（新部编人教版）小学一年级下语文《识字6 古对今》优质课教学设计（含教材分析、板书设计、教学反思）.doc

1、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 4 页 6 6 古对今古对今 【教材分析】【教材分析】 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时 充分利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合。 运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。 因此，在教学本课时，我力求为学生创设生动有趣的教学情 境，遵循“先教后学，以教导学”的教学思路，让孩子们在 活动中识字、在朗读中识字，并且在识字过程中注重方法渗 透， 运用多种方法帮助学生识字， 使汉字不再是枯燥的符号， 而是变成了鲜活的画面，具有了丰富的感情。学生不仅认识 了汉字，还感悟到了中华文化的

2、魅力。 教学目标：教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、 晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的 “古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。 2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对 子的兴趣。 教学重点：教学重点：学会本课的生字、新词。 教学难点：教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 4 页 教学课时：教学课时：1 课时。 教具准备：教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：教学过程： 一、激趣导入。一、激趣

3、导入。 1、学生之间玩拍手游戏。 2、 今天我们来学习一些对子歌。 （教师板书： 识字 6 古 对今 ） 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 1 1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。 2 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出 生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。 （自 读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。三、记忆字形，指导书写。 1 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片， “圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、 朝、霞、夕、杨”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2 2、写字。

4、（1）出示我会写的 7 个生字:“古、凉、细、夕、李、 语、香”,指名认读、领读。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 4 页 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课文详解。四、课文详解。 1、初读课文，整体感知。 （1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。 （2）教读课文，初步感知对子。 2、朗读课文，感悟课文。 （1）学生自由读，要求读正确、读流利。 （2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完 以后再交换。 （3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？ 生：对子。 （4）师：课文的对子中

5、写了哪些事物？ 生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、 燕、鸟、花 师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由 回答） （5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时， 你好像看到什么？ 3、背诵课文 （1）自由试背，同桌互背。 （2） 分小组背，男女生比赛背。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 4 页 五、课文小结五、课文小结 同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学 到了什么？ 板书设计：板书设计： 识字 6 古对今 和风细雨 古对今莺歌燕舞快乐无限 鸟语花香 课后反思：课后反思： 通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很 多教学方面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得 不够的地方，争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有 更大的提高。 学生对于识字还是有一定的困难， “兴趣是最好的老 师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究 的兴趣是教学成功的关键，但怎样使学生对课本上要学习的 内容产生兴趣呢？便是我们教学者课下需要深究的问题。