3-6年级综合实践活动10.我看家乡新变化-教案、教学设计-省级优课(0002)（考察探究活动）.doc

1、我看家乡新变化教学设计我看家乡新变化教学设计 【教学背景】【教学背景】 四年级学生对综合实践课程有了初步的了解。多数孩子学习纪律好，善于团结协作， 对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层 面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。因此目前亟待解决的问题是,尽量让学生从繁重的课 业负担解脱出来， 多留给学生自由实践锻炼的时间和空间， 逐步培养学生一些探究问题的方 法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同 学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 【教学目【教学目标】标】 1、知识与技能 引导学生从衣

2、食住行的方方面面了解家乡的变化， 让学生为家乡建设做些力所能及的事 情，提高学生服务家乡的能力。 2、过程与方法 通过制作家乡变化的手抄报、排演三句半、小品、制作调查问卷等实践活动，培养学生 搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作与分享。 3、情感态度与价值观 让学生在了解家乡的传统文化、名胜古迹、家乡特产、风土人情等，让学生在实践活动 中感受家乡的发展变化，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。 【教学方法】【教学方法】 讲授法、谈话法、启发引导法、观察分析法、创作表现法、模仿法 【教学过程】【教学过程】 一、导入 我们的家乡安丘是个美丽神奇的地方，它的山山水水养育了我们，近些年来，安丘发生 了翻

3、天覆地的变化，今天我们一起来见证。出示课题（我看家乡新变化） 师：衣服，以前的衣服颜色款式单一，而现在的衣服颜色丰富，款式多样。 （张贴衣服图片） 饮食，以前需要用粮票和油票，而现在饮食不仅丰富，而且营养均衡。 （张贴饮食图片） 住宅，以前的土坯住房，而现在住房既宽敞又明亮。 （张贴住房图片） 道路，以前的泥泞小路，尤其是下雨天，很可能把我们的鞋子沾掉了，你看现在的道路 宽阔平坦。 （张贴道路图片） 同学们，我们家乡的变化体现在衣食住行的方方面面，板书， “衣食住行” ，以上是老师收集 的资料，相信同学们收集到的更多更全面，下面我们以小组为单位汇报你们的劳动成果了。 二、作品展示 预设 1：我

4、们小组以三句半的形式展现家乡的变化。 我们四个台上站，一起说段三句半，句句来把家乡赞，开练！ 夸起那家乡神采扬，夸起那家乡心欢畅，谢谢大家来捧场，鼓掌！ 我家住在安丘市，蜜桃美名天下传，樱桃西瓜甜又甜，解馋！ 安丘发展真是快，马路宽阔高楼盖，城市风貌大变化，精彩！ 再来说说安丘人，勤劳朴实素质高，古道热忱人厚道，好！ 美丽家乡让人醉，和谐新风遍地吹，持续发展靠大家，大家！ 新安丘，新气象， 政策全靠党中央， 安丘人民齐努力， 勤劳致富奔向前， 奔向前！ 预设 2：我们小组用小品来展现家乡的变化， 我骄傲 预设 3： 学生 1：我们用灯的变化来展现家乡的变化，用以前的油灯和现在 LED 灯的对比

5、，来 展现家乡的变化。 学生 2： 我们做了调查问卷，分别采访了农民、老人、环卫工人、学生、老师、护 士的观点，例如，老师说，有了先进的设备，讲课的时候就不累了:，医生说，有了先进的 设备，做大手术就更有保障啦！ 预设 4：我们小组用三个年代照片来反映家乡的变化。 七十年代的照片、九十年代的照片、自己小时候的照片。 70 年代的照片是黑白的， 没有色彩， 90 年代的照片虽然有了色彩， 但是把人照的比较僵硬， 但是你看我小时候的照片就色彩艳丽多了，想要什么背景都可以呢。 预设 5：我们小组通过一幅手抄报来反映家乡的变化，以前的泥泞小路，现在变得又平坦、 又宽阔。以前的小平房变成了现在的高楼大厦

6、。 刚才同学们用自己独特的方式展示了家乡的变化， 我们的家乡已经越来越迷人了。 为了展示 咱家乡独特的美，我特意准备了一段家乡的风光片，我们一起来欣赏。 （教师播放数来宝赞 安丘的快板） 师：在欢快的竹板声中，我们一起浏览了安丘的美食和美景，那安丘这么有魅力，一定会吸 引很多的外来朋友，那他们的到来会发生什么故事呢，让我们一起走进它。 三、小小角色我来演 记者、游客、政府官员、应聘大学生、老人、投资商 每个小组邀请一位外来朋友加入，注意你们的礼貌用语，并回答他们提出的问题。 思考一：家乡的变化给你的生活带来了哪些便利呢？ 思考二：面对家乡的变化，你有什么想法呢？ 四、我为家乡添光彩 你想为家乡做点什么呢？ 学生 1：保护环境 学生 2：学好科学文化知识，回来建设我们的家乡。 . 【教学反思】【教学反思】 在充分交流的基础上，引导学生思考：如何把收集到的资料采用一定的形式进行梳 理？启发学生用手抄报、资料卡等形式进行归纳整理。重点引导学生采用资料卡的形式整 理调查成果，并在师生交流中提炼资料卡的特点，即：合理分类、一事一卡、图文并茂、 高度概括、文字简练、注明制作人、出处、时间.制作时，教师可以分发统一规格固定 大小、样式的卡纸，便于资料卡的保存和整理。制作后，要适时组织进行评价与交流。