3-6年级综合实践活动7.我是“非遗”小传人-教案、教学设计-市级优课(0011)（考察探究活动）.doc

1、 1 小学小学综合实践综合实践活动课程自主开发资源五年级上册活动课程自主开发资源五年级上册 执教者： 学校： 主题 走进广彩 主题生成方法指导课 课型 支撑类课型 班别 节次 日期 知识 目标 陈述 性 1.通过对信息的归纳和整理，提炼生成研究的主题，明确研究内容。 方法 性 2.学习探究问题的表述方法，生成具备探究价值的问题。 能力 目标 实践 1.每个人至少能在小组内发言一次，分享自己的问题。 思维 2.能生成至少一个和研究主题相关的问题（头脑风暴） 。3.善于思考，及时记下他人的建议，完善自己的答案。 情意 目标 参与 1.具有交流推广个人想法的意识，能在小组交流中耐心聆听他人的发言，并

2、给他人提出至少一个修改建议。 认同 2.能在主题探究活动中，发现本土的人文文化资源，由此对探究、传承和弘扬本土文化产生意趣和志向。 通式 组合 排序 “4+X”理念下的教学预设 信息化手段切入点及其目的 置身 合理 情景 1 1 1.师生对话，老师引导会议前一段时间的活动，引导学生关注广彩文化。 2.以学生简介为引，揭示活动主题。 明确 活动 任务 2 2 1.老师明确小组讨论运作的分工与职责。 （附表一） 2.学生以小组为单位，在附表的提示下进行小组运作职责分工。 （填写附表一） （学生手机拍照上传 Q 群） 3.教师检测各小组任务完成情况。 手段：手机拍照上传手段：手机拍照上传 目的：快速

3、解决示范作品演示的 问题，效率高而且可以在群里保 存共享，便于学生活动时予以对 照和进入角色。 2 分析 典型 案例 （二） 3 3- -1 1 整理信息整理信息问题表述的方法指导：问题表述的方法指导： （1）教师方法指导：如何表述问题（让问题更有探究的价值） ； （借用微课落实个别差异的方法辅导） （2）让学生尝试把部分关键词（老师在板书上选取）用问题的方式表述出来，写在思维记录表 上； （附表二） ； （3）老师抽样检测学生写的问题表述情况，对照之前的方法指导进行个别点评。 （老师手机拍照上传 Q 群。 ） （4）学生根据老师的点评，修改完善自己书写的第一个探究问题。 手段一：微课落实个别

4、差异手段一：微课落实个别差异 的方法辅导的方法辅导 目的：照顾学生学习能力差 异，落实方法指导效果。 手段二：手机拍照上传手段二：手机拍照上传 目的：快速解决示范作品演示 的问题， 效率高而且可以在群里 保存共享， 也方便老师进行点评 指导。 分组 协作 活动 （二） 3 3- -2 2 整理信息整理信息问题表述的实践体验（思维碰撞） ：问题表述的实践体验（思维碰撞） ： （5）学生根据自己小组内的关键词，写出第二个探究问题（有能力的学生可写更多探究问题） 。 （附 表二） （6）学生在组内交流自己生成的探究问题，小组共同进行问题整理（排除重复的问题，归并近似的 问题，修改表述不当的问题） 。

5、 （使用手机录音每一个发言，并上传到 Q 群里） （7）把小组内选定的探究问题抄写在大纸条上（不限制每组的问题数量） 。 手段：手机录音并上传手段：手机录音并上传 Q Q 群群 目的： 检测是否每一个孩子都加 入小组交流活动， 培养孩子们交 流发言的规范与习惯。 汇报 组内 所得 （二） 3 3- -3 3 整理信息整理信息问题的筛选分类：问题的筛选分类： （8）老师抽样检测学生生成的问题表述情况，把问题贴在黑板上。 （9）老师和学生一起分类问题， 引导学生可以从 “广彩来源” 、 “广彩制作” 、 “广彩名人” 、 “广彩欣赏” 、 “广彩贸易”等方面予以分类。 （10）老师引导学生以小组为

6、单位进行子课题研究，把手上的问题纸条分类送给对应的研究小组。 分组 协作 活动 （三） 3 3- -4 4 整理信息整理信息 （11）每个小组把自己的研究主题写在纸上，把选好的问题放在研究主题的下面。 （学生手机拍照上 传 Q 群） 手段：手机拍照上传手段：手机拍照上传 目的：快速解决示范作品演示 的问题， 效率高而且可以在群里 保存共享， 也方便老师进行点评 指导。 3 共同 总结 反思 4 4 老师小结今天的活动情况： 1. 老师引导学生反思今天的整个活动过程，学习了哪些方法来解决哪些问题。 2. 今天完成了哪些活动的任务，我们小组得到了什么成果。 3. 我们希望下面的学习活动中，要抓紧去

7、做些什么事情。 鼓励学生继续落实对问题的探究，并做好过程性的记录，制作出探究的成果。 评议 汇报 情况 5 5 1. 使用问卷星工具对今天参与的活动予以评价，了解本课目标达成情况。 。 2. 把各小组的研究主题和研究内容卡片张贴在课室公示栏上，课间可以继续向同学提出问题修改意 见，不断完善。 手段：使用问卷星开展评价手段：使用问卷星开展评价 目的：快速解决学生对本次小 组活动的反思和对学习方法的 掌握情况， 效率高而且可以在现 场公布结果， 方便保存共享， 也 方便老师进行课后反思。 4 板 书 设 计 走进广彩走进广彩 主题生成方法指导课主题生成方法指导课 探究主题：探究主题： 表述问题：表述问题： 关键词：关键词： 整理问题：整理问题： 注： “4+X”指基本知识、基本方法、基本习惯、基本思维品质和学科核心素养。