3-6年级综合实践活动13.家乡特产的调查与推介-教案、教学设计-部级优课(0002)（考察探究活动）.docx

1、 我给舟山海鲜做二维码我给舟山海鲜做二维码 教学目标：教学目标： 1全面了解螃蟹，清楚螃蟹的结构，区分几种在舟山海域常见的螃蟹。 2重点了解舟山梭子蟹，学会给舟山梭子蟹建二维码。 3通过活动，激发孩子推广家乡特长的热情，培养孩子热爱家乡的情感。 教学重点：了解舟山梭子蟹，学会给舟山梭子蟹建二维码。 教学难点：筛选梭子蟹的信息。 教学准备：舟山梭子蟹的微课视频和舟山梭子蟹二维码建立教学视频。 课前谈话：课前谈话： 孩子们， 孙老师想向大家推荐一档上海电视台特别火特别符合老百姓口味的 节目叫“淘最上海” ，把上海最值得一尝的特产都搜罗了一番。假期里，如果你 们去上海玩，也想品尝这些特产，老师告诉你

2、们一个好办法。可以让爸爸妈妈扫 一扫它的二维码，美食的排名、价格、位置一下子都会被搜索出来，特别方便， 特别能满足我们这群小吃货。上海有这么多的美味，我们舟山也有啊。咱们今天 就来淘淘我们舟山的特产。 一、一、 激发兴趣，谈话导入激发兴趣，谈话导入 1.揭题导入：如果你是外地游客，来舟山最想淘什么？（海鲜）你知道我们 舟山有哪些海鲜？其中最负盛名的是？今天这节课， 我们一起来研究研究舟山的 螃蟹，并来给它建二维码。 （出示课题，贴二维码图片） 2. 畅谈螃蟹：谁能说说你生活中所了解的螃蟹。 （学生畅谈） 螃蟹是个大家族，蟹的种类很多，中国蟹的种类就有 600 种左右，它们分布 的地理位置不同，

3、有湖蟹，江蟹，河蟹，溪蟹，沟蟹，海蟹。 （咱们舟山就是以 海蟹闻名） 老师带来了一组非同寻常的螃蟹，一起来看螃蟹大百科： 地球上体型最大的螃蟹是蜘蛛蟹，它们的脚张开来宽达 3.7 米。 最小的螃蟹是豆蟹，直径不到 0.5 厘米。 蟹家族中只有和尚蟹是直着走。 （这个螃蟹的名字很特别） 二、小组合作，认识螃蟹的构造二、小组合作，认识螃蟹的构造 1. 明确合作要求 导入：不管是这些独特的螃蟹，还是我们餐桌上的螃蟹，它们的身体构造 都是相似的。想了解吗？先拿出螃蟹的介绍 ，轻轻地读读，划一划螃蟹的身 体部位。 教师提供阅读资料螃蟹的介绍 ： 大家好！我是螃蟹。我身上坚硬的甲壳可以进行自我保护，避免遭

4、受到天敌 侵害，但是甲壳并不会随着身体成长而扩大。所以我的生长是间段性的，也就是 相隔一段时间， 旧壳蜕去后身体才会继续成长。 我是有嘴巴的， 在两眼中间偏下, 有几片可以动的甲,那里就是嘴唇.吐泡泡的地方就是嘴巴。我的个头虽然不大， 却是五脏俱全。我的身体左右对称可是对称的，可区分为眼区、心区、肝胃区、 肠区、鳃区。就和人体一样，我的心、肝、胃、肠都是紧紧挨着的。身体的两边 有附属肢连结。头部的附属肢称为触角，具备触觉与嗅觉功能，有些附属肢有嘴 部功能，用来撕裂食物并送入口中。我的胸腔有五对附属肢，称为胸足。位在前 方的一对附属肢备有强状的螯， 可做来觅食之用， 其余的四对附属肢就是我的脚，

5、 我走路移动可都要依靠这四对附属肢，我们蟹家族走路的模样独特而有趣，大多 是横着地走而不是往前直行。 出示合作单 请将以下部位的序号填入螃蟹构造图中： 壳、嘴巴、眼睛、心肝胃肠区、腮区、胸足、螯 螃蟹构造图： 2.小组开展合作，教师巡视点拨 3.交流反馈 （1）校对螃蟹身体构造图完成情况，点拨易错的部位。 师： 平时你都吃些螃蟹的什么部位？其他部位你为什么不吃呢？ （点拨提示： 蟹腮，蟹肠，蟹胃，蟹心不能吃。 ） （2）根据评价要求，点评合作情况 （3）螃蟹方言秀一秀：用方言说说螃蟹各部位。 三、 阅读舟山海域常见生物图册 ，激发探究欲望阅读舟山海域常见生物图册 ，激发探究欲望 过渡语：了解完

6、螃蟹的构造，我们要走进舟山海域，来和生活在我们舟山的螃蟹 亲密接触一下！ 1.阅读舟山海域常见生物图册8-14 页。 （学生认真翻阅） 2.游戏“智力大冲浪” ， 反馈阅读情况。 师：请一位小小主持人，请读题。抢答开始： 1.我的形状像一只小馒头，每天过得逍遥自在。猜猜我是谁？（逍遥馒头蟹） 2.我的另一个名字叫花蟹，全身都有红褐色及暗褐色的斑纹。 （锈斑蟹） 3因体色青绿而得名，人称“海上人参” 。 （青蟹） 4我非常凶猛，常用其螯吃掉软体动物贝类的肉，霸占其壳为己有，且住房从不 交租而得名。 （寄居蟹） 5.我最大的特征是大小悬殊的一对螯，摆在前胸的大螯像是武士的盾牌。还有一 对火柴棒般突

7、出的眼睛，非常特别。 （招潮蟹） 3.激发探究欲望 师：生活在我们大舟山的螃蟹还真是别具一格呢！你们还想了解哪些知识? （学生大胆质疑） 四、四、 借助微课，学习建二维码借助微课，学习建二维码 1. 激发兴趣：你们想了解的这么多，如果都写在图册上，那就是厚厚的一 本书了。 有什么好办法， 能让图册仍然那么薄， 却蕴含丰富的知识呢？ （二维码） 。 如果能在每一种螃蟹旁加一个二维码，我们只要用手机扫一扫，这种螃蟹的信息 就会跳出来，那该多好啊！如果走进菜市场，每种海鲜旁都有一个二维码，该多 方便啊！ 2. 尝试为梭子蟹建二维码 （1）出示建二维码的步骤： 1搜集信息。 （学生交流搜集资料） 欣赏

8、微课梭子蟹 师： 通过刚才的视频和课前搜集的资料，你知道了梭子蟹哪些重要的信息呢？ （生回答）通过我们的课前搜集、现场研究，你能用简洁的语言将梭子蟹最重要 的信息写出来，并进行合理排列，制成一张小小的名片吗？ 2.制作名片。 小组合作二：讨论完成舟山梭子蟹的名片： 3.示范二维码生成方法 教师微课介绍：打开百度搜索“二维码生成器”生成器中输入名片内容 按“生成” ，二微码就建好了用手机扫一扫，梭子蟹的名片就出来了。 师：其实建二维码并不难，关键是要把最重要的信息在名片上体现出来。 4. 迁移运用 如果想给其他舟山海鲜建一个二维码，有什么步骤？ 五、总结拓展五、总结拓展 分层作业，激发课外探究 作业： （1）给你最喜欢的一种舟山螃蟹做张名片，建一个二维码。 (2) 给图册的编者写一封建议信，是否可以给图册中的海洋生物做名 片，建二维码。 (3) 开展一次综合实践活动，给舟山海鲜做二维码，并到水产城进行 推广。 板书设计： 我给舟山海鲜做二维码 全面了解 筛选信息 精心制作