3-6年级综合实践活动14.学校和社会中遵守规则情况调查-教案、教学设计-市级优课(0003)（考察探究活动）.doc

1、社区公共设施情况调查教学设计社区公共设施情况调查教学设计 （阶段小结汇报课） 学情分析： 六年级的学生已经 11、12 岁了，大部分学生已经具备了较强的动手能力， 能积极主动参加社会实践活动。能独立思考和解决问题，在综合实践活动中会想 办法去克服困难，完成自己的任务。 教学目标： (1) 通过活动，使学生对社区内的公共设施种类功能和现有状况有所了解。 (2) 培养学生的对社区事物的观察能力，与不同特点人群的交流能力、同学 之间的合作的能力，对信息的统计分析能力。 （3）通过活动，提高学生保护公共设施的意识，让社区里的公共设施更好地 发挥作用。增强学生的小公民意识，培养学生的社会责任感。 教学准

2、备：各种表格、图片、视频等。 各种调查图表、视频、图片等。 教学课时：1 课时 教学过程： 一、导入 1、上一节课，我们了解了什么是公共设施，现在，再来回忆一下，按公共 设施的功能，我们可以把公共设施分为哪几类？ 投影出示：道路交通指引类、信息发布服务类、环保绿化类、健身娱乐类和 其它类。 2、课前，老师让大家分好小组到社区中参与了调查，下面，老师就来检查 你们的调查情况，看看你们完成的怎么样？ 二、认识社区公共设施。 我们生活的社区到底有哪些公共设施呢？我们来做个汇报。 （出示图表） 1、小组派代表汇报。 2、检查广告语设计。 （出示图表） 三、公共设施的实际应用。 （出示图片） 公共设施在

3、我们的生活中起着非常重要的作用，我们的生活离不开公共设 施。请你帮帮小玲。 小玲迷路了， 我们一起来帮帮她。 想一想， 哪些公共设施可以帮助她回家呢？ 先做出你的方案，然后再分好角色表演一次。 （打公共电话 按照路牌 坐公共 汽车） 四、公共设施的变迁（出示图表） 各种各样的公共设施，随着城市的发展而出现，有的却因为不再适合人们的 需要而消失，还有的一直以来都存在，可造型不断改进、功能不断增强。下面把 你调查到的情况拿出来交流一下。 （四人小组再全班交流） 五、爱护公共设施 1、播放视频（老师想给大家看一个视频，想看吗？） 问：看了这个视频，你心情如何？心里有什么感受？（小记者采访） 2、在我

4、们的身边有没有一些公共设施也遭到人为地破坏呢？请把你们调查 的情况在组内交流一下。 （先小组再全班） 3、老师出示自己收集的图片。 4、在活动中你们一定也收集到公共设施遭到破坏的图片，请拿出来展示一 下，然后贴到黑板上。 （相机让生投影图片，介绍图片收集内容、地点等） 六、总结升华(这一题灵活处理) 1、假如你就是一项默默地为大众奉献的公共设施，你有什么话要对那些不 爱护你，甚至破坏你的人说呢？（投影题目） （同桌分角色表演再派代表上台表演） 小结：作为从化的一名小市民，我们应该自觉爱护公共设施，这样我们的生 活才更美好。 作业： 1、 “爱护公共设施，从我做起！ ”你准备怎样做呢？请把你的计

5、划写下来。 2、写一份建议书，倡导大家爱护公共设施。 3、填好一份调查表。 附：爱护公共设施的调查问卷附：爱护公共设施的调查问卷 尊敬的叔叔、阿姨、朋友们： 你们好！为了了解人们对爱护公共设施的认识，我们特地开展了此次 调查活动，谢谢您的合作！ 1、您认为社区的公共设施齐全吗？ A 齐全（ ） B 比较齐全 （ ） C 不齐 全（ ） 2、您认为社区的公共设施的现状如何？ A 非常完好（ ） B 一般不是很好（ ） C 破坏程度非 常大（ ） 3、您认为许多公共设施被破坏的原因何在？ A 居民的素质不高，缺乏爱护公共设施的意识（ ） B 公共设施质量不好 （ ） C 无意识损坏（ ） 4、看见别人故意破坏公共设施，您心里如何想？ A 非常恼火，马上上前阻止（ ） B 看不惯，但不敢上前阻止（ ） C 反正不是我家的东西，没感觉，让他去（ ） 5、对破坏公共设施的行为，您认为应采取什么好的方法？