3-6年级综合实践活动11.我是校园小主人-教案、教学设计-市级优课(0001)（考察探究活动）.doc

1、我是校我是校园园小主人小主人教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 启发学生自己发现学校的不良现象，树立主人的意识，学会从不同的角度关 心学校，热爱学校，发挥主人公的作用。 教学目标：教学目标： 知识和能力目标： 1.1. 学活自己搜集知识，自己组织简单活动。 2. 通过小组合作学习等培养学生的语言表达能力和组织能力等。 情感态度和价值观目标： 1.激发学生喜欢学校、 增强对学校的亲切感， 自豪感， 培养学生的爱校意识。 引导学生知道自己是学校的小主人， 心中有集体， 尽自己的所能去爱护学校。 2.引导从学生身边的事情入手，发现学校中存在的不足之处，让学生明白只 有我们心灵美、语言美、行为美、

2、我们的学校才会真正的美起来。 3.引导学生用自己睿智的目光，去发现学校需要改进的地方，发挥学生的想 象力和创造力，积极投入到关爱学校的各项活动之中。 4.献言献策发挥学生的想象力，鼓励创新的举动及创造性。 教学重点：教学重点： 使学生心中有集体，尽自己的所能去爱护学校。 教学难点：教学难点： 引导学生用自己睿智的目光，去发现学校需要改进的地方，发挥学生的想象 力和创造力。为学校发展献计献策。 教学地点教学地点: :多媒体教室 教学年级：教学年级：五年级 教学方式和准备：教学方式和准备：通过小组合作的形式。学生自由组合小组准备主题的内容，老 师及时指导。在老师的帮助下引导学生制作多媒体课件。准备

3、好醒目的板书，突 出重点。 教学环节：教学环节： 一、一、情景导入：情景导入：( (唤醒学生对美的追求和向往）唤醒学生对美的追求和向往） 首先，我们一齐欣赏一段视频（教师展示自己有关校园生活的的视频） 。 刚才的视频是我校同学校园生活的片段，孩子们，你们在这儿生活开心吗? 快乐吗？是啊，这里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚印，这个家由 大家组成。我们全校师生就是这个家的小主人！ 二、分小组展示，汇报本组成果：二、分小组展示，汇报本组成果： （训练学生的语言表达能力，组织和合作（训练学生的语言表达能力，组织和合作 能力以及搜集能力以及搜集知识的能力）知识的能力） 上节课后，我们已经让大家

4、自主选择做了分组，要求各小组分工合作，广泛 搜集资料，自制课件，自编节目以多种形式让我们明白我是校园小主人。 （板书） 本节课我们就一起分享，如何当好校园小主人。 哪一小组愿意先来展示？ （一） 、爱护公物小组先来： （复述观察到的不良现象、情景剧等）引导学生 认识到校园里的所有公物都应该被爱护。 师：首先告诉大家你们小组的名称和你要和大家分享的知识是什么。 1.小组长组织其他成员从爱护公物这一方面做调查。 小组成员一起做汇报展 示。 （组长：我们小组的汇报到此结束，谢谢大家） 师：刚才的小组为我们介绍了作为主人对待学校财产的不同做法，想必你们 也一定会受益匪浅，那么下面的小组又准备为我们介绍

5、什么呢？ 安全护卫小组;校园安全视屏展示和采用搜集儿歌等方式展示。 （二） 、师：安全护卫队用我们喜闻乐见的方式，展示了校园安全的知识， 让我们在学会保护自己的同时，学会了保护他人。安全重于泰山，校园安全涉及 到千家万户，与我们的生命息息相关，作为主人，我们要一定要齐心协力撑好安 全这把保护伞。 （三） 、环卫小分队小组汇报（采用绘画，故事等展示）组织学生从环境 保护这一方面当好主人 师：他们小组通过多种方式告诉我们，我们要爱护学校的一草一木，作为主 人，我们要美化它，爱护它，建设它。 （四） 、有关文明礼仪调查和认识 小组成员通过收集儿歌和结合平时的观察来说明讲文明礼貌的重要性。 师：的确，

6、文明礼仪很重要， ，除了同学们说到的。还涉及到许多方面，它 们可以拉近人与人的关系。希望你们多加注意。 环节小结：环节小结：同学们，听完你们的汇报，老师不难发现你们已经有了主人的意 识； 在不断地发挥着主人的作用。 担忧的是我发现校园中还存在很多的不足之处。 三、献计献策，三、献计献策，发挥主人的作用发挥主人的作用创造美创造美。 （过渡） ：师：学校是我家，管理靠大家！ （出示校园核心价值观课件）我们 作为主人，还有什么好办法能让我们的学校更美好呢？我们一起来想想办法。下 面各小组讨论，赶快把你的宝贵建议写在本子上吧！ （一）学生讨论，师随时指导。启发学生从说和做这两方面去思考。 （二）汇报交

7、流； 师：同学们讨论好了吗？我们一起来分享，哪一小组先来做汇报。 环节小结：同学们，听完你们的建议和办法，老师听出来了，你们的思维 非常活跃，许多想法也很有创意，作为学校的主人，能做的事儿还有很多很多。 （板书：省略号） ，但老师想说的是，如果光说不做，我们的愿望就会像泡沫一 样很快消失，只有我们每一个人都齐心协力发挥主人的作用，语言美，行为美， （结合学生的汇报相机板书）当好校园小主人，我们的学校就会更加美起来。 四、四、智能大比拼智能大比拼( (启发进一步认识自己的行为，学会解决实际问题，发挥教启发进一步认识自己的行为，学会解决实际问题，发挥教 师是学生品德的引路人作用师是学生品德的引路人

8、作用) ) 说说自己的做法,进一步引导学生明白该怎么做，不该怎么做。 第一关：明辨是非，我能行。 说一说，那些行为是正确的，哪些行为是错误的： 1. 尊敬师长，关心同学。 2. 与破坏公物的行为作斗争。 3. 种草种树，美化校园。 4. 遵守纪律，专心听讲，诚实守信。 5. 我不是值日生，教室的卫生与我无关。 6. 争先恐后，上下楼梯。 7. 宿舍内，高谈阔论。 8. 上课不认真听课是我自己的事，与当好学校的主人无关。 9. 刻苦学习，为校争光。 10.教师节到了，小明在校园里摘了许多花送给老师。 第二关： 帮助别人， 我乐意。 （唐老鸭大叔， 一定会感激同学们的热心帮助。 ） 祝贺大家闯关成

9、功， 孩子们， 你们的表现真棒。 你们不仅在课堂上表现出色， 而且在课后也能约束自己。在音乐声中看视频中同学们的良好行为习惯，从而让 他们去学习。 五五、大胆畅想，描绘美、大胆畅想，描绘美 1.总结：今天我们的校园的确很美，它是各级政府、领导关怀的结果，也是 全校师生共同努力的成效，创造美很艰难，保持美更艰难，但我们深信：只要共 同努力，我们的校园就一定会更加美丽！ 2.用多种表达方式描绘你心中未来的母校。 【设计意图：这个环节是前面呼唤美，创造美的延伸，让学生对未来的母校 进行大胆畅想并描绘出来，既让课堂有了一个更完整的结构，突出了课程的综合 性，又丰富了学生的想象力！ 】 板书设计： 我是校园小主人 语言美 行为美