小学语文阅读题答题技巧-概括文章主要内容ppt课件.ppt

1、常见题型：常见题型：1 1、这篇文章主要写了什么？、这篇文章主要写了什么？2 2、请概括本文主要内容。、请概括本文主要内容。3 3、请概括文章大意。、请概括文章大意。4 4、简单概括本文写了什么故事。、简单概括本文写了什么故事。不会概括的原因：不会概括的原因：1 1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着、缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述的。讲着就接近复述的。2 2、该不该删。在概括课文大意时，分不、该不该删。在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。清楚哪些内容该留，哪些内容该删。3 3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前、抓不住重点。课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把

2、握重点。不顾后，很难快速把握重点。 题目扩充法题目扩充法 段意合并法段意合并法 句子摘录法句子摘录法 要素综合法要素综合法概括文章主要内容方法：概括文章主要内容方法：一、题目扩充法一、题目扩充法 题目是文章的眼睛，透过题目我题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。我们可以借助课题。 具体步骤具体步骤（1 1）认真读全文。）认真读全文。 （2 2）以文章标题为中心，顺次提出一二）以文章标题为中心，顺次提出一二

3、个或二三个相关问题。个或二三个相关问题。 （3 3）结合课文内容，进行深入思考，回）结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题。答出所提出的问题。 （4 4）把答案组织串联起来，就是文章的）把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。主要内容。 注意：要紧扣文题提问注意：要紧扣文题提问 一般来说，以人名、地名、一般来说，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择物名、中心事件命名的文章选择“题目扩充法题目扩充法”归纳主要内容比归纳主要内容比较适宜。较适宜。举例举例1 草船借箭草船借箭周瑜看到诸葛亮挺有才干心里很嫉妒。周瑜看到诸葛亮挺有才干心里很嫉妒。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说有一天，周瑜

4、请诸葛亮商议军事，说“我我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？好？”诸葛亮说诸葛亮说“用弓箭最好。用弓箭最好。”周瑜周瑜说说“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。不要推却。”诸葛亮说诸葛亮说“都督委托，当然照办。都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问周瑜问“十十天造得好吗？天造得好吗？”诸葛亮说诸葛亮说“既然就要交战，十既然就要交战，十天造好，必然误了大事。天造好，必然误了

5、大事。”周瑜问周瑜问“先生预计先生预计几天可以造好？几天可以造好？”诸葛亮说诸葛亮说“只要三天。只要三天。”周周瑜说瑜说“军情紧急，可不能开玩笑。军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮诸葛亮说说“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮说亮说“今天来不及了。从明天起，到第三天，今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几诸葛亮喝了几杯酒就走

6、了。杯酒就走了。鲁肃对周瑜说鲁肃对周瑜说“十万支箭，三天怎么造得十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说周瑜说“是他是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”鲁鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说肃见了诸葛亮。诸葛亮说“三天之内要造十万三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。支

7、箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说鲁肃说“都是你都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说诸葛亮说“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。计划就完了。”鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，

8、只说诸用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说起来，说“到了第三天，看他怎么办！到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。天四更时候，诸葛亮秘

9、密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他鲁肃问他“你叫我来做什么？你叫我来做什么？”诸葛亮诸葛亮说说“请你一起去取箭。请你一起去取箭。”鲁肃问鲁肃问“哪里去哪里去取？取？”诸葛亮说诸葛亮说“不用问，去了就知道。不用问，去了就知道。”诸诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。去。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地

10、的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说说“如果曹兵出来，怎么办？如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着诸葛亮笑着说说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说和呐喊声，就下令说“江上雾很大，敌人忽然江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一

11、万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。呐喊，逼近曹军水寨去受箭。天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来

12、不及了。一样地驶出二十多里，要追也来不及了。二十多条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军二十多条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。每条船大约有五六千支箭，士正好来到江边搬箭。每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声，说借箭的经过。周瑜长叹一声，说“诸葛亮神机妙诸葛亮神机妙算，我真比不上他！算，我真比不上他！”步骤步骤1. 1.认真读全文认真读全文2.2.以文章标题为中心，顺次提出一二个以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题。或二三个相关问题。A、借箭的原因是什么？、借箭的原因

13、是什么？B、如何借箭？、如何借箭？C、借箭的结果是什么？、借箭的结果是什么？步骤步骤3 3、结合课文内容，进行深入思考，回答、结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题。出所提出的问题。A、借箭的原因是什么？周瑜妒忌诸葛、借箭的原因是什么？周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。亮，要求他十天之内赶造十万支箭。B、如何借箭？诸葛亮利用草船向曹操、如何借箭？诸葛亮利用草船向曹操“借借”来了十万支箭。来了十万支箭。C、借箭的结果是什么？周瑜自叹不如。、借箭的结果是什么？周瑜自叹不如。步骤步骤4 4、把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。、把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。主要内容：

14、周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭，诸葛亮利用草船向曹操内赶造十万支箭，诸葛亮利用草船向曹操“借借”来了十万支箭，周瑜自叹不如。来了十万支箭，周瑜自叹不如。二、段意合并法二、段意合并法 一篇文章由几个段落组成，我一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。文章主要内容。 如果都是主要的，就把段意合并起来；如果都是主要的，就把段意合并起来； 如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要 的，舍掉次要的。的，舍掉次要的。例例 鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸鲸的身

15、子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成

16、一的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。时就能把它吃光。 鲸鲸 例例 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱

17、也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。类和大小。鲸鲸 例例 鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。即四散游开。 鲸是胎生的，幼鲸靠吃

18、母鲸的奶长大。鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。百年。 鲸鲸 共有四层，分别从鲸的食物、呼吸、共有四层，分别从鲸的食物、呼吸、睡觉、生长等四个方面介绍鲸睡觉、生长等四个方面介绍鲸 鲸的生活习性鲸的生活习性 举例举例1祖国，我终于回来了祖国，我终于回来了 1 1 钱学森是我国杰出的科学家。他

19、早年留学美国，以钱学森是我国杰出的科学家。他早年留学美国，以优异的学习成绩获得了博士学位，成了航空工程和空气优异的学习成绩获得了博士学位，成了航空工程和空气动力学专家。他在火箭研究方面取得了很大进展，被美动力学专家。他在火箭研究方面取得了很大进展，被美国麻省理工学院聘为终身教授。在美国，金钱、地位、国麻省理工学院聘为终身教授。在美国，金钱、地位、名誉，他都有了。名誉，他都有了。2 2 但是，当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学但是，当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。他说：森便立即决定回国工作。他说：“我是中国人，我可以我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国

20、。我应该早日回到祖放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。” 3 1950 3 1950年年9 9月，钱学森辞去工作，办好了回国手续，月，钱学森辞去工作，办好了回国手续，买好了回国的飞机票，把行李交给了美国航空公司。然买好了回国的飞机票，把行李交给了美国航空公司。然而就在这时，他接到美国移民局的通知：不准回国！他而就在这时，他接到美国移民局的通知：不准回国！他只好退掉飞机票。美国海关把他的行李打开检查，硬说只好退掉飞机票。美国海关把他的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，说钱学森是间谍。其实，他的行李里面藏着重

21、要机密，说钱学森是间谍。其实，他的行李里面装的只是准备带回国的教科书和笔记本。几天后，里面装的只是准备带回国的教科书和笔记本。几天后，钱学森突然被捕，被关在一个海岛的拘留所里，受到无钱学森突然被捕，被关在一个海岛的拘留所里，受到无休止的折磨。每天晚上，看守人员每隔休止的折磨。每天晚上，看守人员每隔1010分钟就来开一分钟就来开一次灯，使他根本不能休息。半个月时间，次灯，使他根本不能休息。半个月时间，他的体重就下他的体重就下降了近降了近1515千克。千克。4 4 美国当局对钱学森的迫害，引起了美国科学界的公美国当局对钱学森的迫害，引起了美国科学界的公愤。不少美国朋友出面营救钱学森。他们募捐愤。不

22、少美国朋友出面营救钱学森。他们募捐1500015000美元，美元，把钱学森从拘留所里保释出来。但是，美国联邦调查局把钱学森从拘留所里保释出来。但是，美国联邦调查局仍不放松对他的迫害。他的行动受到限制，信件受到检仍不放松对他的迫害。他的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听。然而，钱学森没有屈服，他不断提查，电话受到监听。然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。出要求：我要离开美国，回到祖国去。5 5 这样，他坚持斗争了这样，他坚持斗争了5 5年。他的斗争得到世界各国主年。他的斗争得到世界各国主持正义的人们的支持，更得到了中国政府和中国人民的持正义的人们的支持，更得到了

23、中国政府和中国人民的极大关怀。周恩来总理对钱学森十分关心，亲自过问他极大关怀。周恩来总理对钱学森十分关心，亲自过问他的情况，并指示参加中美两国大使级会晤的中国代表，的情况，并指示参加中美两国大使级会晤的中国代表，在会晤中提出钱学森博士回国的问题。在会晤中提出钱学森博士回国的问题。19551955年，美国政年，美国政府被迫同意钱学森回国。同年府被迫同意钱学森回国。同年9 9月月1717日，钱学森登上了回日，钱学森登上了回国的轮船。国的轮船。1010月月8 8日，他含着幸福的泪花回到了祖国的怀日，他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。抱。 6 6 钱学森到达北京的第二天，就带着全家人来到天安钱学森到达

24、北京的第二天，就带着全家人来到天安门广场。望着雄伟的天安门城楼，他激动地说：门广场。望着雄伟的天安门城楼，他激动地说：“我相我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！信我一定能回到祖国，现在终于回来了！”第一大段：钱学森听到中华人民共和国第一大段：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回国；成立的消息，决心早日回国；第二大段：美国当局用种种手段迫害钱第二大段：美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国；学森，阻挠他回国；第三大段：在世界各国主持正义的人们第三大段：在世界各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到了祖国。钱学森终于回

25、到了祖国。归纳各段段意归纳各段段意主要内容：钱学森听到中华人民共和国主要内容：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国，而美成立的消息，决心早日回到祖国，而美国当局用种种手段迫害他，阻挠他回国。国当局用种种手段迫害他，阻挠他回国。最后，在中国人民、世界人民的关心支最后，在中国人民、世界人民的关心支持下，钱学森终于回到了祖国。持下，钱学森终于回到了祖国。三个大段的内容合并起来，稍加整理就三个大段的内容合并起来，稍加整理就可以概括出文章的主要内容可以概括出文章的主要内容举例举例2我爱湖我爱湖 1 1 爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎

26、湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽的温澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽的温柔的湖。柔的湖。 2 2 湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。白的云，红的花，绿的树。 3 3 湖是活的，层层粼浪随风而起，伴着跳跃的阳光，湖是活的，层层粼浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏。湖是软的，微风习习，伴着我的心，在追逐，在嬉戏。湖是软的，微风习习，波纹道道，象一幅迎风飘舞的绸。波纹道道，象一幅迎风飘舞的绸。 4 4 湖是硬的，象一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光湖是硬的，象一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。

27、泽。 5 5 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖里一定有一个明亮的的湖面幻想。我想，湖里一定有一个明亮的水晶宫，那是金鱼的家园，不然，它们为什水晶宫，那是金鱼的家园，不然，它们为什么会整天那么快活？水晶宫里一定有一块巨么会整天那么快活？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然，湖水为什么会绿得大、发光的翡翠，不然，湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶或投一枚小石子，让它激起这样美？我凝视湖面，偶或投一枚小石子，让它激起一圈圈涟漪，又或放一纸船，让它随着湖波飘荡。一圈圈涟漪，又或放一纸船，让它随着湖波飘荡。 6 6 静静的湖是可爱的，但雨中

28、的湖更是动人。静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。 7 7 细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织啊，织出湖细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织啊，织出湖面绿色的面绿色的“锦锦”。“锦锦”上无穷无尽的圆环，象美丽上无穷无尽的圆环，象美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。的姑娘绣出的朵朵鲜花。 8 8 雷雨到来的时候，湖最热闹。看，天空中一道亮雷雨到来的时候，湖最热闹。看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。听，光，那是开幕的礼花上了天。听，“轰轰轰轰”礼炮响了，礼炮响了，联欢会就要开始了。等大雨一下，联欢会马上开始，联欢会就要开始了。等大雨一下，联欢会马上开始，你就会看到湖面上朵朵竞相开放的雨花，那是在翩翩你就

29、会看到湖面上朵朵竞相开放的雨花，那是在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩，不用焦急，那是否精彩，不用焦急，那“哗哗哗哗”的雷鸣般的雷鸣般的的“掌声掌声”，不是最好的说明吗？，不是最好的说明吗？ 9 9 湖是美的，我深爱着湖。湖是美的，我深爱着湖。1 1、我爱湖，因为湖很美。、我爱湖，因为湖很美。2 2、静静的湖很可爱，雨中的、静静的湖很可爱，雨中的 湖更动人。湖更动人。3 3、湖是美的。、湖是美的。归纳各段段意：归纳各段段意：举例举例3索溪峪的索溪峪的“野野” 1 1 走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，走进张家界索溪峪，脑子里一切

30、意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。单单地剩下一个字：野。2 2 山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天一线天”，什么，什么“百丈峡百丈峡”，闻名就使人胆战。这种美，是一种磅礴，闻名就使人胆战。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰

31、万仞绵亘蜿蜒，万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊十里画廊”、“西海峰林西海峰林”，令人，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍出，则崛起巍巍“斜山斜山”，抱伙成团，便高筑峰上，抱伙成团，便高筑峰上“平原平原”；相对相依，宛如；相对相依，宛如“热恋情人热恋情人”，婷婷玉立，婷婷玉立，好似好似“窈窕淑女窈窕淑女” 3 3 水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁

32、股，赌着孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙，腰截断。山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙，五根大树往索溪身上一搭，反从索溪身上跨过去了。五根大树往索溪身上一搭，反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了

33、。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。这样的一个猛子扎过去。这样的“路路”，还可以过汽车。我，还可以过汽车。我们到黄龙洞去，六过索溪水，解放牌卡车就是从这水们到黄龙洞去，六过索溪水，解放牌卡车就是从这水下卵石路上开过去的。汽车吼叫着，车身摇晃着，水下卵石路上开过去的。汽车吼叫着，车身摇晃着，水花四溅着，卵石挤碰着，我们的花四溅着，卵石挤碰着，我们的 心也怦怦直跳心也怦怦直跳平平生没走过这么生没走过这么“野野”的路！的路！ 山上的野物当然更是山上的野物当然更是“野野”性十足了。那些大大性十足了。那些大大小小的猴子，大

34、约是因为和我们人类同祖先的缘故，小小的猴子，大约是因为和我们人类同祖先的缘故，对我们有对我们有着一种特殊的感情。我们来到野生植物园时，一大群着一种特殊的感情。我们来到野生植物园时，一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。但当我们一树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。但当我们一行中的一位年轻女同志从下面经过时，一只调皮的猴行中的一位年轻女同志从下面经过时，一只调皮的猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃了过去。而那只调皮的家伙，却快活地叫着，

35、慌忙逃了过去。而那只调皮的家伙，却快活地叫着，跳到另一株树上去了。跳到另一株树上去了。4 4 在这样的山水间行走，我们也渐渐变得在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野野”了了起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队温习着童年的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中蹚人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中蹚过去过去满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，满山的嘻嘻哈

36、哈，满溪的亲亲热热。人们，全在在这山水中返璞归真，全无了市井中的那股人气。全在在这山水中返璞归真，全无了市井中的那股人气。5 5 于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽：于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽：索溪峪的索溪峪的“野野”，荡涤着我的胸怀！，荡涤着我的胸怀！1 1、走进索溪峪，脑子里走进索溪峪，脑子里只剩下一个只剩下一个字字“野野”。2 2、索溪峪的山是野的。索溪峪的山是野的。3 3、索溪峪的水是野的。索溪峪的水是野的。4 4、索溪峪的动物是野的。索溪峪的动物是野的。5 5、游人也变得游人也变得“野野”了了起来。起来。归纳各段大意：归纳各段大意：主要内容：写了索溪峪的山野、

37、水主要内容：写了索溪峪的山野、水野、动物野，游人也变得野、动物野，游人也变得“野野”了了起来。起来。三、句子摘录法三、句子摘录法 ： 有的文章结构上有总起句、总结句、有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。往提示了全文的主要内容。 摘录这些概括性的语句，稍加改动，摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。就可以成为全文大意。1、直接、直接“抄抄”。2、摘录中心句后，还需要、摘录中心句后，还需要“串串”。3、中心句表达比较烦琐，还需要、中心句表达比较烦琐，还需要“缩缩”，精简一些修饰性的词语，精简一

38、些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。使课文大意表达得更精炼。举例举例伟大的友谊伟大的友谊 马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同办报、编杂志，共同起共同领导国际工人运动，共同办报、编杂志，共同起草文件。著名的共产党宣言就是他们共同起草的。草文件。著名的共产党宣言就是他们共同起草的。马克思是共产主义理念的奠基人。他受反动政府马克思是共产主义理念的奠基人。他受反动政府的迫害，长期流亡在外，生活很穷苦。他常常跑当铺，的迫害，长期流亡在外，生活很穷苦。他常常跑当铺，把衣服当了钱买面包。由于到期付不出赊购贷物的欠把衣服当了钱买面

39、包。由于到期付不出赊购贷物的欠款，他常常受杂货店老板的责备。有时候他为了寄一款，他常常受杂货店老板的责备。有时候他为了寄一篇文章到报馆去，竟要借钱买邮票。生活这样窘困，篇文章到报馆去，竟要借钱买邮票。生活这样窘困，马克思毫不在意，还是坚持进行他的研究工作和革命马克思毫不在意，还是坚持进行他的研究工作和革命活动。那时候，恩格斯竭尽全力，在生活上给他很大活动。那时候，恩格斯竭尽全力，在生活上给他很大的帮助。的帮助。 恩格斯曾经在曼彻斯特一家工厂里做过事。有一恩格斯曾经在曼彻斯特一家工厂里做过事。有一个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的

40、商业，把挣来的钱分给马克思，十镑，一百分厌恶的商业，把挣来的钱分给马克思，十镑，一百镑，连续不断地给马克思汇去。镑，连续不断地给马克思汇去。 在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。密地合作。他们同住在伦敦的时候，每天下午，恩格斯总要他们同住在伦敦的时候，每天下午，恩格斯总要到马克思家里去。他们讨论各种政治事件和科学问题，到马克思家里去。他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不

41、绝，有时候还进行激烈的争论。天气晴朗的日子，他们就一起到还进行激烈的争论。天气晴朗的日子，他们就一起到郊外去散步。郊外去散步。后来，马克思住在伦敦，恩格斯住在曼彻斯特。后来，马克思住在伦敦，恩格斯住在曼彻斯特。他们几乎每天通信，彼此交换对政治事件的意见和研他们几乎每天通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。这些书信直到现在还保存着。究工作的成果。这些书信直到现在还保存着。 马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。他们马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上的成时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。马克思答应给一家英文报纸写通

42、讯的时就感到骄傲。马克思答应给一家英文报纸写通讯的时候，还没精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至候，还没精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下代他写。恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下 自己的工作，编写其中的某些部分。马克思逝世的时自己的工作，编写其中的某些部分。马克思逝世的时候，他的伟大著作资本论还没最后完成。恩格斯候，他的伟大著作资本论还没最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭尽全力从事资本论毅然放下自己的研究工作，竭尽全力从事资本论最后两卷的出版工作。最后两卷的出版工作。马克思和恩格斯合作了四十年，共同创造了伟大马克思和恩格斯合作了

43、四十年，共同创造了伟大的马克思主义。在四十年里头，在向着共同目标的奋的马克思主义。在四十年里头，在向着共同目标的奋斗中，他们建立了伟大的友谊。斗中，他们建立了伟大的友谊。直接直接“抄抄”： 直接摘抄过渡段作为全文大意：马直接摘抄过渡段作为全文大意：马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。的事业上亲密合作。 举例举例猫猫 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉

44、，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。

45、或是在你写你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。多少好话，它一声也不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗猛，不要说见着小虫和

46、老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。一斗。 满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了戏场所。它们到院子里来了，

47、院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！们是那么生机勃勃，天真可爱！需要需要“串串” 猫，既写了大猫，又猫，既写了大猫，又写了满月的小猫。在概括课文写了满月的小猫。在概括课文大意时，必须把文中两个中心大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。而满月的小猫更可爱。 四、要素综合法四、要素综合法针对写人、记事的记叙文，找出时间、地针对写人、记事的记叙文，找出时间、地点、

48、人物、起因、经过、结果六个基本要点、人物、起因、经过、结果六个基本要素，只要弄清楚这几个要素，并加以概括，素，只要弄清楚这几个要素，并加以概括，文章的主要内容就可以把握了。文章的主要内容就可以把握了。举例举例永不凋谢的玫瑰永不凋谢的玫瑰著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。他记下过这样一则真事：学的校长，早已过世了。他记下过这样一则真事：校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸你肯定从来你肯定从来没见过这么大，这么美的花

49、儿！全校的同学都非常惊没见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。讶，每天都有许多同学来看。 这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那多最大的玫瑰花，摘下来，抓小女孩，她径直走向那多最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。在手中，从容地向外走去。举例举例 同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长前制止那小女孩。正在旁

50、边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”“妈妈病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大妈妈病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，玫瑰花，奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。看过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。女孩害羞地说。听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，