨花处处处处开开雷锋雷锋精神精神代代代代传传（2222）对比式板书法）对比式板书法叫叫喊喊跑跑举举砸砸破破司司马马光光别的小朋友别的小朋友得救得救一个小朋友掉进一个小朋友掉进Yu l mo 有有 礼礼 貌貌Dub q 对对 不不 起起Nn ho您您 好好Qng请请Nn zo您您 早早Zi jin 再再 见见Xi xi谢谢 谢谢（2323）辐射式板书法）辐射式板书法陕北革命根据地陕北革命根据地甘肃甘肃高山高山草地草地大雪山大雪山贵州贵州遵义遵义大渡河大渡河泸定泸定三万三万多人多人八万八万多人多人中央革命根据地中央革

19、命根据地瑞金瑞金被迫长征被迫长征冲破敌人四道封锁线冲破敌人四道封锁线党中央召开政治局党中央召开政治局扩大会议扩大会议同陕北红军胜利会师同陕北红军胜利会师冲破几十万反动军队围追堵截冲破几十万反动军队围追堵截行程二万五千里行程二万五千里经过十一个省经过十一个省世界历史上无先例世界历史上无先例宣告：人民军队不可战胜宣告：人民军队不可战胜园通寺园通寺水库大坝水库大坝菩萨菩萨香坛香坛和尚和尚水库水库坝坝高高长长发电站发电站水渠水渠水轮机水轮机发电房发电房路上路上天空、阳光天空、阳光鸟儿鸟儿树木、鲜花树木、鲜花人们心情人们心情抓住一处抓住一处详写，其余详写，其余略写略写春游园通山春游园通山下午下午 傍晚傍晚天黑天黑半夜黎明半夜黎明下午两点多下午两点多塘坊边塘坊边雷公岩雷公岩（险峻）（险峻）露宿露宿（细节说明）（细节说明）山沟山沟 房子房子 山脚山脚u板书要求