3-6年级综合实践活动11.我是校园小主人-教案、教学设计-市级优课(0008)（考察探究活动）.docx

1、 小小设计师，打造小小设计师，打造美丽美丽教室开题课教学设计教室开题课教学设计 一、活动背景一、活动背景 教室是学生学习的主要场所，学生对于自己的班级也非常的熟悉，教室的样子能很 大程度影响学生的学习状态，作为即将毕业的六年级同学来说，一个良好的学习环境对 他们尤其重要。而紫江楼作为六年级的主场，其教室条件与总校形成了鲜明的对比，因 此，选择“小小设计师，打造美丽教室”作为实践活动的主题，便于调动学生的兴趣。 学生的实践活动主要在校内展开，便于学生进行收集资料、调查、设计、动手实践等实 践活动。 二、活动目标二、活动目标 1、 通过查阅有关布置教室及材料选用等资料， 明确实践过程中所要用到的知

2、识和方法， 切实解决布置教室过程中遇到的问题，提升同学们分析问题，解决问题的能力。 2、通过在布置教室活动中亲历采访调查、资料收集、动手操作的活动历程，培养搜集 资料、处理资料的能力，锻炼动手实践、收集、分析、处理、利用信息的能力，以及尝 试如何在活动中与他人进行交往，和更有效的团结协作的精神。 3、通过对教室的创意改造，让学生体会到改造的价值所在及其必要性，从而让学生在 实际过程中感受到付出与收获给他们带来的成就感，体会成功的喜悦。 三、活动条件三、活动条件 紫江楼作为与总校分离的另一栋教学楼，且专门作为六年级的教室，风格和条件相对总 校来说差别较大， 而作为即将毕业的六年级， 学习压力较大

3、， 一个舒适的教室更为重要， 紫江楼给同学们打造一个美丽的教室提供了一个很好的实践场所。 家校配合，学校提供场地，家委集资提供资金。 学生可以请学校相关专业人员进行技术指导，比如绘画可以请美术老师指导，也可以利 用校外的资源。 第一阶段第一阶段 准备阶段准备阶段 活动目标： 1、通过观察和观看图片、视频，激发学生的思考，提出问题，从而让学生感受打造美 丽教室的必要性，从而感受自己的价值和提升主人翁意识； 2、通过 iPad 和图书资料查阅有关布置教室及材料选用等资料，提高学生收集资料和处 理资料的能力以及利用信息技术的能力， 通过小组合作制作活动方案、 设计创意设计图， 增强学生合作意识和与他

4、人交流的能力； 3、通过对教室的创意改造，让学生体会到改造的价值所在及其必要性，从而让学生在 实际过程中感受到付出与收获给他们带来的成就感，体会成功的喜悦。 指导重点：在这一阶段主要是师生一道确立活动可主题及内容对学生进行分组，引导学 生制定活动方案。 活动时间：1 课时 活动地点：教室 （一）确定主题 一、创设情境 1、创设情景，让学生感受到教室环境的重要性，激发学生探究的兴趣。 先出示一些美丽教室的图片，让学生欣赏，感知美丽教室的美，激发学生对美丽 教室的向往。 再出示一些本班教室的照片 （可特写某些角落和设备） ， 起到强烈的对比， 让学生说一说美丽的教室美在哪里，并说说在现在这样的教室

5、学习有什么感受，让学生 意识到，作为班级的一员、教室里的主角，教室的布置可以自己做主，让他们感受到让 教室变得更美丽的必要性及其价值所在，提倡学生要发挥想象，想出一些有创意的金点 子，而且具有实用性和可操作性，组织进行“头脑风暴，创意比拼”，激发学生学习的 热情和积极性。 2、学生围绕“小小设计师，打造美丽教室”提出自己的设想。 比如：讨论创意空间功能：阅读、美化、展示、休闲 3、师生将“创意金点子”进行归类总结，确立活动主题。 概括为：美化环境、愉悦心情、改善资源三大类 4、学生先自行分组，根据自己喜欢的主题，选出小组长。（如果有同学没有喜欢的 主题，可再设立一组专门负责收集各小组活动过程中

6、遇到的问题、反馈等，教室布置过 程的拍摄和录像等） 在学生选择活动主题内容时，给学生一些提示，然后让学生充分发表自己的意愿， 并引导学生组成小组。 5、在制定方案之前引导各小组意识到，打造美丽教室虽然分成很多小组，但每个小 组之间都是有联系的，不能独立和排斥其他小组，从而引出统一教室风格可以让教室整 体更协调更好看。 6、讨论制定活动方案。 先通过全班交流的方式讨论制定活动方案需要做些什么，从而得到需要确定位置、 统一风格、分工、经费预算等等。在此基础上，引出评价标准，再引导各小组要根据各 自的实际情况设计方案，选择调查的方式方法，如：可利用 iPad 上网查阅资料获取相 关信息及一些技术指导

7、，课后也可采用访谈法，对本校某个班级的设计较为满意，可提 前联系该班的班主任进行访问等等，并准备好调查的工具。并且每一个措施都要考虑其 可行性，在活动过程中，如何分工，根据改造的空间需要哪些帮助，比如经费问题等； 根据功能的不同，需要运用不同的布置材料，可怎么处理等等，在实践过程中也可以充 分利用学校教师资源，比如请美术老师指导美化方面的等等。引导学生制定活动方案尽 可能详尽。 7、各小组交流制定的活动方案，及时提出修改建议，各小组进行完善。 二、方法指导课： 1、指导学生观察发现教室存在的问题以及提出自己对“美丽教室”的设想； 2、指导学生如何进行分组并确定活动主题； 3、指导学生在小组交流

8、，共同制定活动方案，并引导组长如何主持任务分工； 4、提出可能遇到的问题，全班一起想办法解决； 5、方案交流评价。 三、教学准备 学生学具：彩色笔、名牌、活动方案（设计图）、iPad、图书资料 四、教学过程： （一）创设情境，激趣学习 师：好的环境可以给我们更好的心情，而美丽的教室环境不仅可以让我们身心愉悦还可 以营造更好的学习氛围。余老师收集了一些美丽的班级布置的图片，接下来我们一起来 欣赏一下吧。（出示图片：播放音乐自动慢慢播放） 师：怎么样，好看吗？你觉得哪里好看了？ 生 1：装修的很漂亮，看起来也很简洁美丽。 师：然而我们的教室是这样的，在这样的教室里学习，你们有什么想法？ 师：那既然

9、有这么多的不如意，我们可以做点什么呢？ 生：我们可以布置教室，把我们的教室布置的更美丽一些。 师：看来同学们都有一双善于发现美的眼睛，和一颗向往美丽教室的心。那怎样让我们 的教室看起来更美丽呢？今天我们做一名小小设计师，一起打造美丽的教室。 【设计意图：通过观看创意班级图片和自己班级的图片，形成鲜明对比，引发思维冲 突，激发学生的兴趣和布置教室的欲望，从而调动学生的积极性，为本主题的展开做好 铺垫。】 （二）头脑风暴，创意比拼 1、自由发言，各抒己见 师：怎样让我们的教室更美丽？你有什么想法？（出示课件） 2、点拨主题，精挑细选 师：真佩服你们，小小脑袋里创意无限，金点子不断。那这么多主题，你

10、最喜欢哪一 个，先自己默默思考一下。 【设计意图： 头脑风暴， 有利于学生发散思维， 积极思考， 在层层递进的思考过程中， 学生能感受到布置教室的乐趣和意义，从而体验成功的喜悦。】 （三）小组分组，确定主题 师：接下来根据要求，选择你最喜欢的主题，喜欢几号就坐到第几组。 【设计意图：根据自己的喜好自由分组，有利于学生积极参与活动，在选组长过程中， 有利于增强小组的凝聚力和培养小组的默契， 为后面齐心协力完成活动任务打下基础。 】 （四）齐心协力，笔下创意 活动 1：讨论形成统一风格 活动 2：制定活动方案 活动 3：设计图展示交流评价 【设计意图：制定活动方案前帮助学生梳理要做的事情，不仅可以

11、引导学生，而且有 利于接下来活动设计的顺利进行。留给学生充分的时间设计创意设计图，让小组成员集 思广益，合作完成，培养学生的合作能力和合理分工的能力，而展示评价环节有利于培 养学生交流的能力，通过生生互评，师生互动，可以让学生体会到成功的喜悦，提升学 生学习的幸福感。】 第二阶段：活动第二阶段：活动方案实施阶段方案实施阶段 指导重点： 1、指导学生根据各自小组的活动主题考虑活动所会面对的问题，并查阅资料或询问 有经验的人进行解决问题，同时引导学生再面对问题时可以适当请求支援，比如请教老 师或者家长等，过程中可以进行拍照、录像。 2、引导学生考虑经费的预算和经费的来源该如何处理； 3、组织学生市

12、场调研，对所需的材料进行对比考察，选出性价比较高的，尽量节省 经费。 4、与家委协商，在家委的配合下，给学生提供一个可实际操作的背景； 5、指导各小组制作相应的课件，可将实地操作过程的照片或视频插入课件，为班级 交流做准备； 活动时间：1 课时+课外 活动地点：教室、校外 活动内容： 1、根据分组情况，各小组互相进行讨论确定各自位置的选择，各小组进行组员分工， 分配任务； 2、在活动过程中收集实践活动资料； 3、家里调查资料并整理，渠道展示方式； 4、及时汇报过程中遇到的问题，组织全班交流解决问题； 5、协商确定要购买的一些所需的材料，全班展示交流，审核通过方可购买，进而进一 步的班级布置。

13、第三阶段：整理收集材料阶段第三阶段：整理收集材料阶段 活动目标： 1、各小组根据实践过程中遇到的问题及最终的解决方案写成相关的文字，并整理实践 过程中利用的资料和材料，从而培养学生反思自己学习过程和收集、整理信息的能力。 2、培养学生综合运用各学科的知识和技能的能力，提高学生的综合素质。 3、在小组活动中，让学生学会合作与分享，培养学生的合作能力和协作精神。 教师指导重点： 1、指导学生整理、收集资料。 2、指导学生通过交流、汇总，形成整个主题的设计方案。 3、注意与其他学科教师的联系沟通。 4、与学校协商开展一次教室布置成果分享会，提倡其他班级也开展类似的活动。 活动时间：1 课时+课外 活

14、动地点：各小组自己安排。 活动过程： 一、召开主题班会汇报研究成果。 1、教师对学生第二阶段的实践活动成果给予评价。 2、教师的指导下各小组整理好材料，以课件的形式进行展示，组织学生交流并修改最 终的活动方案。 二、制作教室成果展示的课件，以便全校展示并分享交流。 第四阶段：汇报展示阶段第四阶段：汇报展示阶段 活动目标： 1、各小组进一步修改根据实践过程中遇到的问题及最终的解决方案写成的相关文字， 并整理实践过程中利用的资料和材料，从而培养学生反思自己学习过程和收集、整理信 息的能力。 2、在小组活动中，让学生学会合作与分享，培养学生的合作能力和协作精神。 3、现场各组派代表解说各自小组的实践成果。 教师指导重点： 1、指导学生如何进行解说各小组的实践成果。 2、指导学生从“我的收获”、“我最满意的地方”、“需努力的地方”等方面进行总 结和反思； 3、指导学生对照活动评价表的评价项目实事求是地进行评价。 活动时间：1 课时+课外 活动地点：各小组自己安排。 活动过程： 一、现场解说各小组的实践成果（包括预期设想与最终成果的对比） 一、畅想收获与反思。 二、填写活动评价表。