[初二语文]生物入侵者课件.ppt

1、水葫芦水葫芦凤眼莲俗称“水葫芦”，它可是生物入侵者！原原产产南南美美，1901年年作作为为花花卉卉引引入入我我国国。水水葫葫芦芦繁繁殖殖快快，有有净净化化水水质质的的作作用用，上上世世纪纪五五六六十十年年代代还还作作为为猪猪饲饲料料推推广广。但但是是现现在在猪猪不不吃吃这这种种饲饲料料了了，水水体体的的富富营营养养化化又又促促成成了了水水葫葫芦芦的的疯疯狂狂繁繁殖殖，成成片片聚聚集集的的“绿绿岛岛”不不仅仅堵堵塞塞河河道道，影影响响通通航航，更更严严重重的的是是它它们们已已成成了了破破坏坏江江河河生生态态平平衡衡的的罪罪魁魁祸祸首首。目目前前我我国国每每年年因因水水葫葫芦芦造造成成的的经经济济

2、损损失失接接近近100亿亿元元，光光是是打打捞捞费费用用就就高高达达5至至10亿亿元元。凶凶残残的的松松树树杀杀手手1982年年，南南京京中中山山陵陵附附近近的的松松树树林林生生了了一一种种“怪怪病病”，生生病病的的松松树树莫莫名名其其妙妙地地一一棵棵接接着着一一棵棵倒倒下下了了。经经彻彻查查，发发现现这这些些松松树树是是感感染染了了一一种种名名叫叫松松材材线线虫虫的的入入侵侵生生物物。此此后后，警警报报一一个个接接着着一一个个，到到2001年年，江江苏苏、安安徽徽、广广东东等等10个个省省市市都都发发现现了了这这种种凶凶残残的的松松树树杀杀手手。据据统统计计，由由于于它它的的入入侵侵，我我国

3、国每每年年都都有有600多多万万株株松松树树受受害害致致死死，南南方方的的5亿亿亩亩松松林林受受到到了了严严重重威威胁胁。每每年年由由此此造造成成的的直直接接经经济济损损失失已已达达到到25亿亿元元，间间接接损损失失则则达达到到了了250亿亿元元。传传播播松松材材线线虫虫的的松松墨墨天天牛牛 一、给下列红色字注音一、给下列红色字注音劫劫掠（掠（ ） 栖栖息（息（ ） 藩藩篱（篱（ ） 归归咎咎（ ） 斑斑斓斓（ ） 厄厄运（运（ ） 二、解释下列词语二、解释下列词语在劫难逃：在劫难逃：束手无策：束手无策：无动于衷：无动于衷：五彩斑斓：五彩斑斓：物竞天择：物竞天择： 命中注定要遭受祸害，逃也逃不

4、脱（迷信）。现命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信）。现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。比喻没有办法。比喻没有办法。心里一点不受感动；一点也不动心。心里一点不受感动；一点也不动心。 灿烂多彩。灿烂多彩。 q ji fnln ji生物相互竞争，能适应者生存下来。生物相互竞争，能适应者生存下来。1、速读课文，从文中找出语句来说一说什、速读课文，从文中找出语句来说一说什么是么是“生物入侵者生物入侵者”？2、文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识？、文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识？每段都写了些什么？每段都写了些什么？（在文中筛选出有价值的信息，并用（

5、在文中筛选出有价值的信息，并用“课课文告诉我：文告诉我：”，把你筛选的，把你筛选的信息说给大家听。）信息说给大家听。）v合作探究v1 1、理清本文的说明顺序。v3、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”?合作探究合作探究什么叫什么叫“生物入生物入侵者侵者”介绍介绍“生物入侵者生物入侵者”给人给人类带来的危害和对生态环类带来的危害和对生态环境的破坏作用境的破坏作用“生物入侵者生物入侵者”入侵的入侵的途径和增多的原因途径和增多的原因生物学和生态学生物学和生态学界的两种不同态界的两种不同态度度世界各国都在采世界各国都在采取相应的措施取相应的措施生生物物入入侵侵者者采取措施：（采取措施：（8 8段）段

6、）逻辑顺序逻辑顺序分析问题分析问题提出问题提出问题解决问题解决问题结构图解结构图解引出话题：（引出话题：（1段）段）摆出现象：（摆出现象：（24段）段）探究原因：（探究原因：（5段）段）揭示态度：（揭示态度：（67段）段）举例子表达效果：为了支撑观点，使之更具有说服力。入侵者入侵者棕树蛇棕树蛇列数字表达效果：数字化的事实引发读者想象，说明生物入侵者对自然生态的危害大。打比方表达效果：使说明更形象、更生动、更能吸引读者。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡偷渡者者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，

7、并悄悄给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的便车”。3、如何理解在物种迁移过程中的、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预人为干预”? 在你的生活中有在你的生活中有没有听说过或见到过没有听说过或见到过生物入侵的现象？如生物入侵的现象？如果有，说说它们有没果有，说说它们有没有给人类带来危害。有给人类带来危害。“植植物物杀杀手手”薇薇甘甘菊菊薇薇甘甘菊菊又又名名小小花花假假泽泽兰兰。如如果果听听任任它它生生长长，几几年年间间就就能能让让整整座座山山的的植植被被全全部部萎萎缩缩甚甚至至死死去去，所所以以它它有有“植植物物杀杀手手”的的“美美誉誉”。20多多年年前前，它它作作为

8、为护护滩滩植植物物引引入入我我国国。近近几几年年来来，在在珠珠三三角角一一带带大大肆肆蔓蔓延延。目目前前，仅仅深深圳圳市市受受薇薇甘甘菊菊危危害害的的林林地地面面积积已已达达4万万多多亩亩，其其中中4000多多亩亩受受害害森森林林已已奄奄奄奄一一息息。福寿螺卵和受害的农田“黄花开后百花杀黄花开后百花杀” 加拿大一支黄花加拿大一支黄花 它的可怕之处在于其根系分泌物它的可怕之处在于其根系分泌物能抑制其他植物的生长，并且快速繁殖，若侵入农田会使能抑制其他植物的生长，并且快速繁殖，若侵入农田会使农作物的产量和质量急剧下降。如果不加以控制，农作物的产量和质量急剧下降。如果不加以控制，“一枝一枝黄花黄花”

9、极容易形成单一群落。极容易形成单一群落。 美国白蛾也叫秋幕毛虫，1979年从辽宁丹东进入我国。随后这位不速之客相继在山东、陕西、河北、上海等地出现。近20年来，美国白蛾对这些地区的园林绿化和林业造成了极其严重的危害，它们的四龄幼虫可危害300多种植物，具有暴食性，成片的树林常被横扫一光，被称为无烟的火灾。蜥蜴蜥蜴地中海果蝇地中海果蝇 非洲蜗牛，学名非洲蜗牛，学名褐云玛瑙螺，也就是褐云玛瑙螺，也就是人们常说和常食用的人们常说和常食用的东风螺、菜螺、花螺、东风螺、菜螺、花螺、法国螺。非洲大蜗牛法国螺。非洲大蜗牛是一种繁殖很快的大是一种繁殖很快的大型陆生贝类，它们危型陆生贝类，它们危害农作物、蔬菜，

10、危害农作物、蔬菜，危害生态系统，而且还害生态系统，而且还是许多人畜寄生虫和是许多人畜寄生虫和病原菌的中间宿主。病原菌的中间宿主。 牛蛙牛蛙：原产于北美洲。因食用而被引入，现遍布于北京以南的许多地区。它威胁两栖类生物、昆虫、鱼类的生长。 小龙虾原名克氏原螯原名克氏原螯虾，它们的原产地是中、南虾，它们的原产地是中、南美洲，目前世界各地都有养美洲，目前世界各地都有养殖，并在野外形成数量巨大殖，并在野外形成数量巨大的种群，在我国长江中下游的种群，在我国长江中下游以及华南分布很广。以及华南分布很广。 吞食鱼类吞食鱼类咬断鱼杆咬断鱼杆食人鱼，原产于亚马逊河，外表妖艳，性情残暴，能够在食人鱼，原产于亚马逊河

11、，外表妖艳，性情残暴，能够在短时间内将大于自己体积几倍，甚至几十倍的动物吃掉。短时间内将大于自己体积几倍，甚至几十倍的动物吃掉。20022002年左右一些人引进到我国供人观赏，结果流入了江河年左右一些人引进到我国供人观赏，结果流入了江河鱼塘，大量地鱼塘，大量地“屠杀屠杀”水中其他的鱼类，给当地生态平衡水中其他的鱼类，给当地生态平衡带来严重危机，造成不可估量的损失。带来严重危机，造成不可估量的损失。 我国暂停从菲我国暂停从菲律宾进口凤梨律宾进口凤梨 香蕉种苗香蕉种苗据新华社北京据新华社北京2月月20日电日电（记者齐中熙）国家质检总局、农（记者齐中熙）国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发出布

12、告，宣布暂停从菲律宾业部、国家林业局日前联合发出布告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等。香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发进口凤梨、香蕉种苗等。香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发现，一律作退回或销毁处理。现，一律作退回或销毁处理。 据悉，今年一月，我国出入境检验检疫部门在对菲律据悉，今年一月，我国出入境检验检疫部门在对菲律宾进口的凤梨种苗实施检疫时，截获一类危险性有害生宾进口的凤梨种苗实施检疫时，截获一类危险性有害生物物香蕉穿孔线虫。为防止疫情传入，保护我国农林业香蕉穿孔线虫。为防止疫情传入，保护我国农林业生产安全，根据生产安全，根据中华人民共和国进出境动植物检疫法中华人民共和国进出境动植物检疫法及其

13、实施条例的有关规定，决定对菲律宾凤梨、香蕉种苗及其实施条例的有关规定，决定对菲律宾凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物采取临时紧急检疫措施。等香蕉穿孔线虫寄生植物采取临时紧急检疫措施。 （摘自（摘自20022002年年2 2月月2121日日每日新报每日新报）v 椰心叶甲虫椰心叶甲虫 像图片中列举的入侵像图片中列举的入侵者大多已经严重地威胁到者大多已经严重地威胁到生态平衡，这一问题应该生态平衡，这一问题应该给我们敲响警钟，保护自给我们敲响警钟，保护自然，关注生态平衡，刻不然，关注生态平衡，刻不容缓。容缓。结论：结论：倡倡 议议 : 这是一篇事理说明文，是按照这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序逻辑顺序说说明事理的。明事理的。 文章从解释文章从解释“生物入侵者生物入侵者”这个概念入手，这个概念入手，接着摆出现象，介绍了接着摆出现象，介绍了“生物入侵者生物入侵者”给人给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出提出问题、分析问题、解决问题问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的逻辑思路展开的。的。 本文说明方法有：本文说明方法有：举例子、列数字、打比举例子、列数字、打比方方等。等。