3-6年级综合实践活动7.我是“非遗”小传人-教案、教学设计-省级优课(0003)（考察探究活动）.doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：249983

上传时间：2020-02-02

格式：DOC

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资源描述：: 1、我为豫剧来代言主题生成课学习目标： 1.借助视频、图片等，解读“豫”字文化，了解家乡特色，激发对家乡的热爱。 2.合作讨论，基于方法进行归纳梳理，生成研究活动主题。 3.小组确定活动主题，预设活动内容，鼓励学生走进豫剧，感受豫剧文化，树立文化自信。重难点：合作讨论，基于方法进行归纳梳理，生成研究活动主题。在研究过程中感受豫剧文化，树立文化自信。一、多措激趣，点明课题 1.出示汉字图片，学生猜字并说出理由。 2. 小结：象形是汉字的造字方法之一,，所以我们能在猜测中做出判断。 “豫”字，它是我们河南的简称呢。左边“予” 表音，是“我”的意思，右边是象字。所以，河南电视台的
2、台标就是一头大象。 3.出示西汉时期河南的地图，学生猜“豫”字模样的原因。 4.出示黄河象化石图片和黄河象文章。 5.但是，迄今为止，就是史学界、地理学界对“豫”字的来历都有不同的理解。出示四种解释：想一想，你最喜欢哪个解释呢？为什么？ 6.出示大河网记者微信上的话及这样说的原因，学生思考并交流：做为一名河南人，你觉得宣传片会从哪个方面向大家推介我们的家乡呢？理由？ 7.揭示结果，观看视频。 8.导入课题：从文化的角度进行本次的综合实践探究活动。我们试着来做河南戏剧的代表剧种豫剧的代言人。二、合作探讨，生成活动主题 1引语：说到豫剧，我们比较熟悉，公园的早晨，有豫剧票友的演唱，路
3、边的小店，小广播里播放着经典唱段，豫剧，是河南人生活的一部分。别看河南话土，但豫剧可是获得过不少美誉呢！出示三段话，请学生读一读。想一想，哪个词语最让自己引以为豪？ 2欣赏一段常派著名表演艺术家常香玉的代表作品花木兰中的唱段，感受一下东方咏叹调、中国歌剧的魅力。 3.交流好听的理由，强调豫剧“吐字”的特点。 4.各小组在组长的带领下各抒己见、集思广益，找准研究兴趣点，把活动主题写在卡纸上。 5.小组完成研究课题的撰写。三、梳理归纳，确定活动主题 1.张贴子课题，合并、改写，生成活动主题。 2.各小组确定活动主题。 3.有了活动主题，实践活动就有了明确的方向。出示活动规程，为活动的顺利开展做出无言的承诺。 4小结：同学们，接下来的时间，我们要进行活动方案的设计，进行中期反馈，也可以试着用废旧物品设计和制作戏剧头饰，还可以举行一次豫剧表演赛。但在实施的过程中，我们肯定还会遇到一些新问题，请大家及时告诉老师，我们一起来研究解决。希望通过本次活动，我们能走进河南豫剧，了解豫剧文化，争取都能成为优秀的豫剧代言人。

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