2021版(新教材)人教语文必修上册课件2.立在地球边上放号-红烛--峨日朵雪峰之侧--致云雀.pptx

1、2.2.立在地球边上放号红烛立在地球边上放号红烛* *峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧 * *致云雀致云雀第一单元第一单元 文学阅读与写作（一）文学阅读与写作（一）任务情境素养目标1.分析诗歌的意象特点,品味诗歌的意象美,领悟诗歌的意境美2.结合诗句分析排比、反复、比喻等修辞手法及其作用3.理解诗歌凝练的语言及其所表达的情感1.语言建构与运用:赏析诗歌中富有表现力的语言及其表达技巧2.思维发展与提升:借助意象、意境,感悟诗人抒发的思想感情3.审美鉴赏与创造:理解诗歌浪漫主义的想象、象征等表现手法以及排比、反复、比喻等修辞手法的运用,赏析诗歌的音乐美4.文化传承与理解:体会诗人热爱自然、热爱祖国、不

2、怕艰辛、甘于奉献的感情速读挈领速读挈领1.下列对本课诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.立在地球边上放号是郭沫若早期诗歌的代表作之一,它以无与伦比的写实手法,奏响了“五四”时期狂飙突进的最强音。B.红烛在艺术手法上重幻想和主观情绪的渲染,使用了大量抒情的感叹词,以优美的语言表达了心中的情感;在形式上极注重诗歌的形式美和诗歌的节奏美。C.昌耀在落日这一辉煌的视觉形象之上,又叠加宏大的听觉形象,滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣,这一音响的叠加使落日更显壮观。AD.致云雀运用浪漫主义的手法,借助比喻、类比、设问等手法,描绘并热情地赞颂了集欢乐、光明、美丽于一体的云雀形象。解析解析“写实手

3、法”错,应是“想象手法”。2.阅读这四首诗歌,补充空缺处的内容。(1)答:(2)答:(3)答:(4)答:答案答案(1)展示了海洋雄伟壮丽的景色抒写了对眼前景观的强烈感受(2)自我牺牲烛泪(3)指关节揳入巨石的罅隙,血滴从千层掌鞋底渗出特写镜头,蜘蛛为伴(4)云雀跃上天空,歌唱飞翔,迎接朝阳视觉比喻从不同角度探讨云雀欢歌的原因目标一目标一 赏析诗中的意象与意境赏析诗中的意象与意境立在地球边上放号探究交流探究交流1.这首诗描绘的画面有何特点?请简要分析。答:答案答案这首诗描绘了一幅惊心动魄的力的图画。诗中展现的空中云海,描绘的北冰洋、太平洋的滚滚洪涛,充分表现出大自然的雄奇、壮阔瑰丽、博大,气势磅

4、礴。红烛2.简析“红烛”这一意象的内涵。答:答案答案红烛就是诗人的化身,凝结着诗人灼热而复杂的爱国精神,是诗人赤诚之心的象征。红烛燃烧自己,象征诗人为祖国牺牲奉献。红烛流泪,表现了诗人怀着拯救祖国的美好愿望,因受到黑暗反动势力的阻挠而感到壮志难酬,为世人之苦而痛哭流涕的情感,也表达了用自己的痛苦去创造祖国的光明的决心。峨日朵雪峰之侧3.这首诗主要选取了哪些意象?有何作用?答:答案答案峨日朵雪峰之侧选取了“薄壁”“太阳”“山海”“石砾”“深渊”“军旅”“铆钉”“巨石”“血滴”“雄鹰”“雪豹”“蜘蛛”等较为庄严、奇险的意象,有利于营造凝重而又壮美的氛围,让读者体会到在冷寂的环境中所体现的生命的张力

5、。致云雀4.结合全诗内容,请你谈谈云雀的象征意义。答:答案答案致云雀中“云雀”代表诗人自己,诗人与云雀一样是渴望光明、正义、美好的,而云雀的鸣叫就像是诗人所写的作品一样,给人们带来欢乐与美好的憧憬。目标二目标二 赏析诗歌的语言和表达技巧赏析诗歌的语言和表达技巧立在地球边上放号5.这首诗是怎样刻画主人公形象的?答:答案答案这首诗通过借助极目远望的开阔眼界,把北冰洋和太平洋联结起来,以它们的宏伟、壮观来刻画被“五四”怒潮唤醒的革命知识青年的进取乐观的形象。6.这首诗把太平洋“滚滚的洪涛”的“力”具体化、形象化,请简要赏析。答:答案答案“具体化”是指把“滚滚的洪涛”的“力”的作用具体化:不断的毁坏,

6、不断的创造,不断的努力。“形象化”是指赋予“力”以人们常见的艺术美的形象:“力的绘画,力的舞蹈”是洪涛的形态,“力的音乐,力的诗歌”是洪涛的声音,而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。红烛7.诗歌的每一节均以“红烛啊”的呼唤开头有何作用?答:答案答案诗歌的每一节均以“红烛啊”的呼唤开头,营造了浓郁的抒情氛围,继之以自问、自悟、自励、自答、自勉,一步步展示执着追求的心迹,有很强的感染力。8.请赏析“是残风来侵你的光芒,/你烧得不稳时,/才着急得流泪”。答:答案答案用“侵”字性质明确,红烛创造光明,残风却容不得这片光明,它的行径完全是邪恶的。用“着急”更能表现出红烛唯恐不能为人间创造光明,以无私奉献

7、为天职的精神。峨日朵雪峰之侧9.“石砾不时滑坡,/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣,/像军旅远去的喊杀声。”这些诗句运用了什么修辞手法?有什么表达效果?试结合诗句进行分析。答:答案答案拟人、比喻。“一派嚣鸣”运用拟人的修辞手法,将深渊人格化,形象生动地写出了石砾滑坡在深渊里发出的声音;“像军旅远去的喊杀声”运用了比喻的修辞手法,形象生动地写出了石砾滑坡到深渊里发出的声音的雄壮。致云雀10.诗歌运用一连串美丽工巧的比喻来描绘云雀,使读者获得了感性形象。请结合具体诗句分析比喻的作用。答:答案答案诗歌第二节“像一片烈火的轻云,/掠过蔚蓝的天心,/永远歌唱着飞翔,飞翔着歌唱”,把自由飞翔的云雀比作轻云,

8、生动形象地写出了云雀从地面一跃而起的运动态势和边飞边唱的习性。目标三目标三 赏析诗歌的思想情感赏析诗歌的思想情感立在地球边上放号11.朗读立在地球边上放号,体会诗人所表现出来的情感。答:答案答案从这首诗歌中,我们能感受到诗人“火山爆发式”的激情,能感受到诗人澎湃激扬的热情,体会到诗人反对封建落后、追求民主进步的爱国主义情怀。红烛12.红烛与李商隐的“蜡炬成灰泪始干”,描写的主体都是蜡烛,它们的内涵一样吗?为什么?答:答案答案不一样。李商隐的“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己因不能相聚而痛苦,无尽无休,仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰才流尽一样,写其对爱情的至死不渝。而闻一多歌颂红烛,是在歌颂红烛的奉献精神,

9、歌颂来之不易的光明。在这样的歌颂中,闻一多在红烛身上找到了方向:实干,探索,坚毅地为自己的理想而努力,不计较结果。就像诗中所说:“莫问收获,但问耕耘。”峨日朵雪峰之侧13.诗人本来“渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”,却意外发现与“一只小得可怜的蜘蛛”为伴,这种强烈的反差告诉我们什么?答:答案答案诗人突然给了一个“特写镜头”:一只小得可怜的蜘蛛在岩壁上与“我”同在!这确实是出人意料的神来之笔。在这样的高度上,只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴;在这样的高度上,即便是一只小得可怜的蜘蛛,也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。与前面的宏阔和“嚣鸣”相对照,这里,“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们使前面的辉

10、煌壮丽不流于虚矫浮饰,使之定在一个谦卑而坚毅的高度之上。对生命的热爱、对生命力的赞颂,全在这只小小的蜘蛛身上得到表露。很多时候,不起眼的细小生命比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。致云雀14.结合全诗,简析云雀这一意象体现的诗人情感。答:答案答案云雀的歌声清新飘逸,无忧无虑,不事雕琢,散发着天然之美。雪莱和云雀在许多方面都很相似:都追求光明,讨厌尘世,向往理想的精神世界。然而,他却不能像云雀那样摆脱现实生活的羁绊,随心歌唱,超然物外。但从诗的整体基调可以看出,雪莱虽感到理想遥远的痛苦,但仍以积极的精神去超越感伤。在赞叹云雀美妙歌声的同时,雪莱深切表达了对自由的向往,他渴望能像云雀那样自由地飞翔于

11、云间,在艺术殿堂里毫无顾虑地挥笔创作,让情感倾洒笔端。(以下任务在班级内分组进行,每个小组任选其一)任务一红烛充分体现了闻一多所倡导的“三美”格律诗论的特点。请你仿照下面的比喻形式,另写一节诗歌。要求:选择新的本体和喻体,符合“三美”格律诗论,意思完整。(不要求与原句字数相同)海是水的一部字典:浪花是部首,涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文字。综合活动综合活动答:答案答案(示例)山林是大自然之家:/山是围墙,/溪流是自来水,/鸟鸣、虫吟是山林的欢笑。 【教师专用【教师专用活动组织提示】活动组织提示】 题干要求运用比喻的修辞手法,符合“三美”格律诗论。分析所给示例发现,几个本体之间互相关联,“海”里

12、包含“浪花、涛声、鱼虾、海鸥”等事物;几个喻体之间也互相关联,“字典”里包含“部首、音序、文字”等元素。四句中,第一句是总,运用比喻手法;后三句是分,依然运用比喻手法。任务二本单元的五首诗歌都善于用意象来表达情思。关于意象,古代诗词评论家有很多阐述:(1)夫象者,出意者也;言者,明象者也。尽意莫若象,尽象莫若言。王弼(2)圣人立象以尽意。孔子(3)独照之匠,窥意象而运斤。刘勰找出五首诗中的所有意象,选出一个你觉得用得最好的,说一下好在哪里。答:答案答案略。【教师专用活动组织提示】可以结合意象在表情达意方面的作用具体赏析。营造背景或环境。即通过多个意象组合成意象群,为人物的活动提供背景或环境。如

13、沁园春长沙中,诗人抬头,看到天空的鹰,俯首,看到水底的鱼,这天上、水中两幅画都是动景。上阕巧妙地做到了远近结合、动静相宜,描绘出一幅生机勃勃的湘江秋景图。营造意境。它展现给读者的是一幅立体感强的画面,目的是给人以身临其境之感。也只有“临其境”或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。如峨日朵雪峰之侧,诗人塑造了众多审美意象,有峨日朵雪峰和岩壁上的蜘蛛,它们共同营造出一种凝重壮美的氛围,将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识,构成一个协调的整体。通过意象之间的变化与相互作用,描绘出诗人内心深处向往的乌托邦。衬托人物性格。这种作用在写物诗中较为普遍,在表达技巧上,常用象征手法或比喻

14、,如雪、竹、梅、松、鹤、荷等,衬托人物的品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。如雪莱诗中的云雀,并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人理想的自我形象或诗人理想的形象载体。衬托感情。这种作用在诗歌中也经常出现,表现为诗人用意象颜色的浓淡衬托情意的浓淡,这种方法又往往与谐音、双关的表达技巧相关联。如红烛中的意象“红烛”。赏析诗歌的意象和意境本课的四首诗歌都运用大量的意象表达感情,如峨日朵雪峰之侧通过“薄壁”“太阳”“山海”等意象,营造了凝重而壮美的意境。意象和意境是高考诗歌鉴赏的考查重点。1.概念解读(1)意象意,是感情;象,是事物;意象指包含诗人主观感情的客观事物。(2)意境意象的组合构成诗词的意境。一般

15、认为,意,是诗人要表达的思想感情;境,是诗人所描绘的客观景物。考点提炼考点提炼2.分析意象(1)分析步骤找出诗人描写意象的有关诗句。概括描述意象的特征。知人论世,结合诗歌主旨分析意象的意义。(2)答题步骤概括意象的基本特征并给予其一个准确的定位。归纳意象寄托的诗人的情感、理想等。3.赏析意境(1)分析步骤找出诗人描写景色的相关诗句,抓住主要景物。概括景物营造的氛围。结合诗歌意境分析诗人感情。(2)答题步骤描绘诗歌中展示的景象。抓住主要的景物,用描写的方式再现画面。描述时,一要忠于原诗,二要想象合理,三要语言优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节的词语(孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧

16、瑟凄清、清新明丽等)概括,准确地体现景物的特点。分析诗人借助景物抒发的感情。切忌泛泛而谈,要具体回答出“为什么”或“如何表现”的。(2020山东滨州高一检测)阅读下面的诗歌,回答问题。长城谣席慕蓉尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支又还了焉支多少个隘口有多少次悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨迁移运用迁移运用为什么唱你时总不能成声写你不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云你的树你的风敕勒川阴山下今宵月色应如水而黄河今夜仍然要从你身旁流过流进我不眠的梦中注席慕蓉:著名作家、画家,蒙古族,随家定居台湾,其作品多写爱情、人生、乡愁,影响深远。焉

17、支:焉支山,在甘肃水昌县西、山丹县东南,山势险要,为古代驻兵防守重地。诗人说长城“是个无情的建筑”,对此你如何理解?答:答案答案长城是客观的建筑物,说其“无情”,是诗人赋予了长城人的情态。长城经历无数“争战”与“悲欢”,它作为见证者,蹲踞在山巅,冷眼旁观。长城的“无情”映衬出人世的沧桑变化,衬托了诗人对它的热爱之情。助读资料助读资料一、结识作者1.新诗奠基人之一郭沫若郭沫若(18921978),原名郭开贞,字鼎堂,号尚武,笔名沫若、羊易之等。四川乐山人,作家、诗人、历史学家、古文字学家。1914年,郭沫若留学日本。1918年,开始新诗创作。1921年,发表第一本新诗集女神，对中国的新诗创作产生

18、了很大的影响,成为新文学的奠基者之一。1924年后，开始倡导革命文学。1930年,撰写中国古代社会研究。1949年,当选为中华全国文学艺术会主席。1978年,因病长期医治无效,在北京逝世。早年诗作形式自由活泼,风格雄奇壮美,具有浓厚的浪漫色彩,表现了“五四”时代的革命精神。代表作品:诗集女神星空恢复等,历史剧屈原虎符棠棣之花等,专著中国古代社会研究甲骨文研究等。2.坚定的民主战士闻一多闻一多(18991946),本名闻家骅,字友三,号友山,湖北浠水人,诗人、学者、民主战士。1912年考入北京清华留美预备学校(清华大学前身)。1916年开始在清华周刊上发表系列读书笔记。1925年3月在美国留学期

19、间创作七子之歌。1928年1月出版第二部诗集死水。1946年7月15日,在云南昆明被国民党特务暗杀。诗作风格沉郁凝重,语言绚丽精练,对仗工整。同时,他还提出了“三美”的诗歌创作主张。代表作品:诗集红烛死水等,学术著作神话与诗唐诗杂论等。3.中国新诗史上的一座高峰昌耀昌耀(19362000),原名王昌耀,湖南桃源人,诗人。1950年4月参加中国人民解放军,任宣传队员。其间,推出处女作人桥。1953年,在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1956年,到青海文联工作,后长期在农场劳动。1979年,到青海作协工作。昌耀的诗歌大气、豪放,孤绝超拔,沉雄遒劲,有着鲜明的个性风格。代表作品有划呀,划呀

20、,父亲们!意绪等。4.浪漫主义诗人雪莱雪莱(17921822),英国浪漫主义诗人。被誉为英国文学史上最有才华的抒情诗人之一。他热爱人类、自然,崇尚理性,追求真理,主张改革。其作品热情而富有哲理,诗风自由不羁,惯用象征手法和远古神话题材。代表作品:诗歌西风颂仙后麦布等,诗剧解放了的普罗米修斯等。二、探寻背景1.立在地球边上放号写于1919年9、10月间。当时,郭沫若受“五四”运动和十月革命的冲击,决然从日本回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海时,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,他写下了这首关于力的赞歌。2.红烛写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集,在回顾

21、自己数年来的理想探索历程和诗作成就时,写下了这首名诗,并将它作为同名诗集红烛的序诗。3.峨日朵雪峰之侧是登山勇士的自我写照。1962年,中国诗坛渐趋冷寂和沉闷。曾写下过长诗凶年逸稿(在饥馑的年代)的昌耀因为已经提前适应了冷寂和沉闷的氛围,所以此时拥有了一定的理智和清醒,用以观照和揣度这一时段的冷寂和沉闷:这便是他的短诗峨日朵雪峰之侧产生的外在机缘和直接意图。4.据雪莱夫人回忆,1820年夏季的一个黄昏,雪莱在莱杭郊野散步时,听到云雀鸣叫有感而写出致云雀。他说:“伟大的诗篇即永远喷出智慧和欢欣之水的源泉。”致云雀几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。三、文化常识新月派“三美”主张:在创建格律体时,

22、闻一多提出了具体的主张,就是三美:诗的实力不仅包括音乐的美、绘画的美,还有建筑的美。音乐美是指诗歌从听觉方面来说表现的美,包括节奏、平仄、重音、押韵、停顿等各方面的美,要求符合诗人的情绪,流畅而不拗口。绘画美是指诗歌的词汇应该尽力去表现颜色,表现一幅幅色彩浓郁的画面。建筑美是指诗歌每节之间应该匀称,各行诗句应该一样长这一样长不是指字数完全相等,而是指停顿数应一样多,这样格律诗就有了一种外形的匀称均齐。一、课内挖掘红烛这首诗,开始就突出红烛的意象,红红的,如同赤子的心。闻一多问诗人们,你们的心可像这般赤诚和热忱,你们可有勇气吐出真心和这红烛相比?一个“吐”字,生动形象,将诗人的奉献精神和赤诚之心

23、表现得淋漓尽致。应用角度奉献爱国赤诚之心素材采撷素材采撷二、课外拓展2017年的9月30日,海口舰护送五艘远洋渔船行驶在亚丁湾上,自西向东,向曼德海峡航行。这种渔船吨位小、干舷低、速度慢,而且还没有自卫的手段,是海盗们喜欢劫持的目标之一。因此,我们也是格外警惕。果然,在9月30日的上午十点钟,光电部位突然报告:“左舷二十度,发现疑似海盗小艇,向我编队高速接近。”我们迅速把渔船置于我们的右舷,隔在了渔船和海盗小艇之间。同时,海口舰迅速向左前前出,驱离海盗。面对我人民海军的强大威慑,海盗转向逃离了,但是没有一名官兵敢放松警惕,因为大家知道,真正的战斗现在才开始打响。果然,到了下午一点的时候,光电部

24、位报告:“左舷、右舷还有后方各有两到三批疑似海盗小艇,向我编队高速驶来。”这些海盗小艇都装备有火箭筒、自动步枪,一旦让他们接近渔船,后果将不堪设想。面对这种复杂的情况,海口舰迅速拉响了一级反海盗部署(警报),不断地向海盗喊话:“这里是中国海军,这里是中国海军!请你立即远离,立即远离!”同时,舰上的前、中、后段重机枪手迅速就位,一连串12.7毫米重机枪子弹,扫射在海面上,激起了朵朵的浪花。我们的火力非常凶猛,但是海盗并没有被我们击退。这些海盗不仅胆大妄为,而且狡猾异常,他们围着我们的军舰和渔船兜起了圈圈,跟我们打游击战,寻找空当,伺机靠近并企图劫持渔船。面对这种情况,我舰直升机凌空而起,迅速穿插到疑似海盗小艇和渔船之间,一时间,爆震弹和信号弹在天空中划出一道道的流星。这样激烈的战斗从中午一直持续到傍晚太阳落山。将近两天的时间里,海口舰一共驱离了二十多艘疑似海盗小艇,保护了渔船的安全。10月1日,正是国庆节,我们终于将五艘远洋渔船护送过了曼德海峡,进入了红海。在分航的时候,这些渔船打起了“感谢人民海军”的标语,还送给我们一面锦旗。我们还和渔船一起在大海上举行了一场别开生面的升旗仪式。当我们看着五星红旗在距离祖国万里之外的浩瀚大洋上猎猎飘扬的时候,我们每个人都非常激动。(开学第一课严冬,有删改)