3-6年级综合实践活动7.我是“非遗”小传人-教案、教学设计-市级优课(0007)（考察探究活动）.doc

1、 河北民间艺术综合实践活动主题分解河北民间艺术综合实践活动主题分解 一、活动背景 四年级品社上册和下册教材中都有涉及“家乡”这一主题，而我们的学生大 部分是河北本地人；综合实践课新颁大纲推荐的主题中，有名为我是“非遗” 小传人 的主题， 经过与品社学科的融合， 有了这次活动的主题 河北民间艺术 。 二、学情分析： 五年级的学生，已经进行过了几次综合实践活动，对于这样一门不同于其他 课程的形式，有了一定的认识。 三、活动目标 情感目标：了解河北的民间艺术的多样，知道民间艺术是我国传统文化的瑰宝， 树立爱家乡情怀，愿意为家乡民间艺术的传承做些力所能及的事。 能力目标：培养学生利用信息技术搜集资料，

2、整合资料，展示资料的能力以及调 查、采访的能力和实事求是的研究态度。 知识目标：通过对“河北民间艺术”的研究性学习，了解各项民间艺术的起源及 历史，学习一项民间艺术的制作过程。 四、第一课时目标： 1、情感目标：激发学生研究河北民间艺术的兴趣。 2、能力目标：培养学生提出问题、分析问题、筛选问题的能力；自主探索、加 强合作交流的能力。 3、知识目标： ，学会提出问题、筛选问题。 五、重、难点：培养学生提出问题、分析问题、筛选问题的能力；自主探索、加 强合作交流的能力。 六、教学过程 第一课时 （一）导入 开始这次主题实践活动之前，请同学们看一段视频。 （播放传承勇敢者游戏 ） 视频播放完，提问

3、：刚才视频中一直出现一个坐标河北。而视频中的打 铁花也称打树花，是我们河北张家口蔚县一项已有千年历史的民间艺术。这次的 综合实践活动我们就一起走近我们河北民间艺术。 （PPT 出示课题） （二）交流资料 1.你都知道哪些河北的民间艺术？ 指名 2、3 学生回答。 2.老师这里准备了一些我们河北的民间艺术的 PPT，大家一起来看一下。 边播放 PPT 边简单介绍： 勇敢者的游戏打铁花 国家级非物质文化遗产河北梆子 上至九十九，下到刚会走，人人有一手吴桥杂技 正定常山战鼓 入选联合国非物质文化遗产子项目的皮影戏 国家级非物质文化遗产曲阳石雕 国家级非物质文化遗产蔚县剪纸 国家级非物质文化遗产丰宁满

4、族剪纸 中国木版年画“活化石”内丘神码远 远销海外的虎头鞋 到 30 多个国家和地区展出的辛集农民画 方寸之间，别有天地的衡水内画 3.刚才同学们说到的，PPT 展示的这些民间艺术，只是我们河北民间艺术的一小 部分。你有什么感想？谈谈你的感受。 生谈感受 的确，作为燕赵大地的一份子我们是骄傲的、自豪的。我们有骄傲、自豪的 资本。 这些由普通劳动者创造的，富有浓郁河北特色与民族风格的民间艺术是我 们河北的瑰宝。课前我查阅一些资料，我省仅国家级的非遗项目就有几十项。 因为我们值得研究的民间艺术项目太多了，这次活动我们先选出其中八项， 谁来给出自己的建议？ 指名说出自己想研究的项目，学生边说，边板书

5、到黑板合适位置。 （三）提出问题 1.蕴育问题 关于这几项民间艺术你最想研究什么？你最想知道什么？ 指名2-3生回答。 大家的问题有很多，接下来的时间给大家，认真思考后将自己最想研究的3 个问题写在问题采集卡上。 请用这种方式来提问： （请用这种方式来提问： （PPTPPT 出示）出示） 我想了解 什么是? 为什么? 如何? 怎么样? 学生活动，教师巡视 2.筛选问题 绝大多数同学已经完成问题采集，接下来我们小组内交流问题，每组最后筛 选出5 个问题，记录在问题纸上。希望同学们注意筛选问题的以下原则 筛选问题的原则（筛选问题的原则（PPTPPT 出示）出示） 合并相同的问题 删除显而易见的问题

6、 修改表述不清的问题 选择有研究价值的问题 温馨提示： 讨论要使用组内音！ 学生活动，教师巡视。 3.班内交流 最先完成的两个小组先将问题贴在对应的项目下。其余同学观察，相同问题 删，同一类型问题合并。 接下来再叫两组，如果问题一样，就可以直接删掉，把其余问题贴在对应项 目下。 最后两组照样子将问题贴好。 师读问题，学生发现问题，可举手说出自己的意见，班内讨论合理否。 4.教师评价 根据实际问题进行评价。如:有的项目问题非常全面，有的项目问题太少， 可以补充。 （四）小结 今天这次课我们确立了这次活动主题的子课题， 课下大家如果有建议或补充 可以跟小组同学讨论，或者找老师也可以。下次课我们将进

7、行分组，及制定小组 活动计划。 下课。 七、活动评价 为了更好的鼓励、引导学生、在本次综合实践活动中，我采取以定性为主量 化为辅、自评与他评相结合的多维评价方式，对学生进行评价。评价贯穿整个活 动始终，每阶段侧重点有所不同。 确定主题阶段：评价重点重点在于，学生发现问题及提出能力问题的和在活 动中的参与度与合作精神； 方案设计环节： 重点放在学生对于其他小组所制定方案的评价能力及反思自 己小组方案不足之处的能力； 分享成果阶段：鼓励并尊重学生富有个性的自我表现方式，坚持正面评价， 使激励评价成为学生获取成功的动力。 八、活动收获与反思（第一课时） 学生收获： 1.了解了河北有很多民间艺术，其中

8、有一些还是国家级的非物质文化遗产， 甚至还有的入选联合国“非遗”的子项目，自豪感油然而生。 2.提高了提出问题、分析问题、筛选问题的能力；自主探索、加强合作交流 的能力。 学生反思： 1.课外阅读量较少，提出的问题比较集中，发散思维有待提高。 2.语言表达、组织能力有所欠缺，提出的问题不够简洁明了。 教师收获： 带着孩子们经历了一次完整的综合实践活动， 对综合实践活动课程有了全面 的，更进一步的认识：综合实践活动，应该以综合为特征，实践为主体，以活动 为体裁，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 本次活动，将综合实践与品社学科融合，对河北的民间艺术进行深层次的研 究。 具体到第一课时，在引入阶段，利用文化传承打铁花的视频吸引了 孩子眼球。视频中打铁花的场面恢弘大气，震撼人心。而且视频中一直出现河北 蔚县这一坐标字眼，很好的将这节课的研究范围圈定在河北。 这节课注重让学生掌握发现问题和提出问题的方法、 并掌握如何将想研究的 问题转化成可研究的子课题。在活动中培养了学生与人合作、交流、表达能力。 但是，也有不足之处。这次活动选题还可以，但涉及面较广，河北的民间艺 术有许多，一次时间活动只能研究其中几项。其实还可以在缩小课题范围，做到 小问题，深研究。 另外，教师本身的知识层面需要完善，是自己在活动开展中可以给予学生更 多指导。