小学教师培优补差工作计划.doc

1、小学培优补差工作计划小学培优补差工作计划 一、指导思想 为了正视我校学生的个体差异， 根据每个学生的实际情况有针对 性的进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了小学培优补 差工作计划。 二、总体工作思路 学校加强对培优补差工作的全程监督与管理， 建立相应的规章制 度，重视对培优补差工作的调查研究，全面了解各教研组培优补差工 作情况，关注教师培优补差工作的实效性。 三、建规立制，加强过程管理 1、由教师负责，各课任教师对各班的优秀生及学困生进行梳理， 整理资料，建立档案。 2、制定计划，明确任务。任课教师制订学科培优补差计划。任 课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划， 学校鼓励各任课

2、教师加强对学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。 3. 关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，要关注培优 补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表 彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。 四、培优工作具体措施 1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与 学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追 我赶的学习氛围。 2、引用典型示范，激发学生进取。利用班会、积极向学生 介绍古今中外的名人名家成功故事， 引导优秀生向古今中外的名 人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。 五、补差工作具体措施 1、各任课教师要联系至少 2 名

3、学困生，教师要了解学生在知识、 方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。(学生主要的优势和劣势) 每周与学生谈话交流一次，并做好跟踪辅导。 2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。兴趣只是一种诱因， 一种动力，要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于对“学困 生” 学习方法的指导与学习习惯的培养。 用科学的学习方法指导学生， 使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在各种实践 活动中使学生养成良好的学习习惯。 3、重视科学分析，提倡观察发现。认真开展学情调查;定期召开 班级学习会，及时了解学困生的情况，认真观察“学困生”每一次测 试成绩的变化， 把每次考试的情况作横纵向比较， 观察其转化的快慢， 及时督促与鼓励。