小组合作组长组员培训和学习小组的划分原则课件.ppt

1、小组长培训小组长培训xx初级中学 主要内容 一、小组长角色的转变一、小组长角色的转变 二、小组长的职责二、小组长的职责 三、小组长的要求三、小组长的要求 四、要消除的几个误区四、要消除的几个误区 一、小组长角色的转变一、小组长角色的转变 小组长就是在有老师的时候是老师的助手，老师不在的时候你就是老师。我们组长必须有这种责任感，有责任心的同学大多是日后有出息的同学，有了责任心就会驱使我们去思考什么事情该在什么时候怎么做做，遇到困难就去思考用什么方法克服，一个人有了责任心，就有了主动性，就会干什么像什么，干什么都能干出点名堂。如果没有很强的责任感，组长的执行力就无法行使。我们小组长应该时刻提醒自己

2、：我就是老师！并且还要有一荣俱荣，一损俱损的大局意识。这种意识不但自己要反复强化，还要对小组的每个成员进行培训、灌输，让他们接受。因为这是小组合作的保证。简单说你就是：学习领袖教师助理。二、小组长的职责二、小组长的职责n1、管理本小组的纪律，包括早读纪律、课堂纪律、午休纪律和自习课纪律。保证本组课堂上没有睡觉的，没有乱讲话的，没有乱走动的，预备铃响后没有不翻开课本的，没有不学习的。如果哪个组出了问题，就和组长谈，咱们比一比哪个小组长对小组成员管理的好。n2、督促小组成员完成作业，组员做作业有困难上可以提供及时的帮助，但不能让本组成员抄袭作业，督促小组成员改正作业错误。（当然这个时候我们要讲方法

3、，讲策略。不能谩骂、侮辱小组内成员）二、小组长的职责二、小组长的职责n3、明确帮扶对象，带头帮助学习成绩不好的、自控能力差的、行为习惯差的同学，与成绩差的同学交朋友，在组内形成互帮互助的学习氛围。成绩好的同学要有耐心帮助成绩差的同学。n4.上课保证组员的听课效率和回答问题的积极性。组长要提醒组员听课时认真听讲，思考时投入思索，交流时积极发言，回答问题是踊跃参与。上课睡觉的不能出现在我们小组，老师讲课时做小动作的不能出现在我们小组，老师要我们回答问题时，默不作声的不能出现在我们小组，但也不能乱说些与学习内容无关的不能出现在我们小组。二、小组长的职责二、小组长的职责n5、协助班主任、科任老师做好其

4、他教学工作，如督促同学预习，检查同学作业，分发试卷等。三、小组长的要求三、小组长的要求n1、首先小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用；n2、要有个人责任感。小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想，自己也要对主动参与，分担责任，从而激励自己努力参与小组合作学习。n3、领导小组成员要管理有方，小组长要与组内基础弱的同学结成对子，要有耐心帮助其进步，再次明确学习责任，完成课堂学习任务。三、小组长的要求三、小组长的要求n1、首先自己要做好；n2、要有个人责任感。小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想，自己也要对主动参与，分担责任，从而激

5、励自己努力参与小组合作学习。n3、领导小组成员要管理有方，小组长要与组内基础弱的同学结成对子，要有耐心帮助其进步，再次明确学习责任，完成课堂学习任务。三、小组长的要求三、小组长的要求n4、 小组长应有高度的小组意识，你是领头雁，你领先了，你的小组就领先了，老师不在，你就是老师，你就是比老师更棒的小老师。小组长一定要学会当好小老师。n5、小组长要有竞争意识、不服输的意识。带领小组成员不断追求进步，争取把自己的小组建成最优秀的小组。n6、要正确、公正的作好本组成员的评价。小组长要公正、公平的对待小组成员。不要在小组内拉帮结派。n7、及时与老师联系，及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握情况，在

6、组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。三、小组长的要求三、小组长的要求n8、要学会团结组员，互帮互助n1）严于律己，以身示范，带头谦让，又要谦让他人。n2）带动其他组员建立互相信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失。n3）要带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围。n4）在安排工作时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人四、要消除的几个误区四、要消除的几个误区n1、管理和教同学会浪费时间，耽误学习。四、要消除的几个误区四、要消除的几个误区n1、管理和教同学会浪费时间，耽误学习。n1

7、）根据学习金字塔理论我们知道，转教别人，两周以后，知识保持率在90%，你教别人，看上去费时间，可你想想这点知识以后你就永远会了，省了期中期末考试复习的时间，一算帐就清楚，实际是省了时间。四、要消除的几个误区四、要消除的几个误区n2）要当小老师，要教会别人知识，自己必须得先学会，不但自己要学会，而且还要把知识讲出来，讲给不会的人，在我们教别人的同时，我们就会思考，用什么方法怎么讲就讲清了n3）同学不会这个问题，问题不在这个问题本身，而是究于与这个问题相关的基础知识学的不扎实，教会他这个问题，你要给他讲还要补充相关的基础知识，在教别人的同时，你不但对所学知识理解的更深入更透彻，你还复习巩固了旧知识

8、。并且讲的多了，你就会用学科语言，描述问题。四、要消除的几个误区四、要消除的几个误区n在教别人的同时，我们学会了交流的技巧，学会了交流的方法，锻炼了我们的表达能力，理解能力，思维能力，巩固了我们的新知识，复习了旧知识，还提高了自己小组的整体成绩，这是一举多得呀。四、要消除的几个误区四、要消除的几个误区n2、教会别人，超过我我不就落后了吗？n首先说这种可能性有，但不大，就说真有，也不是什么坏事，你帮助了自己的组员，你多有成就感呀，你多么了不起呀。换个角度说，你培养了一个让自己永远不去骄傲的对手，让自己不停地努力，这不恰恰是在帮助自己吗？另外，我们的竞争对手不仅仅是本组的成员，也不仅仅是本班的，本

9、校的，我们班每个同学成绩好了，大家都优秀才叫优秀。最后最后各位同学，在以后管理过程中，可能会有很多问题解决不了，这就需要我们的组长们经常交流，互相借鉴各小组的管理办法，特别是对于小组内的不和谐因素我们应该怎样处理。组长还要多和老师交流，去汇报你们小组的情况，去请老师帮助你解决一些疑难问题，你就是同学和老师之间的桥梁、联络员。各小组长，我们班的同学守不守纪律，看大家能不能做出榜样；我们班的同学学习好不好，看大家有没有热心肠；我们班的同学有困难，看大家能不能伸出援助之手。“担起一份责任，收获一种能力”, 希望你们每一个小组长都能把自己的小组带的有模有样，愿你们健康的成长! 一、学习小组的划分一、学

10、习小组的划分 (二二) 操作方式操作方式 1、小组的基本确立 以40多人的班级规模构建6人合作小组的操作程序为例，全班可以组成7个合作小组。 一、学习小组的划分一、学习小组的划分 (二二) 操作方式操作方式 1、小组的基本确立、小组的基本确立 首先从全班挑选出7名学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长。 然后按学业成绩和能力水乎，从高到低分别选择编排每组的副组长(1人)与组员(4人)，并从组长到组员依次编号，分别编号为A1、A2；B1、B2；C1、C2。 最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力

11、相当，组际之间的各科水平和综合水平基本平衡。 一、学习小组的划分一、学习小组的划分 (二二) 操作方式操作方式 2、小组成立之后必做的几件事 (1) 选出得力的行政组长和学科组长 有很强的组织、协调能力和激励能力； 有很强的口头表达能力； 有一定的分辨能力； 要有很强的责任心与集体荣誉感； 要有创新意识和发现问题提出问题的能力； 要有服务同学的意识； 学习成绩应该优秀。 小组长应具备的条件小组长应具备的条件 一、学习小组的划分一、学习小组的划分 (二二) 操作方式操作方式 2、小组成立之后必做的几件事 (1) 选出得力的行政组长和学科组长 小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是各方面能

12、力最强的学生 。 每个小组还要设立六个学科组长，学科组长每人根据自己的意愿或老师的挑选担任，这样可以增强小组成员参与小组、管理小组的意识，增强他们的集体荣誉感和责任感，使小组的每个成员都感觉到我很重要，为小组建设贡献力量。 一、学习小组的划分一、学习小组的划分 (二二) 操作方式操作方式 2、小组成立之后必做的几件事 (2) 起一个响亮的名字 如：光荣、必胜、无敌、勤奋、日进、合力、雄鹰等等。 (3) 编一个相应的代号。 例如可以将小组成员按成绩划分为AA、BB、CC三个层次，每个同学的代码便是A1、A2、B1、B2、C1、C2。 二、小组和小组长的培训二、小组和小组长的培训 真正好的组长不是

13、选出来的，也不是天生的，而是班主任培养出来的。不要只注重小组长现有的能力，而忽略了对人的潜能的开发与培养。要充分调动他们的主动性和积极性，这是小组建设成败的关键。要让他们知道当小组长是一次锻炼的机会，是他施展自己才能的舞台。这样他才能积极主动的去建设自己的小组，真正成为小组的主人。 二、小组和小组长的培训二、小组和小组长的培训 1、明确小组长的作用明确小组长的作用 (1) 小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色； (2) 小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习；都达到“跳一跳

14、够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标； (3) 小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂消，日日清，周周清，月月清； 二、小组和小组长的培训二、小组和小组长的培训 1、明确小组长的作用明确小组长的作用 (4) 小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步； (5) 小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据A、B、C分层完成训练学案，并及时收齐上交； (6) 小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。 二、小组和小组长的培训二、小组和小组长的培训 2、突出抓好学

15、习小组的建设。突出抓好学习小组的建设。 在小组建设、小组长培训上下真功夫。要重视小组文化的建设和团队凝聚力、向心力的打造，要利用学习小组间的良性竞争，在竞争中提高、在竞争中发展；要培养好学习小组要培养好学习小组长，长，学习小组长是学习小组的动力机，要培养学习小组长的组织、协调能力，发挥学习小组长在小组学习中的带头作用、领导作用、组织作用、检查督促作用；要创新小组评价机制，把评价主体让给学生，创新小组内部之间的评价和小组之间的评价，要在合作中借鉴，在借鉴中思考，在思考中提高。 二、小组和小组长的培训二、小组和小组长的培训 3、培训小组长培训小组长 培训学习小组长至关重要，可以考虑以下几种措施：

16、（1）明确组长的责任和作用。明确组长的责任和作用。 行政小组长的职责： 了解组内同学的思想动态，融洽同学之间的关系，打造团结向上、勤于钻研、积极进取的学习小团队； 协同学习小组长控制好组内同学自主学习、分层讨论和高效展示的进程，做好组织分工，明确任务目标，确保每一个学习段的学习活动有序进行； 控制组内同学的课堂学习秩序和自习； 二、小组和小组长的培训二、小组和小组长的培训 3、培训小组长培训小组长 （1）明确组长的责任和作用。明确组长的责任和作用。 行政小组长的职责： 及时分配学习任务，督促组内的同学自主学习，按时高质量完成作业； 协同学习小组长对本组同学的学习状况，学习目标的达成情况搞好评价

17、和总结，提醒帮助待优生确保学习效果； 经常反思小组管理中的问题，组织组内同学开展每周一次的小组活动，研究解决存在的问题。 二、小组和小组长的培训二、小组和小组长的培训 3、培训小组长。培训小组长。 （1）明确组长的责任和作用明确组长的责任和作用 学科小组长职责： 及时地收齐导学案，查好导学案的质量； 协同行政小组长控制好组内同学自主学习、分层讨论和高效展示的进程，做好组织分工，明确任务目标，确保每一个学习段的学习活动有序进行； 负责了解积累本小组内所有同学的学习状况，发现在自学、讨论、展示、检测及导学案和训练学案的使用等方面存在的问题和建议，及时向老师反馈。在科研小组会上与老师共同研究改进课堂

18、和学案的措施； 二、小组和小组长的培训二、小组和小组长的培训 3、培训小组长。培训小组长。 （1）明确组长的责任和作用。明确组长的责任和作用。 学科小组长职责学科小组长职责： 协同行政小组长对本组同学的学习状况，学习目标的达成情况搞好评价和总结，提醒帮助待优生确保学习效果； 协助行政小组长组织组内同学开展每周一次的小组活动； 开好由学习班长组织的高效课堂研讨会，认真汇报组内的情况，积极思考讨论改进的措施，并把会议的精神传达给小组成员。 二、小组和小组长的培训二、小组和小组长的培训 3、培训小组长培训小组长 (2) 定期召开小组长会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，

19、让小组长感受到教师的关怀和温暖。 (3) 给小组长加自助餐。小组长为同学们服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。自助餐应注意的问题：有例题有规律方法总结有针对性习题有答案；量上由小见大；对学习效果要有检查评价。这实际上锻炼了组长的自学能力。 (4) 帮助常务学习小组长培养各学科组长，在某些学科上让学科成绩优秀的同学担任学科组长，这样既能给常务小组长减负，又能带动其他同学的学习积极性。 (5) 适时地肯定、表扬、激励。 二、小组和小组长的培训二、小组和小组长的培训 4、小组成员培训、小组成员培训 加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会学习基础差的学生的学习，把知识让学习基础差的学生也学得

20、懂的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助学习基础差的学生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。 给学习基础差的学生更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给予及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，一点一点地培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。这需要老师在学习过程中心里时刻记着他们，关注他们。 二、小组和小组长的培训二、小组和小组长的培训 4、小组成员培训、小组成员培训 转变传统的学生评价方式，转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成绩不再凸现，而是以小组为单

21、位评价优劣和好坏，包括课堂上的表现、班级纪律、学习成绩等等方面，让学生明白，个人的表现再好、成绩再优秀都不会得到肯定和表扬，只有小组的成绩才是自己的成绩，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的，以此强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平，可以在班内开展优秀组长的评选，以此激发优等生帮扶待优化生的积极性，还可以开展学习小组竞赛活动，营造小组间你追我赶的竞争氛围。 二、小组和小组长的培训二、小组和小组长的培训 4、小组成员培训、小组成员培训 在班级和学校范围内，大力开展集体主义教育和团队精神教育，优秀学习小组的评选可以扩展到全学校的范围，为班级工作创造更大的舆论空间。可能还有更好的办法，需要老师们在实践中积极的探索。总之，只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正地发挥作用，学生自主学习、共同提高的目的才能达到。 二、小组和小组长的培训二、小组和小组长的培训 5、深入研究指导学生搞好分层讨论、分层达标深入研究指导学生搞好分层讨论、分层达标 坚持小组讨论“先一对一分层，再组内集体讨论”的原则，先让同层次学生AA、BB、CC进行讨论，然后小组对分层讨论中不会的问题和小组讨论不出来的问题反馈给老师。要坚持“A教B，B教C，C拓展”的分层次学习理念，让不同层次的学生在课堂上实现“跳一跳够得着”的目标，让每一个学生享受学习成功的快乐。