小古文第六组智慧少年-称象、道边苦李、破瓮救友、孔融让梨ppt课件.ppt

1、七步诗曹植煮煮 豆豆燃燃豆豆萁萁，zhzhdudurnrnduduqq豆豆在在釜釜中中泣泣。duduziziffzhngzhngqq本本是是同同根根生生，bnbnshshtngtnggngnshngshng相相煎煎何何太太急急。xingxingjinjinhhtitijj曹冲曹冲（东汉末年神童、曹操之子） 曹冲（曹冲（196196208208年年5 5月甲月甲戌），字仓舒，东汉末年人物，戌），字仓舒，东汉末年人物，曹操和环夫人之子。曹操和环夫人之子。 从小聪明仁爱，与众不同，从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。留有深受曹操喜爱。留有“曹冲称曹冲称象象”的典故。曹操几次对群臣的典故。曹操几次对

2、群臣夸耀他，有让他继嗣之意。曹夸耀他，有让他继嗣之意。曹冲还未成年就病逝，年仅十三冲还未成年就病逝，年仅十三岁。岁。称称象象曹冲生五六岁曹冲生五六岁, ,智意所及智意所及, ,有若成人有若成人之智。之智。 时孙权曾致巨象时孙权曾致巨象, ,太祖欲知其斤重太祖欲知其斤重, ,访访之群下之群下, ,咸莫能出其理。咸莫能出其理。 冲曰：冲曰：“置象大船之上置象大船之上, ,而刻其水痕而刻其水痕所至所至, ,称物以载之称物以载之, ,则校可知矣。则校可知矣。” 太祖悦太祖悦, ,即施行焉。即施行焉。 称称象象1 1、为什么要称象？、为什么要称象？2 2、用什么办法称象？、用什么办法称象？3 3、象到底

3、有多大？、象到底有多大？4 4、是谁想出了称象的办法？、是谁想出了称象的办法？5 5、称出象的体重了吗？、称出象的体重了吗？曹冲生五六岁曹冲生五六岁, ,智意所及智意所及, ,有若成人之有若成人之智。智。 时孙权曾致巨象时孙权曾致巨象, ,太祖欲知其斤重太祖欲知其斤重, ,访访之群下之群下, ,咸莫能出其理。咸莫能出其理。 冲曰：冲曰：“置象大船之上置象大船之上, ,而刻其水痕而刻其水痕所至所至, ,称物以载之称物以载之, ,则校可知矣。则校可知矣。” 太祖悦太祖悦, ,即施行焉。即施行焉。 校：比较校：比较 部下部下, ,下属下属送给送给知识和判断能力知识和判断能力 曹操曹操注释：智意：知识

4、和判断能力智意：知识和判断能力致：送给致：送给群下：部下群下：部下,下属下属校：比较校：比较太祖太祖:曹操曹操秤秤chng一一杆杆gn多音字多音字称称chngchn杆杆gngn倒倒dod o称呼称呼称赞称赞称心如意称心如意旗杆旗杆栏杆栏杆笔杆笔杆一杆秤一杆秤倒霉倒霉摔倒摔倒倒水倒水倒茶倒茶1 1、为什么要称象？、为什么要称象？ 时孙权曾致巨象时孙权曾致巨象, ,太祖欲知其斤重太祖欲知其斤重, ,访之群下访之群下, ,咸莫能出其理。咸莫能出其理。2 2、用什么办法称象？、用什么办法称象？置象大船之上置象大船之上, ,而刻其水痕所至而刻其水痕所至, ,称物以载之称物以载之, ,则校可知矣。则校可知

5、矣。3 3、是谁想出了称象的办法？、是谁想出了称象的办法？ 曹冲曹冲4 4、称出象的体重了吗？、称出象的体重了吗？称象第一步:赶象上船,沿水面画线称象第二步:赶象上岸,船装石头称象第三步:船沉画线处，称石头石头的重量就等于大象的重量先把大象（先把大象（）一艘大船上，）一艘大船上，看船身下沉多少，就（看船身下沉多少，就（）水面，）水面，在船舷上（在船舷上（）。再把大象）。再把大象（），往船上），往船上(）。）。等船下沉到画线的地方，（等船下沉到画线的地方，（）船上的石头。这样，就称出了大象的重船上的石头。这样，就称出了大象的重量。量。赶赶到到沿沿着着画画线线赶上岸赶上岸装石头装石头称称一一称称曹

6、冲生五六岁曹冲生五六岁, ,智意所及智意所及, ,有若成人之智有若成人之智。孙权送曹操 时孙权曾致巨象时孙权曾致巨象, ,太祖欲知其斤重太祖欲知其斤重, ,你们谁有什么办法称出那只大象呢？我有办法访之群下访之群下, ,咸莫能出其理咸莫能出其理。是这样子滴！冲曰：冲曰：“置象大船之上置象大船之上, ,而刻其水痕所至而刻其水痕所至, ,称称物以载之物以载之, ,则校可知矣。则校可知矣。” 曹冲生五六岁曹冲生五六岁, ,智意所及智意所及, ,有若成人有若成人之智。之智。 时孙权曾致巨象时孙权曾致巨象, ,太祖欲知其斤重太祖欲知其斤重, ,访访之群下之群下, ,咸莫能出其理。咸莫能出其理。 冲曰：冲曰

7、：“置象大船之上置象大船之上, ,而刻其水痕而刻其水痕所至所至, ,称物以载之称物以载之, ,则校可知矣。则校可知矣。” 太祖悦太祖悦, ,即施行焉。即施行焉。 注释注释 1.智：智慧智：智慧 2.若：相比若：相比 3.欲：想要欲：想要 4.意：意识意：意识 5.咸：都咸：都 6.致：送致：送 5.及：达到及：达到 6.致：送到致：送到 7.太祖：曹操，即曹冲之父太祖：曹操，即曹冲之父 8.访：询问访：询问 9.群下群下：手下群臣：手下群臣 10.理：办法；道理理：办法；道理 11.校：通校：通“较较”，比较，比较 12.物：物品物：物品 13.悦：高兴，开心悦：高兴，开心 14.施行焉：按这

8、办法做了施行焉：按这办法做了 15.尝：曾经。尝：曾经。 16.咸咸：全，都：全，都 17.置：安放。置：安放。 18.焉：于，对它焉：于，对它 19.生：长到生：长到 20.少少：年少：年少理解古文理解古文曹冲长到五六岁的时候，知识和判断能力所曹冲长到五六岁的时候，知识和判断能力所达到的程度，可以比得上成人（如一个成年人）达到的程度，可以比得上成人（如一个成年人）。有一次。有一次,孙权送来了一头巨象孙权送来了一头巨象,曹操想知道这象曹操想知道这象的重量，询问属下的重量，询问属下,都不能说出称象的办法。曹冲都不能说出称象的办法。曹冲说：说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做把象放到大船上，

9、在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西（当水面也达到记上记号，再让船装载其他东西（当水面也达到记号的时候），称一下这些东西号的时候），称一下这些东西,那么比较下（东西那么比较下（东西的总质量差不多等于大象的质量）就能知道了。的总质量差不多等于大象的质量）就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。曹冲称象的故事有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。曹操对大家说：“这只大象真是大

10、，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？”嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们都纷纷议论开了。一个说：“只有造一杆顶大的秤来称。”而另一个说：“这可要造多大一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。”他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。有人说：“你这个办法可不行啊，为了称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？”大臣们想了许多办法，一个个都行不通。可真叫人为难呀。这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“父亲，我有个法儿，可以称大象。”曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。”曹冲趴在曹操耳边，轻声地讲了起来。

11、曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走！咱们到河边看称象去！”众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法！好办法！”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像心里在说：“你们还不如我的

12、这个小儿子聪明呢！”2“曹冲称象曹冲称象”1在中国几乎是妇孺皆知的故事。年在中国几乎是妇孺皆知的故事。年仅六岁的曹冲，利用漂浮在水面上的物体的重力等于水仅六岁的曹冲，利用漂浮在水面上的物体的重力等于水对物体的浮力这一物理原理，解决了一个曹冲称象原理对物体的浮力这一物理原理，解决了一个曹冲称象原理连许多有学问的成年人都一筹莫展的大难题，这不能连许多有学问的成年人都一筹莫展的大难题，这不能不说是一个奇迹。可是，在那个年代（公元不说是一个奇迹。可是，在那个年代（公元200年），虽年），虽然阿基米德原理已经发现了然阿基米德原理已经发现了500年，但这一原理直到年，但这一原理直到1627年才传入中国，小

13、曹冲不可能知道这个原理，更不用说年才传入中国，小曹冲不可能知道这个原理，更不用说浮沉条件了。浮沉条件了。实际上，聪明的曹冲所用的方法是实际上，聪明的曹冲所用的方法是“等量替换法等量替换法”。用许多石头代替大象，在船舷上刻划记号，让大象与。用许多石头代替大象，在船舷上刻划记号，让大象与石头产生等量的效果，再一次一次称出石头的重量，使石头产生等量的效果，再一次一次称出石头的重量，使“大大”转化为转化为“小小”，分而治之，这一难题就得到圆满，分而治之，这一难题就得到圆满的解决。的解决。原原理理等量替换法是一种常用到的等量替换法是一种常用到的科学思维科学思维方法。这里再方法。这里再讲一个爱迪生的小故事

14、。美国大发明家爱迪生有一位数学讲一个爱迪生的小故事。美国大发明家爱迪生有一位数学基础相当好的助手叫基础相当好的助手叫阿普顿阿普顿。有一次，爱迪生把一只电灯。有一次，爱迪生把一只电灯泡的玻璃壳交给阿普顿，要他计算一下灯泡的容积。阿普泡的玻璃壳交给阿普顿，要他计算一下灯泡的容积。阿普顿看着梨形的灯泡壳，思索了好久之后，画出了灯泡壳的顿看着梨形的灯泡壳，思索了好久之后，画出了灯泡壳的剖视图、立体图，画出了一条条复杂的曲线，测量了一个剖视图、立体图，画出了一条条复杂的曲线，测量了一个个数据，列出了一道道算式。经过几个小时的紧张计算，个数据，列出了一道道算式。经过几个小时的紧张计算，还未得出结果。爱迪生

15、看后很不满意。只见爱迪生在灯泡还未得出结果。爱迪生看后很不满意。只见爱迪生在灯泡壳里装满水，再把水倒进量杯，不到一分钟，就把灯泡的壳里装满水，再把水倒进量杯，不到一分钟，就把灯泡的容积容积“算算”出来了。这里，出来了。这里，爱迪生爱迪生用倒入量杯里的水的体用倒入量杯里的水的体积代替了灯泡壳的容积，用的也是等量替换法。积代替了灯泡壳的容积，用的也是等量替换法。道边苦李道边苦李古时候有个人叫古时候有个人叫王戎王戎，7岁那岁那年的某一天和小伙伴在路边玩，看年的某一天和小伙伴在路边玩，看见一棵李子树上的果实多得把树枝见一棵李子树上的果实多得把树枝都快压断了，小伙伴们都跑去摘，都快压断了，小伙伴们都跑去

16、摘，只有王戎站着没动。他说：只有王戎站着没动。他说：“李子李子是苦的是苦的,我不吃。我不吃。”小伙伴摘来一尝，小伙伴摘来一尝，李子果然苦的没法吃。李子果然苦的没法吃。小故事王戎：西晋名士。王戎：西晋名士。“竹林七贤竹林七贤”中最小中最小的一位。他自幼聪慧，的一位。他自幼聪慧，身材短小而风姿秀彻。身材短小而风姿秀彻。七岁就已出名。七岁就已出名。道边李苦道边李苦王戎王戎/rng七岁，尝七岁，尝/chng与诸与诸zh小儿游。看小儿游。看/道边李树道边李树/多子折多子折zh枝，诸儿枝，诸儿/竞竞jng走取之，唯走取之，唯/wi戎不动。戎不动。人问之，答曰：人问之，答曰：“树树/在道边在道边/而而多子，

17、此必多子，此必/苦李。苦李。”取之，信然。取之，信然。请同学们分别说说小古文请同学们分别说说小古文中的四句话分别是什么意中的四句话分别是什么意思？思？王戎王戎/rng七岁，尝七岁，尝/chng与与诸诸zh小儿游。小儿游。1、诸：众、许多。2、哪个字告诉你王戎是和小朋友们一起玩？3、猜一猜“尝”是什么意思？游游“尝尝”在这篇小古文里的意思不是在这篇小古文里的意思不是“尝味道尝味道”，而是而是“曾经曾经”。王戎七岁的时候，曾经有一次和好王戎七岁的时候，曾经有一次和好几个小朋友一起玩。王戎那天和诸小儿几个小朋友一起玩。王戎那天和诸小儿玩了什么？开动脑筋想一想。玩了什么？开动脑筋想一想。王戎七岁，尝与

18、诸小儿。捉迷藏1、那天，王戎与诸小儿一起玩，看到了什么？、那天，王戎与诸小儿一起玩，看到了什么？2、王戎和诸小儿看到的李树长在什么地方？、王戎和诸小儿看到的李树长在什么地方？3、王戎和诸小儿在路边看到的李树和这棵李树一样，一个一个李、王戎和诸小儿在路边看到的李树和这棵李树一样，一个一个李子密密麻麻地挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫子密密麻麻地挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子折枝多子折枝”。谁来读一下这个词？谁来读一下这个词？4、看着这满树的李子，诸小儿是怎么做的？谁能用小古文里的话、看着这满树的李子，诸小儿是怎么做的？谁能用小古文里的话来回答。来回答。5、看到满树的李子，诸小儿跑得有多快

19、？他们跑这么快干什么呀！、看到满树的李子，诸小儿跑得有多快？他们跑这么快干什么呀！王戎跑去摘李子了吗？你怎么知道王戎没跑去摘李子。王戎跑去摘李子了吗？你怎么知道王戎没跑去摘李子。（用小古（用小古文中的话来回答）文中的话来回答）6、还有谁像王戎一样也没跑去摘李子？、还有谁像王戎一样也没跑去摘李子？诸儿诸儿竞竞（比赛）（比赛）走取之。走取之。唯唯wi戎不动。戎不动。唯唯看到路边的李树上结满了李子，看到路边的李树上结满了李子，诸小儿口水直流，一个个冲向李树，诸小儿口水直流，一个个冲向李树，那速度呀，连火箭都比不上，他们像那速度呀，连火箭都比不上，他们像小猴子一样，小猴子一样，“哧溜哧溜”一下就爬到树

20、一下就爬到树上开始采了。谁来读第二句。上开始采了。谁来读第二句。看看/道边李树道边李树/多子折多子折zh枝，枝，诸儿诸儿/竞竞jng走取之，唯走取之，唯/wi戎不动。戎不动。读读写写读读写写1、诸儿竞走取之，、诸儿竞走取之，唯唯戎不动。戎不动。2、何以解忧，、何以解忧，唯唯有杜康。有杜康。3、孤帆远影碧空尽，、孤帆远影碧空尽，唯唯见长江天际流。见长江天际流。4、万般皆下品，、万般皆下品，唯唯有读书高。有读书高。5、下课了，同学们都出去玩耍，、下课了，同学们都出去玩耍，唯唯小明在教室里看书。小明在教室里看书。你能用你能用“唯唯”写两个句子吗？写两个句子吗？王戎为什么不动呢？我们来看第三句话。王戎

21、为什么不动呢？我们来看第三句话。人问人问之之，答曰：，答曰：“树树/在道边在道边/而而多子，此必多子，此必/苦李。苦李。”1、王戎为何不去摘李子，用小古文、王戎为何不去摘李子，用小古文中的话回答。中的话回答。2、王戎又没尝李子，就说李子是苦、王戎又没尝李子，就说李子是苦的，他是猜的吗？的，他是猜的吗？李子究竟苦不苦呢？李子究竟苦不苦呢？看第四句。看第四句。取取之之，信然。，信然。“取之”是什么意思？“信然”的意思是“确实是这样”。这句话的意思是诸小儿尝了尝摘下的李子，相信王戎说的话了。王戎七岁的时候，和小朋友们王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结一道玩耍，看见路边有株李树，

22、结了很多李子，枝条都被压断了。那了很多李子，枝条都被压断了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。有人问他为什么不有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：去摘李子，王戎回答说：“这树长这树长在大路边上，还有这么多李子，这在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。一定是苦李子。”摘来一尝，果然摘来一尝，果然是这样。是这样。请和你的小组成员请和你的小组成员把这个小故事演一把这个小故事演一演，可以用上小古演，可以用上小古文中的语言。文中的语言。司马光司马光司马光（司马光（1019年年11月月17日日1086年）初字年）初字公实，更字君实，号迂夫，晚

23、号迂叟，公实，更字君实，号迂夫，晚号迂叟，司马池司马池之之子。汉族，出生于河南省子。汉族，出生于河南省光山县光山县，原籍陕州，原籍陕州夏县夏县（今属山西）（今属山西）涑水涑水乡人，世称涑水先生。司马光乡人，世称涑水先生。司马光是北宋政治家、文学家、史学家，历仕仁宗、英是北宋政治家、文学家、史学家，历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文文正正。他主持编纂了中国历史上第一部。他主持编纂了中国历史上第一部编年体编年体通史通史资治通鉴资治通鉴。司马光为人温良谦恭、刚正不阿，。司马光为人温良谦恭、刚正不阿，力荐德才兼备力荐德才兼备太常寺卿太常寺卿黄

24、中庸黄中庸为侍中兼枢密副使，为侍中兼枢密副使，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。光生七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。-选自宋史司马光传课文解释马光马光7岁的时候岁的时候,就好象成年人一样稳重就好象成年人一样稳重,听到别人讲述听到别人讲述左传左传后后,非常喜欢非常喜欢,放学后放学后就自己讲给家里人听就自己讲给家里人听,对其中的主旨了解得对其中的主旨了解得非常透彻非常透彻,从此后就很喜欢看书从此后就很喜欢看书,甚至

25、连甚至连饥渴饥渴寒暑都毫不在意。和一群儿童在庭院里面寒暑都毫不在意。和一群儿童在庭院里面玩耍玩耍,一个小孩爬大缸子一个小孩爬大缸子,失足掉进缸里积水失足掉进缸里积水中中,大家都吓跑了大家都吓跑了,司马光司马光拿起石头把缸子打拿起石头把缸子打碎碎,缸里的水流出来缸里的水流出来,小孩子得救了。小孩子得救了。群儿戏于庭，一儿登群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。之，水迸，儿得活。司马光光生七岁，凛然如成人，闻讲光生七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋左氏春秋，爱之，退为家人讲，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不即

26、了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。知饥渴寒暑。填空背诵法填空背诵法光生（光生（），凛然（），凛然（），闻讲），闻讲，爱之，退为（，爱之，退为（）即了其大指。）即了其大指。自是（自是（），（），（）饥渴寒暑。群儿）饥渴寒暑。群儿（），一儿登瓮，失足（），一儿登瓮，失足（），众皆），众皆（），光持石（），光持石（），破之，（），破之，（），），儿得活。儿得活。答案光生（光生（七岁七岁），凛然（），凛然（如成人如成人），闻讲），闻讲左氏春秋左氏春秋，爱之，退为（，爱之，退为（家人讲家人讲）即）即了其大指。自是（了其大指。自是（手不释书手不释书），（），（至不知至不知)饥渴寒暑。群儿（饥渴寒暑。

27、群儿（戏于庭戏于庭)，一儿登瓮，失，一儿登瓮，失足（足（没水中没水中），众皆（），众皆（弃去弃去)，光持石（，光持石（击击翁翁），破之，（），破之，（水迸水迸），儿得活。），儿得活。光生七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。/群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。随堂练习随堂练习1、用、用“/”将本文分为两层。将本文分为两层。2、说出每层的意思、说出每层的意思司马光七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，司马光七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒退为家人

28、讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。持石击瓮，破之，水迸，儿得活。1.解释下列词的意思。（1）众皆弃去_（2）破之_2.翻译下面的句子。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。_3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。1.去：离开（去：离开（2）破：击破）破：击破2.从此以后手不离书，以至到了不知从此以后手不离书，以至到了不知饥渴寒暑的地步饥渴寒暑的地步3.如：曹冲称象；瓦特留心观察水

29、沸如：曹冲称象；瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机腾发明蒸汽机1用讲述大意的方法解释下面的句子。用讲述大意的方法解释下面的句子。例如：司马光生七岁，凛然如成人：司马光七岁例如：司马光生七岁，凛然如成人：司马光七岁时，就俨然像个大人了。时，就俨然像个大人了。光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。2本文记述了少年司马光的两件事，请分别用本文记述了少年司马光的两件事，请分别用简洁的语言加以概括。（每一事不超过简洁的语言加以概括。（每一事不超过5字）字）3“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”换换一个角度看，司马光除了机智聪颖的特点之外，一个角度看，司

30、马光除了机智聪颖的特点之外，他还有哪些优良品质？他还有哪些优良品质？1司马光拿着石头去砸水缸，司马光拿着石头去砸水缸，砸破了水缸，水流了出来，掉进水砸破了水缸，水流了出来，掉进水缸的小孩得救了。缸的小孩得救了。2示例：小时爱读书智救示例：小时爱读书智救落水童落水童3嗜学、遇事沉着冷静等。嗜学、遇事沉着冷静等。1解释划线的字词，将答案写入文中括号。解释划线的字词，将答案写入文中括号。退退为家人讲（为家人讲（）自自是手不释书（是手不释书（）足跌（失足）足跌（失足）没没水中（水中（）众皆弃众皆弃去去（）光光持持石击瓮破之（石击瓮破之（）即即了了其大指（其大指（）2从文中哪些句子可看出司马光勤奋好学？

31、从文中哪些句子可看出司马光勤奋好学？_3古籍中记述少年或聪明或好学的故事很多，你能写出古籍中记述少年或聪明或好学的故事很多，你能写出几个有关的故事来吗？几个有关的故事来吗？_1回家；从此；没入；离开；拿；了解2闻讲左氏春秋，爱之。自是手不释书。司马光司马光七岁的时候稳重的就像一个大人七岁的时候稳重的就像一个大人,听听到老师讲解到老师讲解左氏春秋左氏春秋，非常喜爱，非常喜爱,放学之后又放学之后又为家人讲他所学到的为家人讲他所学到的,他立即也明白了他立即也明白了左氏春秋左氏春秋的内涵的内涵.从此手里放不下书本从此手里放不下书本,甚至到了忘记了饥甚至到了忘记了饥渴渴,冷热的程度。冷热的程度。有一次，

32、他跟小伙伴们在后院里玩耍。有个有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，放弃他都跑了。孩子们一见出了事，放弃他都跑了。司马光司马光却急却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去，水涌出来，小孩也得救了。去，水涌出来，小孩也得救了。请同学上来演一演请同学上来演一演 司马光司马光 登瓮之儿登瓮之儿 群儿群儿融融rng四岁，能让梨。四岁，能让梨。弟弟于于长长，宜宜先先知知。选自选自三字经三字经【注释】弟：同弟：同“悌悌”，尊敬，尊敬长：兄长、哥哥长：兄长、

33、哥哥宜：应该宜：应该知：知道、明白知：知道、明白rng 孔融：孔融： 东汉文学家，字文举，家东汉文学家，字文举，家学渊远，是孔子的二十世孙学渊远，是孔子的二十世孙。rng 孔融让梨孔融让梨孔融四岁，与孔融四岁，与诸诸兄同兄同食食梨，梨，融融独独择择z小者，父问小者，父问故故，融融曰曰，儿年幼，当取小者。，儿年幼，当取小者。【注释】诸：许多诸：许多食：食：吃吃独：单单独：单单故：原因故：原因曰：曰：说说1、孔融四岁，与诸、孔融四岁，与诸zh兄同食兄同食梨，梨，2、融独择、融独择z小者小者3、父问故、父问故，融曰融曰，儿年幼，当取小者。儿年幼，当取小者。rng 孔融让梨孔融让梨孔融四岁，与孔融四岁

34、，与诸诸兄同兄同食食梨，梨，融融独独择择z小者，父问小者，父问故故，融融曰曰，儿年幼，当取小者。，儿年幼，当取小者。看着连环画谁能用古文来讲这个故事。看着连环画谁能用古文来讲这个故事。 “ “孔融让梨孔融让梨”这四个这四个字可以用来概括这篇小古字可以用来概括这篇小古文的主要内容，现在你能文的主要内容，现在你能否用上一个字来概括孔融否用上一个字来概括孔融的品质。的品质。让让 读懂了小古文，背过读懂了小古文，背过了小古文，让我们一起来了小古文，让我们一起来演一演演一演“孔融让梨孔融让梨”的故的故事吧事吧! !（最好能用上小古（最好能用上小古文中的句子）文中的句子） 孔融因为礼让而流芳百世，我们的语言文字中还有很多与礼有关的成语故事。 程门立雪 负荆请罪 三顾茅庐 礼让他人，快乐自礼让他人，快乐自己。读了孔融的故事，你己。读了孔融的故事，你一定学到不少道理吧。在一定学到不少道理吧。在家中，在学校里，你是不家中，在学校里，你是不是也有是也有“让让”的故事？写的故事？写一个小故事，和大家分享一个小故事，和大家分享吧！吧！