小学综合实践活动：综合实践活动课程的规划和实施课件.pptx

1、综合实践活动综合实践活动课程的课程的规划和实施规划和实施综合实践活动是国家义务教育的必修课程，与学科课程并列设置。小学1-2年级，平均每周不少于1课时；小学3-6年级，平均每周不少于2课时； 在保证学生活动的连续性和长期性的基础上，要处理好课内与课外的关系，合理安排时间并拓展学生的活动空间与学习场域。 综合实践活动课程 综合实践活动课程的实施状况，反映出学校教师的教育理念，反映出学校与教师全面落实综合实践活动课程的状况，同时也折射出社会及家庭对基础教育课程改革的关注和支持程度。实施的主体教师对课程的实施起着主导作用，承担制定具体课程方案、协调各方面的关系。学生是综合实践活动的具体实施者。要根据

2、课程活动的需要，积极争取家长，校外活动场所指导教师、社区人才资源等有关社会力量。实施的主体研学旅行是考察探究活动的一种重要形式研学旅行是考察探究活动的一种重要形式活动方式活动方式 考察探究活动考察探究活动（原研究性学习（原研究性学习活动）活动）社会服务活动社会服务活动设计制作活动设计制作活动职业体验职业体验及其他活动及其他活动信息技术信息技术劳动技术劳动技术包含内容包含内容研学旅行研学旅行野外考察野外考察社会调查社会调查公益活动公益活动志愿服务志愿服务勤工俭学勤工俭学动漫制作编动漫制作编程程机器人机器人动手制作动手制作 陶艺创作陶艺创作创客创客军训学工军训学工学农学农场馆教育场馆教育基地教育基

3、地教育少先队活动少先队活动党团活动党团活动综合实践活动的四种主要活动方式课程实施的特点活动时间长活动场所多活动场所多管理难度大管理难度大活动方式活动方式多样多样安全要求高安全要求高 指导学生开展综合实践活动，需要一定的方法作保证，教师要关注对学生考察探究活动方法的指导。课程实施的方法文献法观察法调查法实验研究法 中小学校是综合实践活动课程规划的主体，应在地方指导下，对综合实践活动课程进行整体设计，将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中。 课程实施的过程 要依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源对综合实践活动课程进行统筹考虑，形成综合实践活动课程总体实施方案；还要基于学生的年龄

4、特征、阶段性发展要求，制定具体的“学校学年（或学期）活动计划于实施方案”，对学年、学期做出规划。 综合实践活动课程的实施是课程的核心内容123综合实践活动课程的预设与生成学校课程规划要处理好以下关系：课程实施的过程综合实践活动课程与学科课程的关系防止用学科实践活动取代综合实践活动综合实践活动课程与专题教育的关系防止将专题教育简单等同于综合实践活动课程4综合实践活动课程与劳动教育的关系 综合实践活动课程的预设和生成的关系综合实践活动课程的预设和生成的关系学校要统筹安排各年级、各班级学生的综合实践活动课时、主题、指导教师、场地设施等，加强与校外活动场所的沟通协调，为每一个学生参与活动创造必要条件，

5、提供发展机遇，但不得以单一、僵化、固定的模式去约束所有班级、社团的具体活动过程，剥夺学生自主选择的空间。要允许和鼓励师生从生活中选择有价值的活动主题，选择适当的活动方式创造性地开展活动。要关注学生活动的生成性目标与生成性主题并引导其发展，为学生创造性的发展开辟广阔空间。课程实施的过程学校课程规划要处理好以下关系： 综合实践活动课程与学科课程的关系综合实践活动课程与学科课程的关系在设计与实施综合实践活动课程中，要引导学生主动运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。学生在综合实践活动中所发现的问题要在相关学科教学中分析解决，所获得的知识要在相关学科教

6、学中拓展加深。防止用学科实践活动取代综合实践活动。 综合实践活动课程与专题教育的关系综合实践活动课程与专题教育的关系可将有关专题教育，如优秀传统文化教育、革命传统教育、国家安全教育、心理健康教育、环境教育、法治教育、知识产权教育等，转化为学生感兴趣的综合实践活动主题，让学生通过亲历感悟、实践体验、行动反思等方式实现专题教育的目标，防止将专题教育简单等同于综合实践活动课程。要在国家宪法日、国家安全教育日、全民国防教育日等重要时间节点，组织学生开展相关主题教育活动。课程实施的过程学校课程规划要处理好以下关系： 综合实践活动课程与劳动教育的关系综合实践活动课程与劳动教育的关系 综合实践活动课程与劳动

7、教育都以价值体认为核心，劳动教育的落实离不开实践活动，综合实践活动课程的基本活动方式又都能实施劳动教育的内容，两者有重大区别又密切联系。在实践中，需要摆正劳动教育与综合实践活动课程的关系，既不能用综合实践活动课程掩盖劳动教育，也不能用高劳动教育取代综合实践活动课程，两者可以互相融合，也可以统筹设计、整合实施。小小 结结 任何把综合实践活动当做一门具有知识体系的学科来“教”的做法，都是不符合课程的基本规定的。作为综合实践活动指导教师，应充分发挥创造性的指导策略和行为，积极引航，掌握课程的本质，才能更好地实施这门新型课程。1如何理解综合实践活动课程实施中各个主体的任务？思 考 题思 考 题感谢观看感谢观看部分图片来自网络，仅供教学使用