3-6年级综合实践活动7.我是“非遗”小传人-教案、教学设计-省级优课(0003)（考察探究活动）.docx

1、我是 “非遗”小传人皮影小戏迷教学设计 一、教学内容： 我是 “非遗”小传人皮影小戏迷是辽宁师范大学出版 社综合实践活动五年级下册活动主题六。 二、教材分析： 皮影戏发源于西汉时期的陕西，距今已有两千年的历史，是世界 上最早由人配音的活动影画艺术， 作为一种极具观赏价值的民间表演 艺术形式流传至今。2011 年，皮影戏被联合国教科文组织列入“人 类非物质文化遗产代表作名录” 。皮影的制作不仅让学生了解我国皮 影戏的悠久历史，更让学生认识到传承和发展历史文化的重要性，同 时使学生的个性得到充分的展示和发挥。 三、学情分期： 五年级学生在搜集整理资料、观察发现及动手操作、总结归纳等 方面都有了一定

2、的能力，但皮影形象设计和实践制作能力仍需提高， 本课重点解决制作的问题。 四、教学目标： 1、通过观看皮影戏，欣赏皮影作品，了解皮影的基础知识，体 会皮影戏这种中国传统民间艺术的特色。 2、尝试用卡纸制作剪影人物，创造人物形象，并且学会操作剪 影人物，体验皮影艺术的表演技巧。通过发现认识思考动手制 作体验乐趣的活动过程，感受民间皮影艺术的魅力，培养小组合作 精神、审美能力和动手制作能力。 3、通过实践活动，激发对皮影艺术的热爱，培养善于思考、敢 于尝试和勇于创新的意识， 认识到皮影艺术是民间传统文化的重要组 成部分， 增强对中国民间艺术的了解， 弘扬民族文化， 激发爱国热情。 五、教学重难点：

3、 尝试使用卡纸设计制作皮影人物，并使皮影动起来。 六、教学资源： 有关皮影的视频及图片、文字资料，课件，微课，皮影制作材料等。 七、教学流程： （提前板书：我是“非遗”小传人） 创设情境，引入主题： 1、播放皮影戏视频火焰山 。 同学们，我们来观看一段小视频，边看边思考，视频里讲的是什么故 事？你发现了什么？（这种表演形式叫什么？） 师小结：这就是皮影（板书：皮影） 2、大家还想继续欣赏吗？ 看！谁来了？（出示简易皮影戏舞台，表演自创皮影片段） 3、这样的皮影戏，你喜欢吗？ 看来，大家和老师一样，都是皮影小戏迷（板书：小戏迷） 。 探究归纳，尝试设计： 1、关于皮影，你知道哪些知识？ 起源于西

4、汉，距今两千年历史； 皮影是什么。 2、你还想知道什么？ 皮影戏的由来 皮影戏的分类 怎么表演皮影戏 皮影是怎么制作的 教师随学生回答，分区域板书整理。 制作 表演 由来 分类 3、大家的这些问题，我们要通过什么方法、途径去寻找答案？ 问专家、上网、看书、动手尝试制作 4、现在我们拿起手中的电脑，选择一个你最感兴趣的问题，跟你的 小组同学一起寻找答案吧。 5、指导学生分组整理并汇报交流。 师小结：皮影是宝贵的非物质文化遗产，是我国民族文化的瑰宝，作 为一个中国人，我们有责任把中国的传统文化继承并发扬光大。 6、老师也找到了一段皮影戏，这段皮影戏里面信息量特别大，藏着 很多关于皮影的知识，看完之

5、后我们来抢答。 看了这段皮影戏，你知道了什么？ 师小结： 通过这段皮影戏， 我们不仅知道了关于皮影起源的传说故事， 也对皮影有了更深、更多的认识，师介绍：皮影形象不仅有人物，还 有动物，景物，卡通形象。 （PPT 图片呈现）这些形象都可以用到我 们的皮影戏里面。 7、现在大家一定定跃跃欲试，想要自己也来表演一段皮影戏了吧？ 你们想演那部戏呢？跟小组同学商量一下。 学生汇报。 8、大家的想法真好，表演皮影戏是需要先来制作皮影的，你知道皮 影怎么做吗？制作过程中需要注意哪些问题？ 9、制作过程中还有一些小要求，谁来读一读？（指名读制作要求） 10、老师这里有一些皮影人物，每组派一名代表，选择一个你

6、喜欢的 拿回去跟大家共同观察，研究皮影的制作方法。 （学生选择皮影，小组共同观察研究制作方法） 11、仿照你手中的皮影，小组共同试着制作一个皮影。边制做边总结 制作方法。 （学生尝试制作，教师巡视指导） 12、汇报制作方法，随学生回答板书：画稿、剪刻、连接 13、学生继续制作，边制作，边思考制作过程中需要注意的问题。 14、发现问题及时组织全班探讨，选择遇到制作问题的作品，跟老师 制作的皮影对比观察，发现问题并寻找解决办法。 身体是分成一部分一部分做的 每个部分都用线连接，能自由活动 连接时注意只连接一个点，不能缝两个或更多点 15、学生继续制作，边制作边解决自己遇到的问题。 指导学生记录制作

7、过程中遇到的问题及小组共同研究后的解决方法。 16、师找到制作精美，有内部形象镂刻的作品点评，引导学生添加内 部装饰，让作品更精美。 17、全班汇报交流： 简单介绍制作的形象及要表演的皮影戏名字 制作过程中遇到的问题 小组成员给出的解决方法 是否有效的解决问题 全班交流研究未解决的问题 18、通过刚才的设计和制作，我看到了你们互助合作的好品质，也看 到大家善于发现问题，积极思考分析问题，最后很好的解决问题的学 习能力，你们太棒了，给自己鼓鼓掌。 展示交流、总结学法： 1、展示成果的时间到了，舞台的灯光亮起来了，小戏迷们，我们让 皮影动起来吧。 师小结：看到这么多精美的作品，老师被大家的认真钻研

8、的学习精神 深深感动了。 2、今天，我们每一个人都做了一回“非遗”的传承人，大家来谈谈 你的收获和感受吧。 引导学生从学到的知识、学习方法和情感升华几方面谈感受。 3、师总结：我们国家地大物博，目前 39 个项目跻身“世界非物质文 化遗产代表作名录” ，位列世界第一位。联合国教科文组织也把每年 六月的第二个星期六定为 “文化遗产日” 。让我们在今后的学习生活 中，了解和传承更多的祖国文化遗产，为弘扬和宣传中国文化贡献我 们的一份力量！ 布置作业，引发期待： 1、回家继续制作皮影，下节课我们研究皮影戏的表演方法，并进行 皮影戏专场演出。 2、课件出示演出要求： 制作完成皮影戏中的其他人物形象 设

9、计演出内容，时长 2-3 分钟 效果评估：效果评估： 总的来说， 本节课基本达到教学目标， 解决了教学重难点。 但学生整体设计和制作的作品从创意和制作精致程度上略显不足。 学 生通过课前准备及课堂上的学习研究和实践操作， 了解了皮影的制作 方法并学会制作会动的剪影，知道了自主学习和合作学习的方法。教 师在活动中恰当的引导，激发了学生强烈的求知欲和民族自豪感，激 发学生对民族传统文化的热爱之情。 其实践能力和创新能力都得以提 高和发展。 总结反思：总结反思：通过本课教学，我发现想要很好的完成一个主题活动，首 先需要让学生确定一个兴趣强烈的、明确的任务指向，还要有具体的 方法指导，使学生既有方向又有方法，解决研究问题过程中的最基本 障碍。其次，在活动过程中，要不断地用新的兴趣点去刺激学生的求 知欲，使其形成由内向外的不断学习的愿望，使学习效果事半功倍。 教学中注重学生的亲身体验， 引导学生从体验中总结， 从总结中发现。 超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，实现学习方式的变革，为 学生的个性发展提供开放的空间。