3-6年级综合实践活动7.我是“非遗”小传人-教案、教学设计-市级优课(0002)（考察探究活动）.docx

1、传统曲艺文化进校园：传统曲艺文化进校园： 接春接春 一、教学目标：一、教学目标： 1、感受萍乡春锣这种曲艺文化，激发学生对春锣曲艺的学习兴趣。、感受萍乡春锣这种曲艺文化，激发学生对春锣曲艺的学习兴趣。 2、了解并掌握有关萍乡春锣的文化特点。、了解并掌握有关萍乡春锣的文化特点。 3、学习春锣表演时的站姿、过门及段落之间鼓点节奏的打法，尝试、学习春锣表演时的站姿、过门及段落之间鼓点节奏的打法，尝试 运萍乡用方言进行春锣说唱。运萍乡用方言进行春锣说唱。 二、教学难点：二、教学难点： 1、鼓点节奏的敲打方法及用萍乡方言进行说唱、鼓点节奏的敲打方法及用萍乡方言进行说唱 三、教学准备：三、教学准备： PP

2、T 课件、课件、 示范道具示范道具 四、教学过程：四、教学过程： （一）引题（一）引题 “萍乡春锣”“萍乡春锣” 1、聆听一段春锣音频：、聆听一段春锣音频： 师：同学们，我有一段音频，想请你们仔细帮我听听，看看与我师：同学们，我有一段音频，想请你们仔细帮我听听，看看与我 们平时听的音乐有什么与众不同的地方？生： （运用萍乡方言唱的；们平时听的音乐有什么与众不同的地方？生： （运用萍乡方言唱的； 唱词有押韵，锣和鼓是不可缺的配乐 唱词有押韵，锣和鼓是不可缺的配乐 2、小结：、小结： 这段音频的说唱是兴起于我们萍乡本土的一种曲艺形式， 叫萍乡这段音频的说唱是兴起于我们萍乡本土的一种曲艺形式， 叫萍

3、乡 春锣。 它的最大特点是运用萍乡方言进行说唱， 唱词押韵， 配乐简单，春锣。 它的最大特点是运用萍乡方言进行说唱， 唱词押韵， 配乐简单， 锣和鼓是春锣表演中的最基本的乐器。锣和鼓是春锣表演中的最基本的乐器。 （二） 、（二） 、 初步了解萍乡春锣初步了解萍乡春锣 1、 师：你了解萍乡春锣吗？大家很茫然的样子，看来不算师：你了解萍乡春锣吗？大家很茫然的样子，看来不算 了解， 请大家来看段视频， 看看视频中向我们介绍了有关春锣的什么？了解， 请大家来看段视频， 看看视频中向我们介绍了有关春锣的什么？ （ 生自由回答，师相机板生自由回答，师相机板书）书） 2、小结：、小结： 大家从短短的视频中，

4、不仅了解了有关春锣的知识，还感受到大家从短短的视频中，不仅了解了有关春锣的知识，还感受到 了萍乡春锣是一张响彻大江南北的民间曲艺文化名片了萍乡春锣是一张响彻大江南北的民间曲艺文化名片 过渡语：说起道具，视频中春锣艺人有节奏的，动作如此娴熟的敲打过渡语：说起道具，视频中春锣艺人有节奏的，动作如此娴熟的敲打 着锣、鼓，到底是怎么个打法我们不妨也来学学？着锣、鼓，到底是怎么个打法我们不妨也来学学？ （三） 、（三） 、 出示鼓点节奏谱，学习鼓点节奏的打法。出示鼓点节奏谱，学习鼓点节奏的打法。 1、读节奏谱、读节奏谱 2、鼓点节奏打法的示范、鼓点节奏打法的示范 3、站姿，打法及动作要领的讲解。、站姿，

5、打法及动作要领的讲解。 4、生跟着徒手练习打法、生跟着徒手练习打法 5、生上台徒手展示、生上台徒手展示 过渡语：过渡语： 鼓点节奏手势的敲打练习，看似简单，要打好的话，鼓点节奏手势的敲打练习，看似简单，要打好的话， 其实不易，因此，它是春锣表演中的一项重要的基本功之一，那还有其实不易，因此，它是春锣表演中的一项重要的基本功之一，那还有 一项重要的基本功就是春锣说唱的练习。一项重要的基本功就是春锣说唱的练习。 （四） 、初步感受春锣的说唱，学唱接春（四） 、初步感受春锣的说唱，学唱接春 选段中部分句。选段中部分句。 1、 听赏原唱 接春 选段。 思考： 接春 唱词中， 褒奖夸赞的是谁？、 听赏原

6、唱 接春 选段。 思考： 接春 唱词中， 褒奖夸赞的是谁？ 唱段中带给了听众一种怎样的心情？唱段中带给了听众一种怎样的心情？ 2、出示唱词：、出示唱词： 1） 请学生试用萍乡方言读唱词，师纠正方言的发音。请学生试用萍乡方言读唱词，师纠正方言的发音。 2） 、） 、 跟老师用方言读唱词跟老师用方言读唱词 3） 、打着节拍读） 、打着节拍读分组读分组读 4） 、 师范唱） 、 师范唱跟师逐句学唱跟师逐句学唱齐唱齐唱分男女唱分男女唱分组唱分组唱 上台配合敲打着鼓点上台配合敲打着鼓点展示唱。展示唱。 五、总结：五、总结： 这节课， 我们对萍乡春锣有了初步接触。 萍乡春锣是一门兴起于这节课， 我们对萍乡春锣有了初步接触。 萍乡春锣是一门兴起于 萍乡本土的民间曲艺， 它好比是艺术花海中的一朵奇异的小花， 也像萍乡本土的民间曲艺， 它好比是艺术花海中的一朵奇异的小花， 也像 别的花儿一样绽放美丽，飘逸芬芳，我们作为萍乡本土人，应该让它别的花儿一样绽放美丽，飘逸芬芳，我们作为萍乡本土人，应该让它 越绽越美，越绽越神奇！越绽越美，越绽越神奇！