3-6年级综合实践活动8.生活中的小窍门-教案、教学设计-市级优课(0013)（考察探究活动）.doc

1、 1 有趣的鸡蛋有趣的鸡蛋 背景介绍背景介绍 鸡蛋是日常生活中孩子们非常熟悉和喜爱的一种食品，那么，孩子们 对鸡蛋真正了解多少呢？孩子们可能吃得很多，但不大会用鸡蛋做游戏， 更不会进行科学研究。如果指导学生用鸡蛋做几个小探究，学习身边的知 识，将会激发他们探究的兴趣。此主题活动的设计，指导学生用鸡蛋做几 个小探究，进一步认识鸡蛋 、寻找鸡蛋的奥秘，激发他们对身边事物探究 的兴趣。鸡蛋在生活中是人们喜爱的营养食品，让学生了解知识除了从书 本上学，还应该从身边的生活实践中学。 教学设计思考和提出的问题：教学设计思考和提出的问题： 1、如何指导学生用鸡蛋玩游戏的实践活动。 2、学生在活动中有什么收获

2、？ 教学内容：教学内容： 四年级上册有趣的鸡蛋 活动目标活动目标： 1 1、尝试鸡蛋的玩法，激发学生进一步认识鸡蛋 、寻找鸡蛋的奥秘。 2、在活动中，培养学生的动手操作能力，观察生活的能力。 3、学生能在实践活动中丰富创新与合作精神，提高动手实践的能力， 感受到丰富多彩的趣味生活，形成健康向上的生活态度。 【活动形式】小组合作探究 【活动准备】课件，每组准备生、熟鸡蛋各一个，烧杯一个，盐若干。 【活动流程】 一、激趣导入。 孩子们！你们喜欢猜谜语吗？今天李老师带来了一个谜语要考考 大家，请你们猜猜谜底是什么？ 谜语：外面圆圆的，中间是白的。 里面是黄的，好吃又营养。 （鸡蛋） 师：我们都吃过鸡

3、蛋，鸡蛋又好吃又有营养，能帮助我们快乐的成长。可 是孩子们你们玩过鸡蛋吗？。 。 。 。 昨天呀!李老师再 3 五班收集了一些用鸡蛋玩的小游戏，分别是：鸡蛋沉浮 游戏、鸡蛋站立游戏、瓶子吃鸡蛋的游戏等 二、分辨生和熟鸡蛋 1、师：孩子们鸡蛋里还藏着许多的秘密，今天这节课我们也来和鸡蛋 做几个有趣的游戏。 （出示课题）这两个鸡蛋一个生、一个熟，你能在不打 2 破鸡蛋的情况下分辨出哪个生？哪个熟吗？ 小组讨论：用什么方法能区分出哪个是生的哪个是熟的？ 2、汇报各自的实验方案。 生：摇一摇，会动的是生的，不会动的是熟的。 生：把它们放入水中，熟的会浮起来，生的不会。 生：立着转鸡蛋，生的转不起来，熟

4、的能竖起来转。 3、在自行设计的基础上，进行实践活动。 师：大家觉得哪种方法比较可行？ 师：同学们你有什么发现？你认为哪个是生的，哪个是熟的？为什么 呢？ 4、小结：生鸡蛋里面的蛋黄和蛋白都是液体，转时重量不均匀，会摇 晃，所以转不起来，熟鸡蛋的蛋白和蛋黄已凝成一体，因此能竖起来转。 （设计意图：鸡蛋在生活中是人们喜爱（设计意图：鸡蛋在生活中是人们喜爱的营养食品，让学生了解知识的营养食品，让学生了解知识 除了从书本上学，还应该从身边的生活实践中学。除了从书本上学，还应该从身边的生活实践中学。 三、探究鸡蛋沉浮的秘密三、探究鸡蛋沉浮的秘密 1、让鸡蛋浮起来 师：如果我们把刚才找出的生鸡蛋放入这杯

5、水中，猜猜看会有什么情 况发生？是沉入水中，还是浮在水上？ 师： 好， 我们动手试试看谁猜得对。 把鸡蛋轻轻放入水中。 （沉入水中） 师：你看到了什么现象？ 师：能不能让沉下去的鸡蛋浮上来呢? 操作要求 1、各小组要服从安排，首先要保护我们手中的蛋宝宝，轻拿轻放。 2、操作员要注意：在清水中加入盐，每加一勺盐，要把杯中的鸡蛋拿 起来放在瓶盖上，再把盐搅拌均匀。搅拌后看看这个鸡蛋会怎样?鸡蛋会慢 慢地浮上来，如果没有浮上来，可再加入盐。 3、记录员要把每加一勺盐搅拌后，鸡蛋再杯中的情况记录下来。 4、观察人员要认真观察，鸡蛋再杯中的浮沉情况。 5、最后由汇报员汇报“鸡蛋浮起来活动”记录情况。 师

6、：现在要请各小组汇报一下活动情况，当其他组再汇报时，我们要 认真倾听。 小组汇报 师：那谁来告诉老师：为什么再清水中加入盐后，鸡蛋会浮上来呢？ 师小结：因为水的密度加大，超过了鸡蛋的密度，所以鸡蛋就可以浮 起来。 2、让鸡蛋沉下去 3 师：有没有办法让鸡蛋再沉下去呢?请加入些清水试试。 师：是什么原因造成的呢? 小结：那是因为密度的关系，生蛋的密度比水大，所以会下沉。加入 盐后，盐水的密度比生鸡蛋大，蛋就会浮上来，再加入些清水，密度又比 生鸡蛋小了，所以生鸡蛋又沉下去了。 3、在日常生活中，有哪些物体能浮在水面上？（树叶、纸船） 4、为什么能浮在水面上？ 师：这些物体的密度都小于水的密度。所以他们会浮再水面。 四、全课总结 师：今天这节课你有什么收获？掌握了这些知识，你们可以发挥自己 的聪明才智去发现！同学们，这有趣的鸡蛋还有许多有趣的秘密等着大家 去探究，有兴趣的同学回家也可以玩一玩，试试看怎样才能使鸡蛋从高处 落下后，保证不破。