3-6年级综合实践活动11.我是校园小主人-教案、教学设计-市级优课(0010)（考察探究活动）.docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：250124

上传时间：2020-02-02

格式：DOCX

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资源描述：: 1、校园“小当家”校园“小当家” 【活动班级】【活动班级】【指导老师】【指导老师】【活动背景】【活动背景】景范学校自 2016 年 3 月将原先的“红领巾监督岗”活动创新升级为“小当家”志愿者活动。“小当家”意为“当家理事”，是寄希望于广大景范学子在校内能积极服务同学，成为管理的小能手；走向社会，有奉献担当，成为真善美的践行者与传播者。“小当家”共设“文明天使”小队、“环境卫士”小队和“星星火炬”三个小队，有不同的岗位职责。“小当家”活动开展 2 年多来，为管理学校秩序、营造良好的学习环境发挥了积极的作用，大多数 “小当家” 积极参与，认真负责。但随着时间的推移，发现不少“小
2、当家”对此项工作渐失兴趣，职责不清，积极性下降，有应付现象。还出现言语粗暴、管理不公等不良现象。所以必须及时予以纠正、改善，提升“小当家”工作质态。目前我校学期末也进行优秀“小当家”表彰，但据学校了解及“小当家”反映，推荐至学校的表彰名单多是班级指定，学生认为不能公正评选出真正表现好的“小当家”。基于此，引导五（11）班同学讨论确定了校园”小当家”活动主题。【设计设计思路】思路】校园“小当家”这一主题活动目前有四个阶段，分别是学生调查统计当前校园“小当家”工作表现情况，发现问题，找出不足之处，探究落实解决办法；指导拟订优秀“小当家”评选标准；调查了解目前校园管理中存在的问题，
3、修订 “小当家”一日常规管理方案；体验“小当家”工作，争当优秀“小当家”。不同的任务，不同的方法，侧重于不同的能力训练。【活动目标】【活动目标】 1.通过调查走访，了解目前校园“小当家”工作表现情况，培养学生调查统计能力、信息收集整理能力，提高与同伴老师交往协作能力。 2.通过设计制作小当家制服、奖章，交接仪式，设计景范小当家工作守则优秀“小当家”评选标准“小当家”一日常规管理方案等活动，培养学生解决问题能力、动手操作能力和创新能力。 3.通过体验“小当家”工作，积极争当优秀“小当家”，培养“小当家”参与学校管理的能力，培养学生为学校发展贡献力量的责任担当精神。【本课本课活动流程】活动流程】 1.前期小结，汇报展示 2.创设情境，聚焦问题 3.小组合作，实践探究 4.师生评价，总结提升

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