2020湘教版小学美术四年级下册全册教案.docx
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1、 湘教湘教版版四四年级年级美术下美术下册册 教教 学学 设设 计计 2020 年 2 月 1 第一课第一课 春节到春节到 【教学目标】 知识目标学生通过互联网搜索所体验到 “春节” 的并结合自己所经历过的 “春 节” ,来引导学生大胆创作绘画。 技能目标描述过春节的相关内容,谈自己的感受。学习发现身边事物,并能 从色彩、线条运用等方面有目的的学习。 。 情感目标从不同方面了解我国的传统文化,体验过春节的气氛以此来培养学 生热爱生活的情感,激发学生对美好生活的热爱之情。 【教学重点】 通过了解春节的历史、文化、习俗,加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画 的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、 赞美
2、之情; 用不同的材料制作各种小礼物, 来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿 【教学难点】 绘画要表现出欢乐的场面, 画出生动有趣的画面。 工艺制作时各种材料的选择、 设计、制作。 【教学过程】 一、创设情境、导入新课 师:课前,首先请同学们来欣赏一首曲子,思考你听过这首曲子没有?在哪里 听过的? 生:倾听歌曲春节序曲 。 师:同学们听过之后,想到没有你在哪里听过这首曲子吗?小组讨论讨论。 生:小组讨论过程。 发表讨论结果:在过年的文艺晚会上经常听到。 师:同学们的耳朵真厉害,听出了这首曲子,这首曲子的名字叫春节序曲 , 那么今天这节课就让我们跟随这春节序曲来过春节 ,大家说好不好? 生:
3、好。 二、探索新知 师:首年老师可要发问了,每年的什么时候是“春节”? 学生活动学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。 师:教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历 12 月 30 日。 师:老师要问问你们是怎么过春节的? 生:吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。 师:看来同学们都喜欢过春节,那么老师给同学们今天带来了一些过年图片, 我们一起来欣赏一下。 师:欣赏过图片,那么老师就要考考同学们了,你们知道什么时候过春节吗? 2 知道春节指的是我国农历什么时候吗? 生:小组之间讨论。得出结论:农历正月初一。 师:那么除夕之夜呢? 生:农历 12 月 30 日。 (也就是小年) 师:今天
4、老师还给同学们带来了两位小朋友,我们来看看他今天给我们带来了 什么精彩表演,大家说好不好? 生:好。 (调动学生的情绪) 师:把你看到的记下来,看谁看的最仔细。 (提出要求) 师:在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动? 生:扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。 教师活动教师播放课件(出示课件里主要介绍的几项活动项目) 。 师:除此之外,你在小动画里还看到了什么呢? 生:花灯笼,吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。 教师活动教师播放课件(指出在课件中出示的画面,让学生更深刻理解) 。 师:既然学生看到了这么多得画面,那你们想不想用手中的画笔把自己对春节 最喜欢
5、的一项活动给描绘出来呢? 学生活动学生绘画过程。 三、展示学生作品 四、总结评价: 师:同学们通过本课的学习,你有什么收获? 生:我学会了过春节的时间。 生:我学会了春节都有什么习俗。 师:同学们真棒,你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物,真是细心极 了。希望你们在以后的日子里,不仅用眼镜去“看” ,更要学会用心去“体会” ,用 心去“看” 。 【教学后记】 第二课第二课 变形的魅力变形的魅力 第一课时第一课时 【教学目标】 1、学习人物变形画的表现方法,了解生活中的事物变形现象,认识美术创作中 的变形及变化表现手法。 3 2、 能善于观察与发现, 提升观察与思维的品质, 发现想象与个性化
6、创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度,抒发热爱生活的 情感。 【教学重点】 透过变形现象,寻找变形的规律与特点。 【教学难点】 通过对事物整体外形变化的关注,创造独特的新形象。 【教具准备】 课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。 【学具准备】 彩色作业纸、2B 铅笔、 【教学过程】 (一)课前延伸:沟通交流 师:孩子们,能和你们一起上课,心里特别高兴!真想永远记住你们,你们想 永远记住老师吗? 生:想! 师:好!现在,我仔细地观察你们,你们仔细地观察我,我们彼此永远地记住 对方。 (师走下讲台,摸学生,并说出多个学生的特点:你的眼睛真大!
7、你的小鼻梁 真高!你的眉毛真浓!) 师:记住你们的特点,我也就永远地记住你们了,你们记住老师了吗?谁能说 出老师的特点? 不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价:你看得真 仔细!一下子就抓住了主要特征! 师 (总结) : 孩子们, 通过观察, 我们认识了彼此; 通过观察, 我们认识了世界, 增长了知识。由此可见,观察是一种很重要的学习能力,同学们都要注意培养自己 用心观察的能力。 今天我们的学习就与观察密不可分。好,上课! (二)课堂探究 1、猜图激趣,观察发现,导入新课 (1)课件出示教材第一幅图片(苏州千灯镇水中倒影图片) 师:先请同学们用心观察,你们有什么发现? 生:
8、是房子在水中的倒影。 师:当房子倒映在水中之后,发生了什么样的变化? 生:房子变得弯曲了。 生:房子变得模糊了。 4 (2)课件出示教材第二幅图片(玻璃幕墙里建筑物的变形图) 师:请同学们边看边想,这又会是倒映在哪里的图像呢? 生:是映在玻璃上的。 生:是在窗子上的。 师:孩子们,这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时,它有变化吗?没 有!这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上,每一块玻璃都有一定的倾斜度,所以,景物倒 映在上面时,会发生一定的变化。其实,只要你用心观察,你会发现生活中处处存 在着变形的现象。 2、自主学习,观察现象。 课件出示:我思考,我快乐:生活中你还在哪里见过这样的变形现象? 生:
9、哈哈镜前人的形象发生了变化。 生:汽车后视镜里人的形象发生了变化。 生:透过盛水的杯子,发现杯子里的筷子像折断了一样。 生:透过鱼缸看见鱼好像变大了。 学生回答后,课件出示生活中常见的变形现象。 师总结导出课题:是呀!这些变化的现象在我们的生活中无处不在,也正因为 有了这些变化,我们的生活才平添了几分魅力。同时,它也给我们带来了许许多多 想象和创造的启示。这节课,我们就一起大胆地进行创造,体会变化的魅力。 板书课题:变化的魅力 3、合作探究,感受变形带来的趣味,探究变形的特点与规律。 利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏,探究变形的特点与规律。利用已知的变形方 法,进行创作尝试。 师:先和同学们做个小
10、游戏,轻轻地拿起你面前的小袋子,从里面拿出我们的 教具。 师拿出凸面镜, 请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗?变成什么样子了? 生:脸变得鼓起来了。 生:眼睛和嘴巴变大了。 师:大家知道这叫什么吗?这就是凸面镜,我们的哈哈镜就是照这个原理制作 的。 师:举起你面前的凸面镜或者小勺子,举得稍高一些,和头平齐,把它从远处 慢慢地往前拉近,看看你的脸型和五官分别有什么变化? 生:脸变长了。 生:鼻子、嘴巴变得特别大。 生:鼻子、嘴巴都变长了。 生回答的同时,师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的是 5 否一样。让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。 师:请同学们拿起笔,在白
11、色的作业纸上,添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻 子。 4、精讲点拨,评价反馈。 师:选择画的效果好的同学的作品,让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。 生:我的眼睛变得特别大,所以,我突出了这个特点。 师:从这里我们可以看出,变化时我们要把握的要点是什么? 生:抓住人物的主要特征进行夸张。 师:对,变形时,我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点,进 行夸张。 (完成板书) 5、巩固训练:提出作业要求,完成作业。 师:现在我们就用这些表现方法,抓住你好朋友最与众不同的地方,完成今天 的作业。 作业要求: 观察小组内好朋友的脸, 捕捉他的特征, 用变形的方法画出他的脸。 6、展示作业,多元评
12、价。 学生完成作业后,贴在黑板上预先制作好的相框内,效果很好,评价时抓住以 下两点:先让学生猜猜画的是谁?从哪儿看出来的? 让被画的同学提意见,做哪些改正会更好。 7、教师小结,拓展延伸。 【教学后记】 第二课时第二课时 【教学目标】 1运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果,画一幅自己喜爱的黑 白画 2.了解黑白画的构成方式。 【教学重点】运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果,画一幅自 己喜爱的黑白画 【教学难点】运用点、线、面疏密组织的技巧,处理黑、白、灰的变化效果。 【学具】彩笔、油画棒 6 【教学过程】 一、感受黑白画 1猜谜导入: (谜底:螃蟹) 2.了解螃蟹的形态
13、、特点,激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹, 重点欣赏装饰画螃蟹,感受其美感。 3.导出课题:我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果,而这种 效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的,所以看上去显得那么丰富。你们 知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。 二、了解黑白画 1出示范画:请大家仔细观察,选择你感兴趣的花纹,找出画面当中黑、白、 灰的变化方法。 2.得出结论:点、线、面的疏密变化、排列搭配,形成画面不同的黑白灰效果。 三、探究黑白画 探究黑、白、灰的效果:黑、白、灰是黑白画的三大要素,黑、白 【教学后记】 第三课第三课 春天来了春天来了 【教学目标】 1.
14、感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。 3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 【教材分析】 春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃 的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活,让学生接触 大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大 胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法,初步训练 观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。 本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美, 激发学生对大自然的热爱之情, 引
15、导学生发现春天的色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩 表现春天的美丽。 教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式,如中国画、油画、水粉画、油画 7 棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等,以启发学生采用更多的表现方式,尽情地表现自己 感受到的春天的色彩。 本节课可以与第 2、第 3、第 4 课组合成一个单元,从“造型表现”逐步演变 到“设计应用” ,从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天,各课有着不同 的侧重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别,做好相互间的承接。三、 教学重难点。 【教学重点】对春天色彩的观察、记忆和多种表现。 【教学难点】涂色的方法与画面的整体色彩倾向。 【课
16、前准备】 学生常用的绘画工具材料 教师各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等 【教学过程】 1.组织教学。 检查课前准备情况,安定学生情绪。 2.揭题。 提问:现在是什么季节?出示课题: 春天来啦 。 3.引导思考。 (1)你喜欢春天吗?为什么? (2)春天给大自然带来了什么变化?(天空、空气、水、花草树木) (3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?让学生了解桃花、绿柳、油菜花、 燕子等是春天的象征。 (4)你还看到过哪些春天的景象?引导学生看书讨论补充。 (5) 展示教师课前收集的各种春天的图片, 让学生进一步感受春天的美和色彩。 4.引导探究。 (1)春天有哪些主要色彩? 先让学生大
17、胆说出春天的色彩,接着针对书上的色彩组合,进行小组讨论。 (2)展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。 (3)欣赏大师及同龄人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现 方法。 5.作业要求。 选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。 6.学生作业,教师巡视辅导。 辅导要点: (1)色彩整体倾向; (2)表现方法。 8 7.作业展示,评议小结。 (1)展示学生作业,请学生谈谈自己的创作思路。 (2)让学生评议,教师小结。 8.延伸部分。 (1)提问:你还能换种方法表现春天吗? (2)请学生到大自然中欣赏春天美景。 【教学后记】 第四课第四课 我爱校园我爱校园 【教学目
18、标】 1.学习线描淡彩画的基本表现方法。 2.培养学生的方位意识。 3.提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力 4.培养学生爱自己的学校的情感。 【教学重点】培养学生的方位意识。 【教学难点】提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力 【教学准备】各种图片课件等 【教学过程】 第一课时第一课时 一、组织教学注意检查学生学习用品 二、了解平面示意图的基本知识 1教师提问:一天我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛,如果你是篮球队 员,进入校门后,你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢? 2学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。 3多媒体出示“校园平面示意图”,了解平面示意图的基本知识
19、:一般由基本 形、文字组成,大部分以箭头标明方向。 4出示课题,明确本课时的学习活动内容。 三、分组考察、讨论,用基本形画校园示意图 1 提出活动要求: 分组考察校园。 根据前后左右、 东南西北讨论校门、 教学楼、 科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。 2师生实地考察校园,展开小组讨论。 9 3回教室,阅读教材小训练,提出练习要求:用铅笔轻轻地勾画出校门、教学 楼、科技楼、体育馆,操场等地方的基本形和位置。 4教师反馈指导。 四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图 1以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 (1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态,注意适当表现门窗、楼梯、 人物等细节。 (
20、2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。 2欣赏教材中的学生作业。 3 提出作业要求: 用线描淡彩的画法画一幅校园示意图, 注意用箭头标明方向。 4放音乐,学生开始画 五、欣赏学生作业进行学习评价 1展示学生作业,相互评价。 2学生自由交流课堂收获。 【教学后记】 第二课时第二课时 一、看相片,说故事 1多媒体出示一组校园的相片。 2学生欣赏。 3学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。 4明确本课时的学习活动内容。 二、指导学生取景构图 1多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图:一张按照相片原貌描绘,表 现出构图的散与乱; 另一张重点描绘了主体景物, 并对周围环境进行了合理的
21、取舍。 2学生对比欣赏,谈自己的感受。 3欣赏教材中的学生作业,小结取景构图的要点。选择一处小景为主体,对周 围环境适当取舍,避免构图的散与乱。 三、学习线描、色彩的写生要领和方法 1 多媒体出示一幢建筑的线描写生作业, 引导学生线描时不要过多地陷入细节。 10 2欣赏教材中的学生作业,指导学生把握画面大的色调;色彩的深浅变化;注 意前后景物色彩的空间对比关系等。 四、教学评价与延伸 1展示作品。 2交流感想互相评价。 3多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。 【教学后记】 第五课第五课 蔬果的联想蔬果的联想 【教学目标】 知识与技能学习简单的雕刻、塑造的基本方法。 过程与方法培养细致、敏锐的观察
22、能力和奇妙、独特的想像能力,发展创新 意识和动手能力。 情感、态度及价值观增强对自然和生活的热爱。 【教学重点】学习简单的雕刻、塑造的基本方法。 【教学难点】学习简单的雕刻、塑造的基本方法。 【教学时数】1 课时 【教学准备】蔬菜、瓜果、雕刻刀等 【教学过程】 一、情境演 绎,激发兴趣 1教师演示课件: “池塘里的小青蛙” 。 2学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。 二、深入感 知,巧妙联想 1. 提出思考:你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么? 2学生自由讨论,教师倾听、参与讨论。 3交流讨论结果,教师板书: 联想 形体(圆鼓鼓) 南瓜 色彩(黄绿色) 青蛙 纹理(黄绿相间的条状花纹)
23、4观察自己带的蔬果和教材第 14 页小训练中的白萝卜,分组展开联想,然后 集体交流一下想法。 11 三、尝试表现,探究方法 1 教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、 割或挖出作 品的大致造型。 2教师提示学生正确使用垫板和刀具,注意安全。 3要求学生自学教材,阅读说明文字,进一步了解塑造作品的方法:镂、刻、 组合、插接等。 四、赏析作品,创造表现 1作品赏析。 2分组自由创作。 五、教学评价与延伸 1. 自由欣赏,自由交流。 2集体评议最佳创意奖。 3教师拍摄作品。 4欣赏石玩作品。 【教学后记】 第六课第六课 花团锦簇花团锦簇 【教学目标】 1、了解关于花艺的常识和习俗,
24、并能运用于生活中去。 2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 3、能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花。 4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。 【教学重难点】 1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 2、养成细心、耐心的学习习惯。 【教学准备】图片资料等教学活动 【教学过程】 第一课时第一课时 一、创设情境 1欣赏鲜花店的视频或图片,创设一个花团锦簇的情境。 2师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。 3师:鲜花虽美,却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教 12 师小结:把鲜花制成干花,用其他材料制作工艺花等。 4揭示课题:今天我们就来学习制作纸花的方法。课件展示鲜花店的
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